3.2图形的旋转2教学设计

图形的平移与旋转复习课教学设计随州市随县新街镇中心学校 江光能 薛浩坤教学任务分析:教学流程:活动流程 活动内容与目的活动 知识梳理活动 基础闯关活动 综合应用活动 4 探究创新活动 5 内化小结,布置作业梳理平移与旋转的概念和性质,分析比较二者的异同。加深对平移与旋转的内涵和性质的理解。综合应用平

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1、图形的平移与旋转复习课教学设计随州市随县新街镇中心学校 江光能 薛浩坤教学任务分析:教学流程:活动流程 活动内容与目的活动 知识梳理活动 基础闯关活动 综合应用活动 4 探究创新活动 5 内化小结,布置作业梳理平移与旋转的概念和性质,分析比较二者的异同。加深对平移与旋转的内涵和性质的理解。综合应用平移与旋转的基本性质。运用平移与旋转解决实际问题和数学问题。总结解题中过程中用到的思想方法,布置适当的课外作业。知识技能 加深学生对平移与旋转概念的理解,梳理平移与旋转的性质及几种图形变换,并应用性质解决问题。过程方。

2、1人教版五年级下册第五单元“图形的旋转”教学设计尹庄镇中心小学 李维娜教学内容:人教版义务教育教科书 数学五年级下册第 83页例 1、第 84页例 2及“做一做” 。教学目标:1、知识与技能:进一步认识图形的旋转,明确含义,探索它的特征和性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。2、过程与方法:经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动,积累几何活动经验,发展空间观念。3、情感态度价值观:欣赏图形旋转变换所创造的美,学会用数学的眼光观察、思考生活,体会数学的价值。重点难点:重点:通过多种学习活动沟通联。

3、图形的运动 (三)旋转教学设计三河市第六小学 郭春红教学内容:义务教育教科书数学五年级下册第 8384 页例 1、例 2。教学目标:知识技能:1通过生活实例,进一步认识图形的旋转,明确含义,探索其特征和性质。2能运用数学语言描述旋转运动的过程,在方格纸上将简单的图形旋转 90。过程方法:经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动,积累几何活动经验,发展空间观念。情感态度价值观:欣赏图形的旋转变换所创造出的美,培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用,学会用数学的眼光观察、思考生活,体会数学的价值。教学重点。

4、9.1 图形的旋转教材分析:小学里已经初步接触了有关旋转的知识,本节课主要研究图形旋转的概念,图形旋转的性质及其应用是学习中心对称的基础,同时,旋转在日常生活中的应用也非常广泛,利用旋转可以帮助我们解决很多实际生活中的问题学生通过图形的平移和轴对称的学习,已经具备类比图形旋转知识的能力,前面图形全等的知识的学习为学生从理论上研究和理解图形的旋转提供了知识的基础教学目标:1了解旋转及相关概念,知道图形旋转的性质,能利用性质作图2经历对生活中旋转现象的观察、分析过程,通过具体实例认识旋转经历对具有旋转特征。

5、第三章 图形的平移与旋转2.图形的旋转(二)西安高新第一中学 曲道鹏一、学生起点分析学生已对轴对称、平移这两种简单的全等变换有了很好的认识,并对旋转有了初步的了解。教材将旋转变换安排至此,目的是力求让学生从动态的角度观察图形、分析问题,为将来掌握 “全等”知识奠定基础。由于旋转与轴对称、平移都是全等变换,在特征上既存在共性又有特性;而学生已经掌握了轴对称、平移的特征,因此,探索、理解旋转区别于轴对称、平移的特征成了本节课学习的重要任务。二、教学任务分析本节课的主要内容是通过实例进一步认识旋转变换,探。

6、12.8 平面图形的旋转教学设计沙河市第三中学 赵小霞一、教学目标:1 知识目标: 结合具体实例认识旋转,能准确找出旋转图形的旋转中心、旋转角及旋转前后图形中的对应点、对应线段、对应角. 能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形. 2 能力目标:通过观察、操作、交流、归纳等过程,培养学生探究问题的能力、动手能力、观察能力,以及合作交流的能力.3 情感目标:经历对生活中旋转图形的观察使学生感知数学美,培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感.二、教学重点、难点重点:掌握旋转三要素和旋转的性质。难点:(1).找旋转角(2).旋转。

