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6和7的认识的教学反思.docx

上传人:weiwoduzun 文档编号:4398163 上传时间:2018-12-27 格式:DOCX 页数:1 大小:71.33KB
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1、 6 和 7 的认识的教学反思逸夫小学 刘丽娟6 和 7 的认识这节课相对说知识点较多,包括正确数出数量 6、7 的物体,掌握 6、7的数序、大小、会读、会写 6、7 ;知道 6、7 表示的基数意义和序数意义,其中知道 6、7表示基数意义和序数意义是本课的重点又是难点,为了让学生们掌握这些知识点,教材设计了贴近学生生活的情境教材,有师生进行打扫教室的情境图,计数器,尺子图,数金鱼图,还有利于学生从图像抽象出数的点子图。由于教材呈现的内容相对来说较多,相互之间缺乏联系,对于新入学的一年级学生来说学习起来比较困难,6、7 岁的孩子的有效注意时间短,一节课呈现内容、形式太多,学生注意力就会被分散,课

2、题教学效果就会差,所以我设计了课件演示、卡片等形式,刚入学的学生没有上过课件上的数学课,所以教学效果比较活跃。学生在认识 6、7 后,我让学生联系生活实际想想生活中哪些方面用到 6、7,将简单的认识 6、7 变成生活中的 6、7,这样学习起来更有兴趣,认识数序、比较大小,学生因在幼儿班学过,所以这部分教学内容很轻松的完成,在练习时给予鼓励,使学生学习的热情再次高涨,让学生尝试成功的喜悦。从课堂教学效果看,达到了预设的要求,整节课学生学的轻松愉快,但在基数和序数的意义区别这一环节,通过数金鱼图,来渗透基数和序数的含义,学生对此的区别只是浮于表面上的感知,具体练习时,有的学生没有真正掌握,出现错误,反思教学,如果我能在语言上再精炼易懂,更加注重数学语言的叙述准确到位,我想学生会更明白,更理解。兴趣是最好的老师,本着这一前提,在今后教学中要对教参、教科书内容的理解再度加强,教学设计更加深思熟虑,给学生们上出一堂堂毫无遗憾的课。

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