3.3汽化和液化 训练新人教版八年级上

1、二、汽化和液化【学习目标】知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时要吸热。知道什么是液化、能解释日常生活中的液化现象。【重点难点】设计实验、观察蒸发和沸腾现象；归纳总结蒸发和沸腾的特点。【学习过程】设置情境，引入新课：将棉球蘸少许酒精在黑板上写好“大家好”三个字，请同学们观察酒精的变化。 像这种物质由液态变成气态的现象叫汽化汽化有两种不同的方式：一种像酒精由液态变成气态在物理上称做蒸发：一种像水烧开后会变少的现象叫沸腾。1蒸发（1）设计实际问题引导学生学习影响蒸发快慢的因素，交流总结：液体的温度越高，。

2、八年级物理上册汽化和液化教案 1 新人教版教学目标一、知识与技能1.知道什么是汽化、液化。2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。3.知道蒸发可以致冷。二、过程与方法1.观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。2.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。三、情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。教学重点通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。教学难点指导学生通。

3、汽化和液化一、课前准备1、夏天，喝啤酒时往往在里面加冰块,这是因为_ 2.在寒冷的北方存储大白菜的时候，常在地窖里放几桶水，目的是_3某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图像如图 4所示，这种物质是（选填“晶体”或“非晶体” ） ，该物质的熔点是，熔化时间是min。其中 6-14min段物质处于状态（填“固体” 、 “液体”或“固液共存” ） 。4.（选填“汽化”或“液化” ）夏天洒在地板上的水很 快干（ ）初夏，草地上露珠晶莹（ ）夏天，晾在室内的湿衣服变干（ ）冬天户外不断呼出”白气”( )5.汽化 热；液化 热。汽化的两种方式是 。

4、汽化和液化教案课题 第 3 课时 教学目标：知识与能 力1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程.2.了解沸腾现象，知道什么是沸点.3.知道蒸发可以致冷.过程与方法1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力.2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力.3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力.情感、态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生 的学习兴 趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理.2.通过实验，培 养学生良好的。

5、汽化和液化（第 1 课时）教案设计思想一、充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念“汽化”这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中始终将生活和自然界中的一些物理现象与汽化联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生求知欲望，培养学生的学习兴趣。二、注重科学探究，注意教学方式的多样化科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节课通过“探究水的沸腾”、“探究蒸发与什么因素有关”两个探究过程，引导学生提出问题，。

6、汽化和液化教学目标一、知识目标 1知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。2了解沸腾现象，知道什么是沸点。 3知道蒸发可以致冷。二、能力目标 1通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力。2通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。3通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。三、德育目标 1通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。 2通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质。3在。

7、3.3 汽化和液化 教案课题 三、汽化和液化 第 3 课时 教学目标：知识与能力1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程.2.了解沸腾现象，知道什么是沸点.3.知道蒸发可以致冷.过程与方法1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力.2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力.3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力.情感、态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理.2.通过实验。

8、固,液,熔化,（吸热）,凝固,（放热）,复习,干涸的土地,晶莹的露珠,干枯的土地里的水分哪去了？,晶莹剔透的露珠是怎样形成的？,汽化和液化,三 汽化和液化,1.知道什么是汽化、液化。 2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。了解液体沸腾时的特点。 3.知道蒸发可以致冷。了解蒸发和沸腾的区别。 4.理解液化是汽化的逆过程。了解液化的两种方法。,学习目标,自学指导一,自学教材58-60页内容，4分钟后回答下列问题： 1.什么叫汽化？什么叫液化？举例说明。2.什么叫沸腾？什么叫沸点？汽化需要放热还是吸热？,沸腾：一定温度下在液体内部和表面同时发生。

9、相传，林则徐在云南任职时，某年的盛夏，一位初来乍到的传教士宴请林则徐。席间，传教士命家人呈上一道凉点冰淇淋。此前，林则徐从未见过这种点心，看上面雾气腾腾，以为必定很烫，遂挑来一匙，用嘴慢慢吹过，送入口中，谁知入口后，却凉透后心。传教士及家人掩嘴暗笑，林则徐自知有失颜面，也不作声，席后，悄然而退。转眼入冬，林则徐设宴回请传教士。席上自然少不了云南名食过桥米线。这过桥米线是将蔬菜、米和肉片和入鸡汤，用砂锅煮熟的。徐府家人揭开砂锅锅盖，只见锅内汤面上浮着厚厚的一层油，却不冒一丝热气。这传教士见此汤颜色。

10、实验1：在气球或塑料袋中滴入酒精，挤出空气后扎紧口。放入热水中。请观察现象。,固态 液态 气态,?,气球膨胀,气球收缩,4.2 探究 汽化和液化 的特点,4.2 探究 汽化和液化 的特点,3.3汽化和液化,www.5ykj.com,汽化:物质由液态变为气态,液化:物质由气态变为液态,汽化的两种方式：蒸发 和 沸腾,一、汽化和液化,二、探究水的沸腾,铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、装有适量水的烧杯 和杯盖等。,1实验目的：,2实验器材：,观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。,3.实验过程 （1）观察： （2）处理实验数据画图象,A.观察温度随时间的。

11、 课题汽化和液化课型 新授 课时 1 模式合作探究教学 目标：一、知识与技能1知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。2了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。3知道蒸发可以致冷。二、过程与方法1观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。 2通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。三、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于 探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。教学重难点突破：通过探究活动了解液体沸腾时的特征。教学思路：打破了教材中先给概念再进行研究的顺序，而。

