4.14 春 课件苏教版七年级上

1、欣赏图片,两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。,乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。,碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。,春风又绿江南岸， 明月何时照我还。,朱自清,春,朱 自 清,Z.x.x. K,朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。他的散文秀丽。

2、,这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔下，赋予感情和生命，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，竞相争荣的盛景。让我们感受到春的蓬勃生机和无限希望。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。,教材分析,学情分析,初一学生对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生懂得写景的方法和技巧，使阅读与写作有机地结合起来。,教学目标,知识与能力目标： 1、培养有感情的朗读课文，背诵这篇文章。 2、学会抓住春天景物的特点，用准确生动鲜明的语言描绘春天的美景。 3、学习比喻、拟人、排比等修辞的运用。 过程与方。

3、春,走进作者,朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者，主要作品有背影、诗集踪迹和文艺论著诗言志辨等。,学习目标：,1、培养学生热爱自然，热爱生命的激情，珍惜生命的春天，认真安排自己的学习、生活，争取在以后的学习和生活中获得更大的丰收。,2、识记并理解文中的生字、生词。,3、熟读成诵感受本文的语言美。,4、学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。,学科网,春天的脚步近了。,美文,朗诵,水,太 阳,山,风轻悄悄的，草软绵绵的。,小草,都开满了花赶趟儿,像眼睛，像星星，。

4、,春,朱自清,朱自清,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。散文代表作有：绿、春、荷塘月色、背影等。,名家论朱自清,朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。 郁达夫谈到文体的完美，文字的会写语言，朱自清先生该 是首先被提及的。 叶圣陶朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 林非朱自清的散文是很讲究语。

5、春一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A.鸟巢（cho） 撑伞（chn） 抖擞（su）B.嘹亮（lio） 应和（yn） 披蓑（su）C.酝酿（yn） 宛转（wn） 黄晕（yn）D.嫩绿（nn） 朗润（yn） 稀疏（sh）2.结合句意解释下面句中加点的词语。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。赶趟儿： （2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。酝酿： （3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。烘托： 3.仿句练习。例句：野花遍地是：杂样儿，。

6、- 1 -春 文本解读在中国只要提到写春天的现代散文，似乎没有人能绕开朱自清的春。这一篇貌似中学生习作的文章何以会在中国文学史上占据如此重要的位置呢？我原本觉得它只不过因清新秀丽、浅显易懂、朗朗上口而广得人缘罢了，而普及率高并不代表文学水准就一定高。可是最近我重读这篇小文章，却有了不同的看法。这篇文章写于 20 世纪 30 年代，这一时期封建思想顽冥不化的同时有五四新文化运动方兴未艾；帝国主义悍然入侵的同时有各地反帝斗争风起云涌；军阀混战连年不休的同时有共产党发展壮大,国共开始合作。那是一个希望与绝望交织的时。

7、- 1 -14 春 说课稿一、 说教材1、教材的地位及作用本课是苏教版初中语文教材七年级（上）第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而春是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。春在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此春作为第四单元第一篇是其道理的，由春这一课开始.，继而学习后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。2、教学目标1 知识目标A、掌握生字词。

8、- 1 -14 春教学目的 一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵 教学时数:两教时。 教学步骤 一、复习旧知识，展现春的意境。 今天，学习朱自清先生的春。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。 同学们想一想，诗人杜甫在绝句中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在泊船瓜州。

9、第 1 页 共 2 页 教学课题春 课型新授课教时数： 课时 第 教时 总时数 ： 课时 备课日期 教学目标：1.通过反复、有感情的朗读，从而感知文章内容。2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。教学重点、难点：1.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。2.品味语言，体会语言的准确性、生动性。教学方法与手段：以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究教师活动 学生活动春风图春花和春草，都是具体的、形象的、可感的事物，作者容易写，我们也容易读。春风却是看不见。

10、- 1 -14 春综合能力测试题一、给加粗字注音或根据拼音写出汉字。抚（ ）摸 胳膊（ ） 撑（ ）伞 发酵（ ）稀 sh（ ） jin（ ）壮 jn（ ）骨二、为下列多音字选择正确的读音。1水涨起来了（ ）A zhng B zhng C zhng2跟轻风流水应和着（ ）A h Bh C hu3混着青草味儿（ ）A hn B hn C hn4散在草丛里（ ）A sn Bsn C s三、形似字注音并组词。四、为加粗字选择正确的义项。1呼朋引伴（ ） A指引 B牵引 C引申 D招引2欣欣然张开了眼（ ） A然而 B的样子 C这样 D对3一年之计在于春（ ） A计算 B主意，计谋 C打算 D策略4跟轻风流水应和着（ ）A声音。

