5_用计算器开方_练习1

1、用计算器开方教学目标1 会用计算器求平方根和立方根；2 经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力。重点、难点重点：用计算器求平方根和立方根；运用计算器探求数学规律。难点：探求规律，发展合情推理的能力。教学过程一、 创设情境1. 求下列各数的算术平方根：（1）64；（2）0.25；（3） 8149；（4）11。2. 从“11”的算术平方根不能直接获得，说明非平方数的平方根的求得需要借助计算器。3. 展示计算器（必要时放在投影仪上） ，提出课题：利用科学计算器怎样进行开方运算。4. 说明利用计算器进行开平方、开立方的运算方。

2、2.5 用计算器开方导学案设计者: 班级: 姓名: 时间: 学习目标：1、会用计算器求平方根和立方根。2、鼓励自己探索计算器的用法，经历运用计算器探求数学规律的活动，发展学生的探究能力和合情推理的能力。3、在用计算器探索有关规律的过程中，体验数学的规律性，体验数学活动的创造性和趣味性学习内容（学习过程）一、自主预习（感知）1 仔细阅读课文，按照课文中的步骤进行开方运算2 独立完成做一做。3 自学例题4 完成随堂练习独立思考“议一议” ，你得出什么结论？完成数学理解第 3、4 题二、合作探究（理解）1开方运算要用到键 和键 。2。

3、第二章 实数5用计算器开方学习目标（一）教学目标知识与技能目标会用计算器求平方根和立方根。过程与方法目标鼓励学生自己探索计算器的用法，经历运用计算器探求数学规律的活动，发展学生的探究能力和合情推理的能力。情感与价值目标在用计算器探索有关规律的过程中，体验数学的规律性，体验数学活动的创造性和趣味性，激发学习兴趣。（二）教学重点会用计算器求平方根和立方根。（三）教学难点经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力。流程设计： 1、预习交流，分派任务 5 分2、合作探究，准备展示 10 分3、展示 10 分4、。

4、2.5 用计算器开方教学目标：1、会用计算器求平方根和立方根。2、经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力。重点、难点重点：用计算器求平方根和立方根；运用计算器探求数学规律。难点：探求规律，发展合情推理的能力。教学过程一、创设情景1、出示投影：科学计算器教学模板。提出课题：利用科学计算器怎样进行开方运算？2、说明开平方、开立方运算的方法。（1）开方运算要用到乘方运算键 2x第二功能“ ”和 的第二功能“ x”。对于开平方运算，按键顺序为： nd 被开方数 =对于开平方运算，按键顺序为：3 被开方数 =二、师生。

5、2.5 用计算器开方教学目标：1、会用计算器求平方根和立方根。2、经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力。重点、难点重点：用计算器求平方根和立方根；运用计算器探求数学规律。难点：探求规律，发展合情推理的能力。教学过程一、创设情景1、出示投影：科学计算器教学模板。提出课题：利用科学计算器怎样进行开方运算？2、说明开平方、开立方运算的方法。（1）开方运算要用到乘方运算键 2x第二功能“ ”和 的第二功能“ x”。对于开平方运算，按键顺序为： nd 被开方数 =对于开平方运算，按键顺序为：3 被开方数 =二、师生。

6、2.5 用计算器开方导学案设计者: 班级: 姓名: 时间: 学习目标：1、会用计算器求平方根和立方根。2、鼓励自己探索计算器的用法，经历运用计算器探求数学规律的活动，发展学生的探究能力和合情推理的能力。3、在用计算器探索有关规律的过程中，体验数学的规律性，体验数学活动的创造性和趣味性学习内容（学习过程）一、自主预习（感知）1 仔细阅读课文，按照课文中的步骤进行开方运算2 独立完成做一做。3 自学例题4 完成随堂练习独立思考“议一议” ，你得出什么结论？完成数学理解第 3、4 题二、合作探究（理解）1开方运算要用到键 和键 。2。

7、2.5 用计算器开方教学目标1 会用计算器求平方根和立方根；2 经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力。重点、难点重点：用计算器求平方根和立方根；运用计算器探求数学规律。难点：探求规律，发展合情推理的能力。教学过程一、 创设情境1. 求下列各数的算术平方根：（1）64；（2）0.25；（3） 8149；（4）11。2. 从“11”的算术平方根不能直接获得，说明非平方数的平方根的求得需要借助计算器。3. 展示计算器（必要时放在投影仪上） ，提出课题：利用科学计算器怎样进行开方运算。4. 说明利用计算器进行开平方、开立方的运。

