4.2乐音4.3噪声与环保 学案1北师大版八年级上

1、【名师解读】八年级物理第四章第三节乐音与噪声精品导学学案 (北师大版)探究目标1.知识与技能 了解乐音的特性；知道影响乐音的三要素；了解噪音的来源、危害及防治；知道分贝的含义.2.过程与方法 通过实验探究，体验音调与频率、响度与振幅之间的关系；通过体验和观察，了解防治噪声的思路.3.情感、态度与价值观 体会生活中声音的奇妙；增强环保意识.探究指导物理宫殿1.乐音（musical sound ）听起来优美动人的声音.乐音的特性有音调、响度和音色.2.音调（pitch ）声音的高低叫音调.（1）频率（frequency）：物体每秒振动的次数.其单位为。

2、基础巩固1为了保护听力，在一般情况下应该控制噪声不超过（ ）A30 dB B50 dBC90 dB D110 dB2控制噪声可以从三个方面入手，下面一些关于控制噪声的措施所能起到的作用的说法中，正确的是（ ）A摩托车安装消声器是为了在人耳处减弱噪声B在城市中禁鸣汽车喇叭是为了阻断噪声的传播C体育馆、剧院的内墙要用吸音材料来装饰是为了防止噪声产生D在飞机旁工作的人员要佩戴有耳罩的头盔是为了在人耳处减弱噪声3下列有关噪声的叙述，错误的是（ ）A发声体做无规则振动发出的声音是噪声B妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声C在中考期间考场附。

3、1乐音与噪声如图所示，你见过这种装置吗？从图中你看出什么？这符合环保要求吗？答 案图中装置为噪声监测设备，可以看出此时声音等级为 58.60 分贝，从课本中可以查出，此声音等级属“较静”，对人比较适宜点拨：本题中的噪声监测器不太常见，且综合了声音的等级和人的主观感觉。

4、二探究-声音是怎样传播的知识提要1声音传播的过程: 声音靠介质传播，没有介质，声音是无法进行传播的。声音传播的具体过程是：声源振动引起周围介质的振动，这些随声源振动的介质，又带动较远的其它介质振动，使振动向外传播。2声音传播的速度: 声音在不同介质中的传播速度不同。在固体和液体中的声速一般比在气体中大。即使是同一种介质，当温度不同时，传播声音的速度也不相同。如：声音在 15的空气中速度为 340 m/s，而在 25的空气中速度为 346 m/s.3 人的听觉器官的构造及感知声音的过程:人耳要听到声音,必须同时具备以下三个条件：A.。

5、1下列有关噪声的叙述，错误的是( ) 。A发声体做无规则振动时发出的声音是噪声B妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声C在中考期间考场附近机动车禁鸣喇叭属于在传播过程中减弱噪声D在校园内植树可以减弱校外传来的噪声2下列措施不能减弱噪声的是( ) 。A街道两旁种草植树 B市区禁止机动车鸣笛C控制汽车尾气排放指标 D摩托车排气管上加消声器3以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱噪声的是 ( ) 。A影剧院的墙面用吸音材料制成B在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔C城市某些路段禁鸣喇叭D高架道路两侧某些路段设有隔音板墙4噪声是当。

6、1乐音与噪声1从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做_时发出的声音，计量噪声强弱常用_做单位。要保证睡眠和休息应控制噪声不超过_dB,要保证工作和学习应控制噪声不超过_dB.2摩托车加上消音器是在_处减弱噪声；把门窗关上，是在_处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在_处减弱噪声3夜间学生已入睡，校外的卡拉 OK 歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学甲同学起身关上了窗户乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在_减弱，乙在_减弱，丙在_减弱4 “无声手枪”是在_处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花。

7、1乐音与噪声下列哪些声音是噪声（）A教室里老师讲课的声音 B马路上拖拉机行驶的声音C火车的鸣笛声 D公园里悠扬的声音为了减弱噪声，下列措施可行的是（）A将噪声大的机器换成噪声小的机器B在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林C在耳孔中塞上一小团棉花D关闭所有声源下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）A乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（）A做一个外罩将声。

8、学优中考网 www.xyzkw.com选择题下列哪些声音是噪声（）A教室里老师讲课的声音 B马路上拖拉机行驶的声音C火车的鸣笛声 D公园里悠扬的声音为了减弱噪声，下列措施可行的是（）A将噪声大的机器换成噪声小的机器B在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林C在耳孔中塞上一小团棉花D关闭所有声源下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）A乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的。

