3.3探索三角形全等的条件 学案北师大版 10

1、探索三角形全等的条件一学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前几节中，已经了解了三角形的有关概念内角外角中线高角平分线 ，以及三角形三边之间的关系图形的全等和全等三角形等，对本节课要学习的三角形的稳定性和三角形全等条件中的边边边来说已经。

2、探索三角形全等的条件教学目标一知识与技能1经历探索三角形 全等条件的过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程；2掌握三角形的角边角 角角边条件，了解三角形的稳定性。二过程与方法学生经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作归纳获得数学结论的。

3、探索三角形全等的条件 一教学目标1知识与技能：了解三角形的稳定性，三角形全等边边边的条件， 经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程；2过程与方法：使学生在自主探索三角形全 等的过程中，经历画图观察比较交流等过程，从。

4、探索三角形全等的条件一学生起点分析学生的知识技能基础：学生对三角形比较熟悉，会准确找出边和角。在前面几节中又学习了判定三角形全等的条件：SSSASAAAS。能够根据给出的条件画出满足条件的三角形，并且具备了一定的推理能力。学生的活动经验基础。

5、探索三角形全等的条件学生起点分析学生的知识技能基础：学生通过前面的学习已经了解了全等三角形的概念，掌握了全等三角形的对应边对应角 的关系，这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。学生活动经验基础：学生也具备了利用直尺量角器作三角形的基本。

6、探索三角形全等的条件教学目标：1经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程；2掌握三角形的边边边条件，了解三角形的稳定性3在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理教学重点：三角形边边边。

7、教学注意事项素材教材处理：新课程标准理念中强调过程比结论重要，方法比知识重要。学习新知识时，引导学生在生活中发现问题，在讨论中分析问题，在操作中验证问题，重视知识的形成过程。我将书中的例题习题进行重组，由一题展开，由浅入深，层层铺垫，更好地。

8、探索三角形全等的条件一学生起点分析学生的知识技能基础：七年级的学生观察操作猜想能力已经得到了很大的发展，演绎推理归纳运用数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性敏捷性灵活性比较欠缺。学生通过第一课时的学习已经对三角形全等的条件的探索过程有所了解。

9、课 后 练 习1两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成 或 2两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成 或 3如图，ABAC，BC，你能证明ABDACE 吗证明： ABD 和ACE 中 公 共 角 已 知 已 知 4如。

10、探索三角形全等的条件二班级姓名一学习目标与要求：经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程，掌握三角形全等的ASA和AAS条件，建立学习好数学的自信心，体会三角形全等条件在现实生活中的应用价值。二重点与难点：重点：掌握。

11、探索三角形全等的条件1学习目标：探索三角形全等的条并利用条件推理说明学习重点：掌握三角形全等的过程，正确运用边边边条件判定三角形全等， 解决实际问题.学习难点：找出全等三角形的对应条件.一知识回顾我们先来看几幅美丽的图片，这些美丽的图片 都。

12、探索三角形全等的条件2学习目标：掌握角边角判断方法，并能运用它进行推理证明,经历得出角边角判断方法的过程.学习重点：认识角边角判别三角形全等的方法.学习难点：利用角边角判别三角形全等.一知识回顾1.下列说法正 确的是 A 两个等边三角形全等。

13、探索三角形全等的条件3学习目标：探索出三角形全等的 边角边的 条件；在过程中感受知识 总结规律；记住全等三角形的识别方法 SAS ，并会运用该方法判断三角形是否全等. 学习重点：通过动手操作得出SAS可以判定两个三角形全等.学习难点 ：灵活。

14、探索三角形全等的条件一班级姓名一学习目标与要求：经历探索三角形全等条件的过程；掌握三角形全等的边边边条件；了解三角形的稳定性；经历画图观察比较交流等过程，从而获得正确的学习方式和良好的情感体验二重点与难点：重点：掌握三角形全等的边边边条件，。

15、探索三角形全等的条件本讲教育信息一. 教学内容：第五章：三角形第四节：探索三角形全等的条件教学要求1经历探索三角形全等条件的过程体会利用操作归纳获得数学结论的过程。2掌握三角形全等的边边边 边角边 角边角 条件，了解三角形的稳定性。3在探索。

16、探索三角形全等的条件二教学目标1. 经历对三角形全等的条件的分析和画图验证等过程，了解两个三角形全等应有的条件2. 掌握 三边对应相等的两个三角形全等这一三角形全等的条件，并能用它来判定两个三角形全等3. 了解三角形的稳定性，能用它解决实际。

17、探索三角形全等的条件学习目标:1理解直角三角形全等的判定方法HL ，并能灵活选择方法判定三角形全等；2通过独立 思考小组合作展示质疑，体会探索数学结论的过程，发展合情推理能力；3. 极度热情高度责任自动自发享受成功。学习重点: 运用直角三角。

18、探索三角形全等的条件1一学习目标：1经历探索三角形全等的边边边的条件的过程2了解三角形的稳定性3经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程二学习重点：三角形全等的条件三学习难点：寻求三角形全等的条件四学习设计：一预习准。

19、探索三角形全等的条件,1我们已经学习了哪几种方法判定两三角形全等,答：SSS 3边SAS 2边1角ASAAAS 2角1边,2在这四种判定三角形全等的条件中，你发现了什么,答：至少要有一边对应相等,注意边边角不能判定两个三角形全等,5若CA 。

20、探索三角形全等的条件2一学习目标1 探索出三角形全等的条件ASA和AAS并能应用它们来判定两个三角形是否全等。2体会利用转化的数学思想和 方法解决问题的过程。3能够有条理的思考和理解简单的推理过程，并运用数学语言说明问题。4敢于面对数学活动。