8、用计算器开方教学目标1 会用计算器求平方根和立方根；2 经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力。重点、难点重点：用计算器求平方根和立方根；运用计算器探求数学规律。难点：探求规律，发展合情推理的能力。教学过程一、 创设情境1. 求下列各数的算术平方根：（1）64；（2）0.25；（3） 8149；（4）11。2. 从“11”的算术平方根不能直接获得，说明非平方数的平方根的求得需要借助计算器。3. 展示计算器（必要时放在投影仪上） ，提出课题：利用科学计算器怎样进行开方运算。4. 说明利用计算器进行开平方、开立方的运算方。

9、第二章 实数5用计算器开方学习目标（一）教学目标知识与技能目标会用计算器求平方根和立方根。过程与方法目标鼓励学生自己探索计算器的用法，经历运用计算器探求数学规律的活动，发展学生的探究能力和合情推理的能力。情感与价值目标在用计算器探索有关规律的过程中，体验数学的规律性，体验数学活动的创造性和趣味性，激发学习兴趣。（二）教学重点会用计算器求平方根和立方根。（三）教学难点经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力。流程设计： 1、预习交流，分派任务 5 分2、合作探究，准备展示 10 分3、展示 10 分4、。

10、2.5 用计算器开方教学目标(一)知识目标1.会用计算器求平方根和立方根.2.经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力.(二)能力训练目标1.鼓励学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲.2.鼓励学生自己探索计算器的用法，并能熟悉用法.3.能用计算器探索有关规律的问题，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.(三)情感与价值观目标让学生经历运用计算器的活动，培养学生探索规律的能力，发展学生合理推理的能力.教学重点1.探索计算器的用法.2.用计算器探求数学规律.教学难点1.探索计算。

11、数学 年级 授课班级主备教师 参与教师课型 新授课 课题 2.5 用计算器开方备课组长审核签名 教研组长审核签名学习目标：1、会用计算器求平方根和立方根。2、 鼓励自己探索计算器的用法，经历运用计算器探求数学规律的活动，发展学生的探究能力和合情推理的能力。3、在用计算器探索有关规律的过程中，体验数学的规律性，体验数学活动的创造性和趣味性学习内容（学习过程）一、自主预习（感知）1 仔细阅读课文，按照课文中的步骤进行开方运算2 独立完成做一做。3 自学例 14 完成随堂练习 1.5.独立思考“议一议” ，你得出什么结论？6.完成数。

12、2.5 用计算器开方班级：_姓名：_一、选择题1. 2nd x2 2 2 5 ) enter 显示结果是（ ）A.15 B.15 C.15 D.252.用计算器求 结果为（保留四个有效数字）（ ）489.3A.12.17 B.1.868 C.1.868 D.1.8683.将 ， ， 用不等号连接起来为（ ）235A. ”或“=”号:(1) _ ; (2) _ ;43563102(3) _ ; (4) _2.007.638三、解答题11.用计算器求下列各式的值（结果保留四个有效数字）（1） （2） （3） （4）347.948.1.123718012.用计算器求下列各式中的 x 的近似值（结果精确到 0.01)（1）3x 214 2=29 （2）2(x+5) 2=1713.当人造地球卫星的运行速度大于第一宇宙。

13、2.5 用计算器开方,1开方运算要用到键 和 键 。,2对于开平方运算，按键顺序为：,3对于开立方运算，按键顺序为：,被开方数,被开方数,=,=,用计算器计算： （1） （2） （3）,按键顺序：,(1),5.89 =,(2),(27) =,(3),结果:,2.426 932 22,0.658 633 756,10.871 789 69,(4),(5),5+1 =,(67) =,用计算器计算：,(4),(5),按键顺序：,结果:,3.236 067 978,3.339 148 045,利用计算器，求下列各式的值 （结果保留4个有效数字）：,（2）,（3）,（4）,（1）,28.28,1.639,0.7616,0.7560,例1 利用计算器比较下列两数的大小,与,解:,按键：,3 =,2 =,显示,显示,。