9、第二节 探究声音是怎样传播的教学重点和难点声音是由物体的振动产生，声音的传播需要介质是本课的重点理解发声的物体一定在振动，振动的物体不一定发声；声波的概念是本节的难点课前准备：学生探究器材准备：教师演示器材准备：教学设计图示：学习内容 学生活动 教师活动与意向1 声音是由物体的振动产生 用尺、纸、笔帽发出声音；朗读时触摸喉头的振动弹动橡皮筋、击鼓、敲音叉发声观察发声体的振动2 声音的传播需要介质 土电话、放在水中的八音盒、音叉和点燃的蜡烛真空铃实验引导学生总结归纳出声音的传播条件3 声波及人耳听声的过程 利。

10、三、噪声与环保答案：（1）无规则 （2）干扰 （3）声源处 （4）人耳处1噪声及其来源声音多种多样，优美的乐曲让人精神愉快；激昂的乐曲催人奋进，但是生活中的声音也不全是优美动听的，也有一些声音让人烦躁不安。在飞机场附近，母鸡不会下蛋；乐队演奏的乐曲极度刺耳，可以使观众突然晕倒这些听起来杂乱刺耳的声音，我们称之为噪声。（1）从物理学角度看，噪声是由发声体无规则振动时发出的声音。（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。释疑点 乐音与噪。

11、学习重点：噪声，以及控制噪声的三种途径学习难点：减弱噪声的三种途径在现实生活中的应用【合作探究】1、将课本 P71 图 4-22 噪声的波形与 P69 图 4-18 二胡与圆号的波形比较，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是 2、发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？从环境保护角度来看噪声是 3、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。(1)噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ；(2)对人的危害：如 90 dB 以上的会 150 dB 会 4、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：听。

12、 太平中学导学案1.乐音的三个特征含义 决定因素 相关问题响度 声音的大小 发声体振动的幅度 振幅：物体振动的幅度。音调 声音的高低 发声体振动的频率 频率：物体在1S内振动的次数。单位：赫兹（Hz）音色 声音的品质与特色 发声体本身的材料和结构是辨别不同发声体的依据。2.噪声减弱的途径有：（1）在声源处减弱，比如在摩托车上安装消声器可减弱气流噪声（2）在传播过程中减弱，比如使用吸音材料，高架道路两旁建筑隔音墙、道路旁植树，可以减弱噪声的传播。科目 北师大版八年级物理上册 授课时间课题 授课教师学习目标1.从生活经验中体。

13、知识点一：乐音的三要素12013 年除夕之夜，小明在看春节联欢晚会，小明觉得音量太小，便把音量开关调节了一下。小明调节音量按键能改变电视机声音的（ ） 。A音色 B响度C音调 D传播速度2 （江苏盐城中考）如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化。这个实验用来探究（ ） 。A音调是否与声源振动频率有关B声音能否在真空中传播C声音能否在固体中传播D声音传播是否需要时间知识点二：音色3 （江西南昌中考）江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称。如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏。

14、教学目标1乐音及其三个特征。2噪声的危害与控制。3通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动频率与音调的关系，分析声音响度的大小与发声体振动的振幅，发声体与听者之间的距离的关系，感受不同发声体的音色不同。4从我做起，降低噪声污染。教学重难点重点：通过学生实验和演示实验，引导学生得出音调和响度的概念。难点：音调与频率的关系。教学过程导入新课方案 1：激趣导入【深圳特区报讯】 “福建奇人用口技杀鼠两万只”：厦门市杏林区前场村林姓农民，模仿老鼠“吱吱”的叫声惟妙惟肖，十多米内的老鼠一闻其声，好像听到集合的哨。

15、项目 主要内容声音 乐音 使人感到愉快的声音分类 噪声 令人厌烦的声音音调概念 声音的高低影响因素 跟声源振动的频率有关频率概念 物体每秒振动的次数声音的高低 单位 赫兹，符号 Hz乐器演奏的优美乐曲或悠扬的歌声都是好听的音乐，不能说是噪声吧？音乐声也可能成为噪声！例如：你在家写作业时，邻居家正高声播放歌曲，此时的歌曲妨碍了你的正常学习，对你来说，就是噪声。对音调、响度、音色的理解1从振动的角度理解音调、响度、音色：2响度和音调是乐音两个不同的特征，音调高的声音，响度不一定大；响度大的声音，音调也不一定高。3在。