3.2生物进化的历程 教案1生物人教版八年级下册

1、植物化石的形成在地球的各个地质时期中，气候的变化经常是很剧烈的，植物经常遭受到狂风、暴雨、洪水和雷电的袭击。植物的一些枝、叶、果实、种子、花粉和孢子等，往往会脱离植物体而落到地面上，有时甚至整个植株或成片的森林都死掉了。这些植物的大部分遗体在地表被微生物分解了，没有给我们留下任何痕迹。但是，也有一部分植物遗体或被泥土掩埋，或冲入水底而被淤泥、河沙所覆盖。由于它们与氧隔绝开来，从而避免了腐烂。它们与泥沙等物质一同胶结，在岩层的压力和地热的作用下，逐渐石化，形成植物化石。由于地壳的不断运动，植物化石。

2、第二节 生物进化的历程教案一、教学目标知识目标1、举例说出研究生物进化的方法。2、概述生物进化的主要历程。能力目标1、通过利用观察、对比，使自己的识图能力进一步提高。情感目标1、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。2、通过对比生命起源认识的不同观点，使学生进行唯物主义生命观的教育，自觉抵制非科学的观点。二、教学用具化石标本；多媒体课件三、课时安排1 课时四、教学过程教学内容教师活动 学生活动 设计意图创设 多媒体展示各种多姿多彩的生物情境导入新课师:通过上节课的学习我们初步了解了有。

3、7.3.2 生物进化的历程一、教学目标【知识目标】1.能够举例说出研究生物进化的方法；2.概述生物进化的主要历程； 【能力目标】1.在讨论生物进化证据的过程中，锻炼学生比较和分析的方法和技能；2.在总结生物进化的历程过程中，培养学生归纳总结的能力；【情感态度价值观目标】1.在学习研究生物进化方法的同时感受科考工作的意义和工作者的艰辛；2.感受到生物进化历程的漫长。二、教学重难点重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。难点：研究生物进化的方法。三、课时安排(1 课时)四、教具准备有关视频、图片和数据资。

4、课前准备:,课本,导学案,双色笔,激情参与,旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上,第二节 生物进化的历程,学习目标:,知道生物学研究的常用方法比较法; 认识到化石是研究生物进化非常重要的证据.,重难点:,研究生物进化的方法、生物进化的证据,学习研究生物进化的方法-比较法,概念:比较是指根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处. 作用:通过对各个事物特征的比较,可以把握事物之间的内在联系,认识事物的本质.,1、什么是化石？保存在地层中石化了的古生物遗体、遗物和遗迹。 2、化石在地层中的分布有什么特。

5、,第二节 生物进化的历程,天河区教育局教研室 郑雪萍,三叶虫化石,资料1,资料分析1,思考： 1、比较生物化石在地质层中的分布有何规律？ 2、这种分布规律说明了什么？ 3、通过对资料1分析，你能说出哺乳类、爬行类、鱼类、两栖类、的进化顺序吗？ 4、科学家通过什么方法得出这个进化顺序？,资料分析2,1、始祖鸟和鸟类、爬行类相比有哪些相似和不同的特征？ 2、现在还有这种动物吗？说明始祖鸟是属于什么类型的动物？ 3、根据资料2你知道爬行动物是哪一类动物进化来的?你通过什么方法得出这样的结论？,资料2,始祖鸟化石复原图,鸟、始祖鸟和爬。

6、1根据学习目标，认真阅读课本P55-56，注意观察图片，黑笔勾画重点知识，红笔标出疑点和难点. 2独立思考，自主完成导学案自主学习，明确并标出疑点，做好讨论解疑的准备。 3.学习贵在主动。,课前自主学习（10min),第二节 生物进化的历程,学习目标,1.概述植物和动物的进化历程 2.理解生物进化的总体趋势,重难点,生物进化的总体趋势,全力以赴，激情投入,讨论内容 ： 自主学习二 讨论要求： 1.常务组长每道题安排一个主发言人，其他同学质疑补充。 2.讨论完毕即可黑板展示,热烈讨论 合作探究,（5min),精彩展示,精彩点评,生物进化大致历程,植物。

