数学沪科版七年级上45角的大小比较教案

1、角的表示和度量教学目标：1经历从实际物品中找角认识角认识量角器和测量角的过程。2认识角，会读写角，认识量角器，会用量角器测量角的度数。3鼓励学生积极参与数学活动，获得良好的情感体验。教学重难点：掌握角的表示方法，会用量角器测量角的度数。教学。

2、4.5 角的运算1教学目标：知识与技能：结合具体图形，了解可以用一个角表示两个角的和或差，会用等式表示角的和差关系。会进行角的和差运算。来源:学。科。网 Z。X。X。K过程与方法：1通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，学会角的计算。2进。

3、4.1 比较线段的长短第一课时一 教学目标1使学生在理解线段概念的基础上，了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量比较大小以及进行一些运算使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想2 掌握比较线段长短的两。

4、7.3 线段长短的比较第一课时一 教学目标1 掌握比较线段长短的两种方法2 会用直尺和圆规画一条线段等于已知线段3 理解线段和差的感念及画法4 进一步培养学生的动手能力观察能力，并渗透数形结合的思想二 教学重点线段长短的两种比较方法三 教学。

5、4 5 角的比较与补余角第 1 课时 角的比较第 2 课时 角的补 余角1在现实情境中，运用类比的方法，学会比较两个角的大小，丰富对角的大小关系的认识，会分析图中角的和差关系2通过动手操作认识角的平分线3在具体的现实情境中，认识一个角的余角。

6、4.5 角的比较 教学目标：1会用叠合法和度量法进行角的大小比较，掌握角的和差的意义2掌握角平分线的定义及数学表达式，会运用角平分线的性质解决一些角的计算问题3通过例题变式，培养学生思维的灵活性和发散性4经历角的大小比较的过程，使学生对几何。

7、4.5 角的大小比较一教学目标：1 会比较角的大小，能估计一个角的大小。2 能够结合图形实际将一个角写成两个角的和差的形式。3 在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线，并能够用符号语言表示。二教学重点与难点：1 重点：角大小 的比。

8、4.5 角的大小比较一教学目标：1 在现实情境中，进一步丰富对角与锐角，钝角，直角，平角，周角及其大小关 系的认识。2 会比较角的大小，能估计一个角的大小。3 在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。二教学重点与难点：1 重点：角。

9、4.5 角的大小比较一教学目标：1 在现实情境中，进一步丰富对角与锐角，钝角，直角，平角，周角及其大小关系的认识。2 会比较角的大小，能估计一个角的大小。3 在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。二教学重点与难点：1 重点：角的。

10、1.3 有理数大小的比较教学目标：会比较两个有理数的大小重点难点：重点：有理数大小比较的方法；难点：比较两个负数的大小教学过程一 激情引趣，导入新课1 什么叫一个数数的绝对值在数轴上，表示一个数的点离开原点的 2 1比较大小：53, 0.0。

11、4.5 角的大小比较一教学目标：1 在现实情境中，进一步丰富对角与锐角，钝角，直角，平角，周角及其大小关系的认识。2 会比较角的大小，能估计一个角的大小。3 在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。二教学重点与难点：1 重点：角的。

12、4.5 角的大小比较一教学目标：1 在现实情境中，进一步丰富对角与锐角，钝角，直角，平角，周角及其大小关系的认识。2 会比较角的大小，能估计一个角的大小。3 在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。来源:学科网二教学重点与难点：1。

13、7.5 角的大小比较一教材分析本节课所学的知识既是对角的测量内容的拓展，也是今后几何学习的重要基础。教学中从实际出发，注重学生的合作交流，从活动中积累经验和知识。教学目标来源:学优中考网来源:学优中考网 xyzkw知识与技能在现实情境中，进。

14、7.5 角的大小比较练习1. 如图，下面等式正确的是 AOCB AOCBC C 122. 如图，是一副三角板拼成的图案，则 AED3. 如图，在一个正方体的两个面上画两条对角线 AB， C，那么这两条对角线的夹角等于 60 75 90 13。

15、4.5 角的大小比较同步练习第 1 题. 一个角的补角的 等于它的余角，则这个角是 度13第 2 题. 一个角的补角加上 14，等于这个角的余角的 5 倍，这个角的度数是 第 3 题. 如果两个角互补，并且它们的差是 30，那么较大的角是 。

16、4.5 角的大小比较,我们是怎么比较线段的长短的,度量法 叠合法,回想:,ABCD 或 CDAB,联想: 角有大小吗,ABCD,活动一： 任意画一个角AOB，和同桌画 的角比一比，两个角的大小如何,请你观察并估计下列哪个角较大,角有大小,角。

17、4.5 角的大小比较一教学目标：1 在现实情境中，进一步丰富对角与锐角，钝角，直角，平角，周角及其大小关系的认识。2 会比较角的大小，能估计一个角的大小。3 在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。二教学重点与难点：1 重点：角的。

18、4.5 角的大小比较一教学目标：1 在现实情境中，进一步丰富对角与锐角，钝角，直角，平角，周角及其大小关系的认识。2 会比较角的大小，能估计一个角的大小。3 在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。二教学重点与难点：1 重点：角的。

19、学优中考网 www.xyzkw.com4.5 角的大小比较同步练习第 1 题. 一个角的补角的 等于它的余角，则这个角是 度13第 2 题. 一个角的补角加上 14，等于这个角的余角的 5 倍，这个角的度数是 第 3 题. 如果两个角互补，。

20、4.5 角的大小比较一教学目标：1 在现实情境中，进一步丰富对角与锐角，钝角，直角，平角，周角及其大小关系的认识。2 会比较角的大小，能估计一个角的大小。3 在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。二教学重点与难点：1 重点：角的。