7、 1 2.8 平面 图形的 旋 转 教 学 设计 唐 山市 玉田县 教研 训中心 于 春敏 一、 教学目 标 ( 一) 知识技 能: 通过具体的实例认识旋转,理解图形旋转的三要素及 旋转的性质 ( 二) 数学思 考: 通过学习旋 转,进一 步 体会和感受 实际事物 数 学化的过程,进一步 认 识图 形 旋转的实质, 使学生逐步由感性认识转化为理性认识。 ( 三) 问题解 决: 通过实践活动, 培养学生的观察能力、 抽象概括能力、 合作交流的能力、 学 生动手实践能力和创新能力。 ( 四) 情感态 度: 体验数学充满探索和创造。 通过研究解决问题的方法, 发。

8、图形的变化翻转与旋转教学设计王怀玖教材、学情分析本节课的内容是在学生掌握了 Windows画笔的基本操作后的一个较难的内容。其实,要掌握本课的基本技能并不很难,难的是如何灵活加以运用,如何在具体的作品创作中运用这些技能。本课的学习对象是初中一年级的学生,他们已具备一定的自主学习和探究学习能力,对图形已经形成较为清晰的概念,也掌握了图形操作的一般技能,对图形的选取、水平翻转和垂直翻转等操作并不十分陌生,只是按一定的角度旋转需要学生发挥一定的想像力。因此,只要教师正确引导,设置良好的学习情境,本课的培养目标。

9、1美丽的图案图形的旋转教学设计招远市丽湖学校 隋松涛教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第六单元信息窗二美丽的图案,第 9194 页有关旋转的内容。教材简析:教材的第二个信息窗有两个知识点:图形的平移与旋转,安排在同一个情境里,出示了运用平移或旋转的方法设计而成的六种标志的图案。图形的平移与旋转是新课程标准新增加的一个知识点,对学生而言又是难以理解的内容,因此,在教学过程中根据学生的实际,将第二个信息窗的内容分成两课时进行学习,第一课时学习认识图形的平移及旋转的特点和图形的平移方法,第。

10、 图形的运动 三 旋转 教学设计 春溢小学 赖加发 教学内容 五年级下册第五单元 图形的运动三 例1和例2 教学目标 1 知识与技能 进一步认识图形的旋转 明确含义 感悟特征及性质 能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程 2 过程与方法 经历观察实例 操作想象 语言描述等活动 积累几何活动经验 发展空间观念 3 情感态度价值观 欣赏图形旋转变换所创造的美 学会用数学的眼光观察 思考生活 体会数学的。

11、图形的旋转教学设计详案各位领导老师大家好!今天我上课的题目是图形的旋转 。一、创设游戏情境,引出课题。1. 老师以前玩过一个这样的游戏,你认识吗?俄罗斯方块想玩吗?大家都迫不及待了。播放课件:(1)出示:“俄罗斯方块” 游戏画面一如果你是玩家,你准备怎么操作?你来说吧:把黄色的图形旋转后,向下落哪位同学能说的更具体更完整点吗? 你来说:把黄色的图形顺时针旋转 90 度,向下落,满一行消掉得分。(演示:黄色图形顺时针旋转 90。后下落)咦这里用到了顺时针旋转,哪位同学可以用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢?演示的。

12、 图图 形形 的的 旋旋 转(第一课时)转(第一课时) 教学设计说明教学设计说明海南省儋州市白海南省儋州市白 马马 井中学井中学 麦其海麦其海图形的旋转是华东师大版义务教育课程标准实验教科书数学八年级(上)第十五章第二节的内容,本节内容共三个课时,本课为第一课时。现对本课教学设计作如下说明:一、本课教学内容分析1、数学本质旋转是图形的一种基本变换,它既可以表示物体(图形)的运动的过程,也可以表示物体(图形)运动后最终的位置与原先位置的关系,当一个物体(图形)发生变化时,怎样判断它是不是旋转?亦即旋转的具有什。