11、- 1 -朱自清散文春的解读在中国只要提到写春天的现代散文，似乎没有人能绕开朱自清的春。这一篇貌似中学生习作的文章何以会在中国文学史上占据如此重要的位置呢？我原本觉得它只不过因清新秀丽、浅显易懂、朗朗上口而广得人缘罢了，而普及率高并不代表文学水准就一定高。可是最近我重读这篇小文章，却有了不同的看法。这篇文章写于 20 世纪 30 年代，这一时期封建思想顽冥不化的同时有五四新文化运动方兴未艾；帝国主义悍然入侵的同时有各地反帝斗争风起云涌；军阀混战连年不休的同时有共产党发展壮大,国共开始合作。那是一个希望与绝望交。

12、- 1 -14 春 说课稿一、 说教材1、教材的地位及作用本课是苏教版初中语文教材七年级（上）第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而春是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。春在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此春作为第四单元第一篇是其道理的，由春这一课开始.，继而学习后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。2、教学目标1 知识目标A、掌握生字词。

13、- 1 -14 春教学目的 一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵 教学时数:两教时。 教学步骤 一、复习旧知识，展现春的意境。 今天，学习朱自清先生的春。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。 同学们想一想，诗人杜甫在绝句中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在泊船瓜州。

14、第 1 页 共 3 页 教学课题春 课型新授课教时数： 课时 第 教时 总时数 ： 课时 备课日期 教学目标：1.通过反复、有感情的朗读，从而感知文章内容。2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。教学重点、难点：1.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。2.品味语言，体会语言的准确性、生动性。教学方法与手段：以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究教师活动 学生活动一、 导入今天我们就继续来跟春作亲密的接触，来深入感受那美丽的春景，品味文中优美的语言！二。

15、- 1 -14 春 同步训练一、基础知识。1给加粗的字注音。水涨（ ） 酝酿（ ） 蓑衣（ ）薄（ ）烟 应和（ ） 黄晕（ ）2给下列几组字注音，并分别组词。蓑（ ）_ 悄（ ）_衰（ ）_ 稍（ ）_哀（ ）_ 俏（ ）_衷（ ）_ 梢（ ）_3指出下列句子使用的修辞方法。（1）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。（ ）（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）（3）东风来了，春天的脚步近了。（ ）二、阅读文段，回答问题。（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿。

16、第 1 页 共 2 页 【教学目标】1. 积累“朗润” 、“酝酿”、“ 卖弄”、“宛转” 、“烘托” 等词语。理解词语在文中的含义。 2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 【教学重、难点及突破】 (1) 重点 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 (2) 难点 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 【课时安排 】 2 课时 【教学步骤】 第一课时 一、创设情景，导入新课。 1. 导入语： 同学们，下。

17、春,朱自清,预习检测,给加点的字注音迷藏 ( ) 散在草丛里( ) ,酝酿 ( ) 巢 ( ) ,应和 ( ) 蓑笠 ( ) ,cn,s,yn ning,cho,h,su l,学习目标: 1、准确、流畅并有感情的朗读课文。 2、能当堂背诵自己欣赏或是喜欢的语段。,学习指导一：下面请听老师范读，并请注意老师的语速和语气。看看有没有你欣赏或是喜欢的语句、语段，把它标出来。,学习指导二：自由朗读练习请你选取一、二段或是几段来进行练习。你可以自己读，也可以和同学组合朗读。先自己练习，3分钟后读给大家听。,听的同学也可以评价一下同学朗读的情况。,学习指导三：语言积累在刚才。

18、春,朱自清,执教者：张善梅,朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期 ，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。1928年出版的散文集背影，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。1948年6月他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日病逝于北平，享年51岁。对此，毛泽东给予了高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮表现了我们民族。

19、,教学目标,知识目标 学习细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。 欣赏作品准确、生动的语言，品位多种修辞手法运用的精妙。,能力目标 学会用比喻、拟人等修辞手法描写景物。 品位作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。,情感目标 引导学生感受充满生机与活力的春色，激发学生热爱自然，热爱生活，追求美好未来的情感。,字词,cho,h,mi,yn,yn,ning,朗读,了解文章结构 (连线),第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7段 第8-10段,迎春图 盼春 春风图 春草图 春花图 春雨图 赞春 总写,朗读 盼春和春草图,齐读后思考：1，第一段，运用。

20、第 四 单 元 第十四课 春,1.作者名片,2.背景介绍本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华 大学边任教边研究学问，工作顺利、家庭生活和谐，使他的心 境较为平静恬淡，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因 此，他写下了这篇广为流传的散文名篇春。,3.文体知识写景抒情散文是通过描写景物来抒发作者独特情感以及生 活体验的一种散文形式，融情入景、寓情于景是其基本特征。 写景和抒情是这类散文的两个要素，或由情而景，或由景而 情，都是构思行文时可以采用的方法。,1.正音辨形 酝酿（ ） 嫩叶（ ） 鸟巢（ ） 卖弄（ ） 。