14、2.5 用计算器开方教学目标(一)知识目标1.会用计算器求平方根和立方根.2.经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力.(二)能力训练目标1.鼓励学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲.2.鼓励学生自己探索计算器的用法，并能熟悉用法.3.能用计算器探索有关规律的问题，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.(三)情感与价值观目标让学生经历运用计算器的活动，培养学生探索规律的能力，发展学生合理推理的能力.教学重点1.探索计算器的用法.2.用计算器探求数学规律.教学难点1.探索计算。

15、2.5 用计算器开方一、选择题1. 2nd x2 2 2 5 ) enter 显示结果是（ ）A.15 B.15 C.15 D.252.用计算器求 489.3结果为（保留四个有效数字） （ ）A.12.17 B.1.868 C.1.868 D.1.8683.将 2， 3， 5用不等号连接起来为（ ）A. ”或“=”号(1) 14 _356 (2)310 _ 2(3) 2.0 _ 7.(4) _38三、解答题11.用计算器求下列各式的值（结果保留四个有效数字）（1） 3247.9 （2） 43.1 （3） 4.12 （4） 3718012.用计算器求下列各式中的 x 的近似值（结果精确到 0.01)（1）3 x214 2=29（2）2( x+5)2=1713.当人造地球卫星的运行速度大于第一宇宙速度而小于第。

16、2.5 用计算器开方班级：_姓名：_一、选择题1. 2nd x2 2 2 5 ) enter 显示结果是（ ）A.15 B.15 C.15 D.252.用计算器求 结果为（保留四个有效数字）（ ）489.3A.12.17 B.1.868 C.1.868 D.1.8683.将 ， ， 用不等号连接起来为（ ）235A. ”或“=”号:(1) _ ; (2) _ ;43563102(3) _ ; (4) _2.007.638三、解答题11.用计算器求下列各式的值（结果保留四个有效数字）（1） （2） （3） （4）347.948.1.123718012.用计算器求下列各式中的 x 的近似值（结果精确到 0.01)（1）3x 214 2=29 （2）2(x+5) 2=1713.当人造地球卫星的运行速度大于第一宇宙。

17、数学 年级 授课班级主备教师 参与教师课型 新授课 课题 2.5 用计算器开方备课组长审核签名 教研组长审核签名学习目标：1、会用计算器求平方根和立方根。2、 鼓励自己探索计算器的用法，经历运用计算器探求数学规律的活动，发展学生的探究能力和合情推理的能力。3、在用计算器探索有关规律的过程中，体验数学的规律性，体验数学活动的创造性和趣味性学习内容（学习过程）一、自主预习（感知）1 仔细阅读课文，按照课文中的步骤进行开方运算2 独立完成做一做。3 自学例 14 完成随堂练习 1.5.独立思考“议一议” ，你得出什么结论？6.完成数。

18、2.5 用计算器开方教学目标(一)知识目标1.会用计算器求平方根和立方根.2.经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力.(二)能力训练目标1.鼓励学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲.2.鼓励学生自己探索计算器的用法，并能熟悉用法.3.能用计算器探索有关规律的问题，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.(三)情感与价值观目标让学生经历运用计算器的活动，培养学生探索规律的能力，发展学生合理推理的能力.教学重点1.探索计算器的用法.2.用计算器探求数学规律.教学难点1.探索计算。

19、2.5 用计算器开方教学目标(一)知识目标1.会用计算器求平方根和立方根.2.经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力.(二)能力训练目标1.鼓励学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲.2.鼓励学生自己探索计算器的用法，并能熟悉用法.3.能用计算器探索有关规律的问题，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.(三)情感与价值观目标让学生经历运用计算器的活动，培养学生探索规律的能力，发展学生合理推理的能力.教学重点1.探索计算器的用法.2.用计算器探求数学规律.教学难点1.探索计算。

20、2.5 用计算器开方一、选择题1. 2nd x2 2 2 5 ) enter 显示结果是（ ）A.15 B.15 C.15 D.252.用计算器求 489.3结果为（保留四个有效数字） （ ）A.12.17 B.1.868 C.1.868 D.1.8683.将 2， 3， 5用不等号连接起来为（ ）A. ”或“=”号(1) 14 _356 (2)310 _ 2(3) 2.0 _ 7.(4) _38三、解答题11.用计算器求下列各式的值（结果保留四个有效数字）（1） 3247.9 （2） 43.1 （3） 4.12 （4） 3718012.用计算器求下列各式中的 x 的近似值（结果精确到 0.01)（1）3 x214 2=29（2）2( x+5)2=1713.当人造地球卫星的运行速度大于第一宇宙速度而小于第。