4.2乐音 学案2北师大版八年级上

1、学优中考网 www.xyzkw.com问答题如图所示，你见过这种装置吗？从图中你看出什么？这符合环保要求吗？答案图中装置为噪声监测设备，可以看出此时声音等级为 58.60 分贝，从课本中可以查出，此声音等级属“较静” ，对人比较适宜点拨：本题中的噪声监测器不太常见，且综合了声音的等级和人的主观感觉学 优*中$考 ，网 www.xyzkw.com。

2、学优中考网 www.xyzkw.com北师大版 4.3乐音与噪声节节练(填空题)1从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做_时发出的声音，计量噪声强弱常用_做单位。要保证睡眠和休息应控制噪声不超过_dB,要保证工作和学习应控制噪声不超过_dB.2摩托车加上消音器是在_处减弱噪声；把门窗关上，是在_处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在_处减弱噪声3夜间学生已入睡，校外的卡拉 OK 歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学甲同学起身关上了窗户乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在_减弱，乙在_减弱，丙在_减弱4。

3、乐音与噪声教学设计济南第十三中学 马春艳一、教学分析本节要引导学生探究两种截然不同的声音乐音与噪声。它是声现象的基础，更是本章的重难点。学习了本节课的知识，将有助于学生正确认识和解释生活中常见的声现象。二、教学目标（一）知识与技能：1从生活经验中体会乐音的特性响度、音调和音色，并能用实验验证影响乐音特性的主要因素。2. 从实例中认识噪声的危害并了解防治噪声的途径。（二）过程与方法：1尝试在物理事实或现象中提出问题。2. 通过探究影响响度、音调的因素，学习用科学探究的方法研究物理问题。（三）情感态度与价值。

4、教学内容：物态探究目标1.知识与技能 了解三种形态的不同特征及原因；知道在一定条件下物质的三态可以发生变化.2.过程与方法 能用物质结构微观模型解释三种形态的特征.3.情感、态度与价值观 体会事物的变化是有条件的辩证唯物主义思想；乐于探索自然现象.探究指导物理宫殿1.物质存在的三种形态及其特征名称 形态特点 举例固态（solid state） 有一定体积和形状液态（liquid state） 有一定体积没有一定形状气态（gaseous state）没有一定的体积，没有一定形状说明 物质存在的形态还有第四态等离子态；第五态中子态等.【例 1】 观察如图 1.。

5、第四章 声现象二、乐音,音调,（1）一般情况下,女生的音调高于男生的音调； （2）振动部分越长,振动越慢,频率越低,音调越低.如吹笛子时,空气柱（振动部分）越长,笛子发出声音的音调越低； （3）在音乐中,同一音阶中1、2、3、4、5、6、7音调逐渐升高.,例1 要使吉他发出声音的音调变低,可以采取的方法是（ ） A.拉紧弦线 B.增加发声部分弦线的长度 C.缩短发声部分弦线的长度 D.用更大的力弹拨弦线 解析：弦乐器可以通过调节弦的松紧程度来调节音调,弦线越松，发声部分弦线越长,振动越慢,音调越低.所以,拉紧弦线和缩短发声部分弦线的长度都能。

6、知识点一：乐音的三要素12013 年除夕之夜，小明在看春节联欢晚会，小明觉得音量太小，便把音量开关调节了一下。小明调节音量按键能改变电视机声音的（ ） 。A音色 B响度C音调 D传播速度2 （江苏盐城中考）如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化。这个实验用来探究（ ） 。A音调是否与声源振动频率有关B声音能否在真空中传播C声音能否在固体中传播D声音传播是否需要时间知识点二：音色3 （江西南昌中考）江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称。如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏。

7、填空题1从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做_时发出的声音，计量噪声强弱常用_做单位。要保证睡眠和休息应控制噪声不超过_dB,要保证工作和学习应控制噪声不超过_dB.2摩托车加上消音器是在_处减弱噪声；把门窗关上，是在_处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在_处减弱噪声3夜间学生已入睡，校外的卡拉 OK 歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学甲同学起身关上了窗户乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在_减弱，乙在_减弱，丙在_减弱4 “无声手枪”是在_处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花塞住耳。

