1、2.5 用计算器开方教学目标1 会用计算器求平方根和立方根；2 经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力。重点、难点重点：用计算器求平方根和立方根；运用计算器探求数学规律。难点：探求规律，发展合情推理的能力。教学过程一、 创设情境1. 求下列各数的算术平方根：（1）64；（2）0.25；（3） 8149；（4）11。2. 从“11”的算术平方根不能直接获得，说明非平方数的平方根的求得需要借助计算器。3. 展示计算器（必要时放在投影仪上） ，提出课题：利用科学计算器怎样进行开方运算。4. 说明利用计算器进行开平方、开立方的运算方法(老师讲解使用方法时，重点教会学生如何进入开平方和开立
2、方状态和按键顺序（由于各地使用的计算器型号不同，在此叙述价值不大） 。指导学生查阅说明书或带领学生按键即可。)二、 师生共同参与活动1. 学习按键：让学生跟随教师利用计算器计算下列各数，板书出要学生计算的数，借助投影仪带领学生计算；将课本第 42 页的表格做成图片并分步展示（图片一） 。2. 实际操作：做一做利用计算器，求下列各式的值（结果保留 4 个有次数字） （见图片二） 。（1） 80； （2） 35； （3） 58.0； （4） 32.0。本题除按键外，可能部分学生在有效数字的问题上会出现困难，教师应注意个别辅导。3. 例 1 利用计算器比较 3和 2的大小。（1）让学生相互讨论，得出比较大小的方法分别计算出它们的大小；（2）学生操作得出结论 3 ；（3）教师进行规范表述的示范。三、 随堂练习利用计算器比较下列各组数的大小1、 3与 52、与 15四、 小结1 让学生口述利用计算器求平方根和立方根的方法通过实例说明即可；2 如何利用计算器比较两个数的大小。五、 作业:见作业本
