4.2.2 线段的比较 教案新人教版七年级上

1、4.2 比较线段的长短一课题 4.2 比较线段的长短二教学目标1使学生在理解线段概念的基础上，了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量比较大小以及进行一些运算使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想2使。

2、第四十八课时 4.2 比较线段的长短二教学目标1使学生在理解线段概念的基础上，了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量比较大小以及进行一些运算使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想2使学生学会线段的两。

3、42 线段长短的比较教学目标：知识与技能：1借助于身高的情境，了解比较线段长短的方法。 2理解线段中点的概念，会用数量关系表示中点及进行相应的计算。3借助于实际情境，理解两点之间的所有连线中，线段最短的事实。过程与方法：感受用类比的思想比较。

4、一课题 4.2 比较线段的长短二教学目标1使学生在理解线段概念的基础上，了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量比较大小以及进行一些运算使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想2使学生学会线段的两种比较。

5、4.2 比较线段的长短一课题 4.2 比较线段的长短二教学目标1使学生在理解线段概念的基础上，了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量比较大小以及进行一些运算使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想2使。

6、4.5 角的大小比较一教学目标：1 在现实情境中，进一步丰富对角与锐角，钝角，直角，平角，周角及其大小关系的认识。2 会比较角的大小，能估计一个角的大小。3 在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。来源:学科网二教学重点与难点：1。

7、4.2 比较线段的长短教学目标:1.会从数和形的两个方面来比较线段的大小，能说出线段比较大小的结果；知道线段的和与差的意义。 2.会画一条线段等于已知线段，会画一条线段使它等于两条线段的和或差。 引导性材料 1.列表比较直线射线线段的区别与。

8、4.3.2 角的比较与运算教学任务分析知识技能 理解两个角的和差倍分的意义掌握角平分线的概念会比较角的大小，会用量角器画一个角等于已知角数学思考1通过让学生亲自动手演示比较角的大小，画一个角等于已知角等，培养训练学生的动手操作能力2 通过角。

9、年级： 七年级 姓名： 备课时间： 上课时间：课题 4.2 直线射线线段一课型 新授课 主 备 审 核教学目标1在现实情境中理解线段直线射线等简单的平面图形。2理解两点确定一条直线的事实。3掌握直线射线线段的表示方法。4理解直线射线线段的联。

10、7.3 线段的长短比较2课 题 7.3 线段的长短比较2课时安排 1教学目标1理解两点间距离的感念和线段中点的感念及表示方法2学会线段中点的简单应用3借助具体情境，了解两点间线段最短这一性质，并学会简单应用4培养学生交流合作的意识，进一步提。

11、第四章 平面图形及其位置关系2线段的大小比较来源: 学优中考网一学生起点状况分析：来源:xyzkw.Com本节课是教材第四章平面图形及其位置关系的第二节，是平面图形的重要的基础知识。学生在前面学习过丰富的图形世界 ，了解了一些立体的平面的几。

12、4.1 比较线段的长短第一课时一 教学目标1使学生在理解线段概念的基础上，了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量比较大小以及进行一些运算使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想2 掌握比较线段长短的两。

13、7.3 线段长短的比较第一课时一 教学目标1 掌握比较线段长短的两种方法2 会用直尺和圆规画一条线段等于已知线段3 理解线段和差的感念及画法4 进一步培养学生的动手能力观察能力，并渗透数形结合的思想二 教学重点线段长短的两种比较方法三 教学。

14、7.3 线段的长短比较1课 题 7.3 线段的长短比较1课时安排 1教学目标1了解两点间的距离, 线段的中点的定义；借助具体情境，了解两点之间的所有连线中，线段最短的性质。2能借助直尺和圆规等工具比较两条线段的长短；3学会使用圆规，能用圆规。

15、7.3 线段的长短比较1课 题 7.3 线段的长短比较1课时安排 1教学目标1了解两点间的距离, 线段的中点的定义；借助具体情境，了解两点之间的所有连线中，线段最短的性质。2能借助直尺和圆规等工具比较两条线段的长短；3学会使用圆规，能用圆规。

16、7.3 线段的长短比较2课 题 7.3 线段的长短比较2课时安排 1教学目标1理解两点间距离的感念和线段中点的感念及表示方法2学会线段中点的简单应用3借助具体情境，了解两点间线段最短这一性质，并学会简单应用4培养学生交流合作的意识，进一步提。

17、7.3 线段的长短比较说课稿一教材分析1地位和作用分析：线段的长短比较一 内容选自浙教版教材七年级上册第七章第三节的第一课时。它是在学生学习了前面一节线段射线和直线数学概念后，回过头进一步认识线段的特性，即通过叠合法度量法对线段进行长短的比。

18、 一选择题：1 如右图，CB 21AB，AC 3AD，AB 1AE若 CB2，则 AE A6 B8 C10 D122如右图，O 是线段 AC 中点，B 是 AC 上任意一点，MN 分别是 ABBC 的中点，下列四个等式中，不成立的是 AMN。

19、线段的长短比较,看一看 下列三组图形，分别比较线段a b的长短,b,1,2,3,a,古埃及最初测量线段的工具,1 腕尺 7 掌尺1 掌尺 4 指尺,今天测量线段的工具,刻度尺和圆规,想一想 如何比较两条线段的长短,重合比较法：把一条线段移到。

20、线段的比较教学设计使学生了解两条线段之间可以比较大小，线段的长度可以用一个正数表示，掌握线段的两种比较方法，会通过线段的度量进行线段的和差的计算结合实例培养学生观察分析概括归纳的能力 通过设计家具摆放的讨论和小组间的交流，培养学生的协作精神。