8、 乐音的三要素与发声体振动的频率、振幅以及其自身性质之间的关系学习难点能对实际情况进行判断，准确的区分音调、响度、音色【预习自学】1、听起来优美动人的声音称为 。2、物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示，这个物理量叫做 ，它的单位是 ，简称 。3、物理学中用 表示声音的高低， 是乐音的一个要素。音调是由发声物体振动的 决定的。频率高音调就 ，听起来尖细。4、人耳能听到的声音频率范围是 Hz 到 Hz； 的声波称为超声波。5、物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为 。响度主要与声源振动的 大小有关。声源振动的 越大， 越。

9、二、乐音答案：（1）频率 （2）快慢 （3）赫兹（Hz） （4）音调 （5）频率 （6）高 （7）低 （8）强弱 （9）振幅 （10）大 （11）小 （12）不同 （13）音色 （14）20 （15）20 000 Hz1音调音乐课上老师用钢琴奏出优美的乐曲。我们知道同一音阶中 1、2、3、4、5、6、7 音调逐个升高。那么音调是由什么因素决定的呢？下面通过一个实验探究一下这个问题。【实验探究】声音的音调与什么因素有关？【猜想与假设】音调可能与物体振动的频率有关。【实验器材】钢尺一把【实验步骤】 （如图所示）（1）将钢尺用手压在桌边，露出 5 cm，用手拨动使。

10、物理教学案的设计第二节 乐音与噪音学习目标及重、难点： 师生备注1、通过自学力所能及地掌握一些基础知识。 （重点）2、根据自己学习的程度提出一些你想知道的问题？ （难点）3、学会在讨论、交流、评价中学习。 （重点）4、学会利用实验来帮助自己探索物理知识的奥秘。 （难点）5、学会把所学知识进行归纳总结，形成知识结构体系。 （重点）学习工具：两根锯片，两个相同的烧杯装上不同质量的水。我会自学：1、 叫做乐音； 叫做噪音。2、乐音的特性是指 、 、 。3、响度是指人耳能感受到的声音的 ，常用 （ ）来表示。响度一般与声源振。

11、学优中考网 www.xyzkw.com填空题1从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做_时发出的声音，计量噪声强弱常用_做单位。要保证睡眠和休息应控制噪声不超过_dB,要保证工作和学习应控制噪声不超过_dB.2摩托车加上消音器是在_处减弱噪声；把门窗关上，是在_处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在_处减弱噪声3夜间学生已入睡，校外的卡拉 OK 歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学甲同学起身关上了窗户乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在_减弱，乙在_减弱，丙在_减弱4 “无声手枪”是在_处减弱噪声的。

12、4.2 乐音 每课一练（有答案） （北师大版 八年级上）一、填空题：1、在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量：“震耳欲聋”说明声音的 ；“悦耳动听”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 。 2、如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量(1)用棒敲击瓶子时，可发出不同音调的声音，那么发声体是_ _（填“瓶子和水”或“瓶内空气柱” ） ，发出的声音音调从左至右是逐渐 （填“升高”或“降低” ）（2）用嘴贴着瓶口吹气时，可发出不同音调的声音，那么发声体是_ _（填“瓶子和水”或“。

13、4.3 乐音与噪声一、乐音的特性1、乐音的_、_和_称为乐音的三要素。2、音调是用来表示_它是由发声体振动的_决定的，影响音调高低的因素有发声体的_、_、_等。例：花丛中飞舞的蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂会发出微弱的声音，而蝴蝶挥动着翅膀可是我们却几乎听不到声音是因为蜜蜂翅膀振动的_比蝴蝶的大，因此，蜜蜂的_高于蝴蝶的_。3、响度是用来表示_，它是由发声体振动的_决定的，_越大，响度越大，_越小，响度越小，除此之外，响度还与_有关。例：用力吹笛子时笛子会比较响，而力气比较小时笛子发出的声音就比较小，这是我们在描述笛子乐音的_要素；。