13、图形的旋转(一)教学设计,图形的旋转教学设计,23.1图形的旋转教学设计,九年级数学图形的旋转教学设计,初中图形的旋转教学设计,苏教版图形的旋转教学设计,图形的旋转白板大赛,图形的旋转度数,钱金铎图形旋转教学设计,图形的旋转教学视频。

14、教学课时建议:本节内容为 2 课时,第 1 课时主要解决旋转的概念和性质,第 2 课时主要解决能够按要求作出简单的平面图形旋转后的图形: 23.1 图形的旋转一、教学目标 知识技能:通过观察具体实例认识旋转,探索它的基本性质 数学思考:在发现、探索的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽象、从感性认识到理性认识的转变.发展学生直观想象能力,分析、归纳、抽象概括的思维能力 问题解决:在了解图形旋转的特征,并进一步应用所掌握的这些特征进行旋转变化的学习过程中,让学生从数学的角度认识现实生活中的现象,增强数学的应用意识 。

15、1图形的旋转教学设计北京分司厅小学孙维杰教学内容:图形的旋转教学目标:1、知识目标:使学生进一步认识图形的旋转,探索它的特征和性质。 2、能力目标:通过观察、操作、交流、归纳等过程,培养学生的动手能力、观察能力、探究问题的能力以及与人合作交流的能力。经历探索图形在旋转变换中的变化情况。3、情感目标:经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作,使学生充分感知数学美,培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感;通过小组合作交流活动,培养学生合作学习的意识和研究探索的精神。教学重点:图形的旋转的特征和性质。教。

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17、图形的旋转第 2 课时教学目标来源:学科网 1、简单平面图形旋转后的图形的作法2、确定 一个三角形旋转 后的位置的条件3、能够按要求作出简单平面图形旋 转后的图形教学重难点教学重点:简单平面图形旋转 后的图形的作法来源:学科网 ZXXK教学难点:简单平面图形旋转后的图形的作法教学过程来源:Zxxk.Com一、知识回顾1、旋转的概念2、旋转的三要素3、 旋转的性质来源:Z&xx&k.Com如图 ,在方格上作出“小旗子”绕 O 点按顺时针方向旋转 90 度后的图案,并简述理由来源:学科网二、新知要点来源:学|科|网来源:学科网 ZXXK1、简单图形的旋转作图。

18、23.1 图形的旋转(2)第二课时教学内容1对应点到旋转中心的距离相等2对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角3旋转前后的图形全等及其它们的运用教学目标1 知识与技能理解对应点到旋转中心的距离相等;理解对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;理解旋转前、后的图形全等掌握以上三个图形的旋转的基本性质的运用先复习旋转及其旋转中心、旋转角和旋转的对应点概念,接着用操作几何、实验探究图形的旋转的基本性质2过程与方法(1)让学生感受生活中的几何,通过不同的情景设计归纳出图形旋转的有关概念,并用这些概念来解决一些问题。

19、图形的旋转第 2 课时教学目标来源:学科网 1、简单平面图形旋转后的图形的作法2、确定 一个三角形旋转 后的位置的条件3、能够按要求作出简单平面图形旋 转后的图形教学重难点教学重点:简单平面图形旋转 后的图形的作法来源:学科网 ZXXK教学难点:简单平面图形旋转后的图形的作法教学过程来源:Zxxk.Com一、知识回顾1、旋转的概念2、旋转的三要素3、 旋转的性质来源:Z&xx&k.Com如图 ,在方格上作出“小旗子”绕 O 点按顺时针方向旋转 90 度后的图案,并简述理由来源:学科网二、新知要点来源:学|科|网来源:学科网 ZXXK1、简单图形的旋转作图。

20、第三章 图形的平移与旋转2.图形的旋转(二)西安高新第一中学 曲道鹏一、学生起点分析学生已对轴对称、平移这两种简单的全等变换有了很好的认识,并对旋转有了初步的了解。教材将旋转变换安排至此,目的是力求让学生从动态的角度观察图形、分析问题,为将来掌握 “全等”知识奠定基础。由于旋转与轴对称、平移都是全等变换,在特征上既存在共性又有特性;而学生已经掌握了轴对称、平移的特征,因此,探索、理解旋转区别于轴对称、平移的特征成了本节课学习的重要任务。二、教学任务分析本节课的主要内容是通过实例进一步认识旋转变换,探。

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