12、八年级物理导学案学案编号：_主 备 人：_审 核 人：_授 课 人：_ _ 授课时间：_学生班级：_小组名称：_学生姓名：_课题： 第三章 第 3 节：汽化和液化 课型：新授学习目标1、知道汽化和液化的含义，了解它们是互逆的两过程；2、了解沸腾现象及沸点的含义；3、知道蒸发和沸腾的区别，以及利用蒸发可以制冷。学习重难点重点：（1）蒸发吸热的探究过程（2）通过设计实验归纳影响蒸发快慢的因素。难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。知识链接夏天，。

13、课时提升作业(十一)汽化和液化(30分钟 40 分)一、选择题(本大题共 4小题,每小题 4分,共 16分)1.新鲜的菠菜放两天就“蔫”了,其中水分的减少主要是因为水发生了( )A.液化 B.沸腾C.凝固 D.蒸发【解析】选 D。新鲜的菠菜放两天就“蔫”了,是因 为其中液态的水一部分蒸发变成了气态的水蒸气跑到空气中去,故选 D。2.从冰箱里取出的冰棍周围会弥漫着“白气”;水烧开后,水壶嘴会喷出“白气” 。下列分析正确的是( )A.冰棍周围的“白气”是冰熔化成的小水滴B.这两种情况下的“白气”都是水蒸气C.壶嘴喷出的“白气”是壶嘴喷出的水蒸气液化成的小水。

14、第三节 汽化和液化【内容分析】汽化和液化是第四章第三节，通过前两节课的学 习，同学们知道了温度的概念、温度计的正确使用方法，知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化、什么是凝固。这些知识都为这一节课的学习作了充 分的准备。本节讲述汽化和液化的方法及条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念，本 节“想想做做”3 个，科学探究活动 1 个，“动手动脑学物理”1 个，“STS”一个，体现了新课程标准“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的主要特点。

15、教师寄语：给自己谱一首曲，奏起分享的激 情旋律；给心灵开一扇窗，迎接属于我们 的感动。,第三章 物态变化,第三节 汽化和液化,新知探究,在透明塑料袋里滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用细绳把口扎紧，然后放在80以上的热水中。几分钟后再把塑料袋从热水中拿出，放入冰水中。,你看到了什么现象？能解释这些现象吗？,组织讨论：,物质由液态变为气态的现象叫汽化。 物质由气态变为液态的现象叫液化。,水的沸腾,探究,实验,水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？,提出问题,观察现象:,1、沸腾前、沸腾时气。

16、3.3 汽化和液化教案一、教材和学情分析本节是在学习了温度计、熔化和凝固的基础上，对热现象的进一步学习，是热现象的重要组成部分，它与学生的生活实际及生产实际联系十分密切。教材以探究蒸发与那些因素有关和液化现象为主线，让学生经历探究蒸发与液体的温度、液体的表面积、液体表面空气流动的速度以及液化产生的过程。在通过实验得出蒸发的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的蒸发和液化现象。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节的蒸发和液化是两个完整的探究过程，通。

17、3.3 汽化和液化提高作业一、填空题1.物质从_态变为_态，叫汽化._和_ 是汽化的两种方式；物质从_态变为_态，叫液化._和_是液化的两种方法.2.沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_现象.水沸腾时，大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的_散发到空气中.在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成_，它的温度_.3.各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫_，不同液体的_不同.标准大气压下，水的沸点是_ .4.蒸发是在任何温度下都能发生的_现象.蒸发只发生在液体的_.液体在蒸发过程中_热，致使液体和它依附的物体温度 _.5.所有气体。

18、 3.3 汽化和液化 教案（新人教版八年级上）教学目标一、知识与能力1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程.2.了解沸腾现象，知道什么是沸点.3.知道蒸发可以致冷.二、过程与方法1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力.2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力.3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力.三、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理.2.通过实验，。

19、3.3 汽化和液化创新训练同步创新训练1.物质从液态变为_态的现象叫做汽化，汽化有_和_两种形式. 图 414 中甲、乙是小明同学做观察水的沸腾时看到气泡上升情况的示意图，其中图_是沸腾时的情况.图 4142.饺子放在水中煮，怎么煮都不会发黄变焦，而放在油中炸，过一会儿就会发黄甚至发焦. 这一现象表明油的_比水高.3.干湿球温度计是用两个相同的温度计并列制成的.在使用时，图 415 中右边温度计下端的玻璃泡包着湿布.由于水在蒸发时要_，因此右边温度计的读数要比左边温度计的读数_.因为空气中水蒸气的含量较少，水的蒸发就会越快，这样，干泡。

20、3.3 汽化和液化训练一、单选题： 1、下面关于蒸发的叙述中, 正确的是 （ ） A. 蒸发时必须从外界吸收热量 B. 蒸发现象在-20时也能发生 C. 蒸发是在液面和内部同时发生的汽化现象 D. 蒸发时向外界放热 2、在下列现象中属于蒸发现象的是（ ）A樟脑球放久了会变小B水结冰C冬天烧开水时壶嘴冒出的“白气”D夏天，晾在绳上的湿衣服，过一段时间会干3、冰变成水是物态变化中的_现象, 在这个过程中要_热量. A. 液化 B. 熔化 C. 汽化 D. 吸收 4、关于晶体的熔化过程，下列说法正确的是（ ）A要不断吸热，温度不断升高B要不断吸热，温度保持不变C要。