14、教学目标1乐音及其三个特征。2噪声的危害与控制。3通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动频率与音调的关系，分析声音响度的大小与发声体振动的振幅，发声体与听者之间的距离的关系，感受不同发声体的音色不同。4从我做起，降低噪声污染。教学重难点重点：通过学生实验和演示实验，引导学生得出音调和响度的概念。难点：音调与频率的关系。教学过程导入新课方案 1：激趣导入【深圳特区报讯】 “福建奇人用口技杀鼠两万只”：厦门市杏林区前场村林姓农民，模仿老鼠“吱吱”的叫声惟妙惟肖，十多米内的老鼠一闻其声，好像听到集合的哨。

15、1如图所示，几个相同的玻璃杯中盛有不同高度的水，敲击时发出的声音音调不同，这是由于声音的( )。A振幅不同 B音色不同 C频率不同 D响度不同2电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的( ) 。A音调 B音色 C响度 D音色和音调3在日常生活中，常用“高声大叫” “低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”“低”是指声音的( )。A音调 B响度 C音色 D音调和响度4小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦_而发声；小明不断用手指去控制琴弦的长度，这样做的目的是为了改变声音的_；二胡的声音是通过_。

16、1乐音一、学习目标：1、能从日常生活的直接感受中知道乐音有响度、音调和音色三个特征。2、知道响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，音调的高低与声源振动的频率有关，不同发声体发出的音色不同。二、学习过程：（一）、认知准备 1、速度是用来表示物体_的物理量。速度的计算公式：v = 。其国际主单位是 。2、我们把 叫做速度。3、平均速度是 描述做 物体快慢的物理量，它表示运动物体在 内或 内的整体的快慢情况；瞬时速度是 表示运动物体在 或 的快慢情况的物理量。4、测量平均速度的依据（原理）是 ，需要的测量工具是 和 。

17、项目 主要内容声音 乐音 使人感到愉快的声音分类 噪声 令人厌烦的声音音调概念 声音的高低影响因素 跟声源振动的频率有关频率概念 物体每秒振动的次数声音的高低 单位 赫兹，符号 Hz乐器演奏的优美乐曲或悠扬的歌声都是好听的音乐，不能说是噪声吧？音乐声也可能成为噪声！例如：你在家写作业时，邻居家正高声播放歌曲，此时的歌曲妨碍了你的正常学习，对你来说，就是噪声。对音调、响度、音色的理解1从振动的角度理解音调、响度、音色：2响度和音调是乐音两个不同的特征，音调高的声音，响度不一定大；响度大的声音，音调也不一定高。3在。

18、基础巩固1有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加宏亮，这是为了增大声音的（ ）A音调 B音色C频率 D响度2在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（ ）A远处学生听到的声音响度小B老师发出的声音音色不好C老师发出的声音频率低D远处学生听到的声音振动幅度大3电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（ ）A音调 B音色C响度 D音色和音调4在一只玻璃杯内先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音，与此类似，当医生在给。

19、答案：（1）频率 （2）快慢 （3）赫兹（Hz） （4）音调 （5）频率 （6）高 （7）低 （8）强弱 （9）振幅 （10）大 （11）小 （12）不同 （13）音色 （14）20 （15）20 000 Hz1音调音乐课上老师用钢琴奏出优美的乐曲。我们知道同一音阶中 1、2、3、4、5、6、7 音调逐个升高。那么音调是由什么因素决定的呢？下面通过一个实验探究一下这个问题。【实验探究】声音的音调与什么因素有关？【猜想与假设】音调可能与物体振动的频率有关。【实验器材】钢尺一把【实验步骤】 （如图所示）（1）将钢尺用手压在桌边，露出 5 cm，用手拨动使其振动，。