7、生物进化的历程,知识目标：1、举例说出研究生物进化的方法2、概述生物进化的主要历程,生命的起源,无机小分子物质,生成,形成,组成,演变,有机小分子物质,有机高分子物质,多分子体系,原始生命,一、生物进化的证据化石,化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。,考古学家正在挖掘恐龙化石,根据对化石推测出恐龙的活动,晚近地层,复杂 高等,古老地层,简单 低等,不同地层化石模式图,越简单，越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里 越复杂，越高等的生物的化石则出现在越晚近的地层里。

8、第二节 生物进化的历程,1、科学的推测需要有确凿的_ ，还需要有严密的_，丰富的_和_2、米氏的实验说明了生命起源从_ 到_是完全能够实现的。原始生命是在_中形成的。,证据,逻辑,联想,想象,无机物,有机物,思考,原始海洋,化石,生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。,构成地球表面的岩石，先沉积的地层在下面，后沉积的地层在上面，一般来说，越向下的地层，年代越古老。,不同地质年代的地层里的生物化石,真实的记录了生物进化的历程。,越简单、越低等的生物化石总是出现在越_的地层中。。

9、,第二节 生物进化的历程,生物学八年级下册第七单元第三章生物的进化,z.x.x.k,合川马门溪龙 (Mamenchisaurus hochuanensis),合川马门溪龙属于大型蜥脚类恐龙，体长22米，肩高3.5米，头小，颈长达9米，颈几乎占了体长的一半。体重20吨。合川马门,溪龙是中国恐龙群中最闪亮耀眼的明星。它利用长颈采食树稍顶端的枝叶，就像长颈鹿一般。,梁龙(Diplodocus),恐龙体长：27米 恐龙体重：10吨 恐龙食物：草食 生存年代：1亿4500万-1亿5500万年前，晚侏罗纪,明州 辨认要决：尾巴特别长 恐龙种类：蜥臀目蜥脚类,生存地点：美国的科罗拉多州，蒙大拿州。

10、复习巩固,请回答下列有关生命起源的问题。 （1） 原始大气成分有 、 、 、 等。 （2）原始大气成分与现在的大气成分有明显不同。在于原始大气不含 气体 （3）生命起源的第一步是由原始大气中的各种成分形成 ；第二步是由 形成有机大分子，第三步是由有机大分子形成 。,水蒸气 氢 氨 甲烷,氧气,有机小分子,有机小分子,单细胞生物,（4）美国学者米勒的模拟实验证明，_在原始地球条件下，能形成_是可能的。,原始大气,原始生命,(5)原始大气在_ 、_,以及_等自然条件的作用下，形成了能构成_的有机物，最后，原始生命在_产生。,高温,生物体,雷电。

11、1.课本,导学案,双色笔 2.学科班长领读P53-54，以及P55第一段。,课前准备:,全力以赴，激情投入,第二节 生物进化的历程,1.认识研究生物进化的常用方法比较法 2.分析资料，深刻体会研究生物进化的常用方法。 3.全力以赴，激情投入，快乐学习，收获学习的快乐。,学习目标,观看视频，了解化石的有关研究。,学习研究生物进化的方法-比较法,概念:比较是指根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处. 作用:通过对各个事物特征的比较,可以把握事物之间的内在联系,认识事物的本质.,比较细胞色素C的差异,亲缘关系越近,。

12、,第三章生命起源和生命进化 第二节 生物进化的历程,学习目标：1.概述生物进化的主要历程 2.举例说出研究生物进化的方法。 3.列举生物进化的证据。,一、生物进化的证据化石,化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。,不同地层化石模式图,晚近地层,古老地层,简单 低等,复杂 高等,越简单，越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里 越复杂，越高等的生物的化石则出现在越晚近的地层里,1、比较生物化石在地质层中的分布有何规律？,2、通过对资料1分析，你能说出哺乳类、爬行类、鱼类。

13、教 案 首 页班级 讲课时间章节 第七单元 第三章 第二节 计划课时数 二课时课题 第二节 生物进化的历程课的类型 新课 教学方法 收集、分析资料、讨论教学仪器 化石标本 、图片教学目的（目标）及要求1、知识与技能：举例说出研究生物进化的方法。概述生物进化的主要历程。2、过程与方法：学会探究生物进化的方法和研究生物进化的历程3、情感态度与价值观：懂得生物进化是由简单到复杂、低等到高等、水生到陆生。教学重点 探究生物进化的方法和生物进化的历程教学难点 探究生物进化的方法演示、实验内容 图片课前准备1.有关宇宙起源、星系形。

14、第二节 生物进化的历程教案1、教学目标知识目标来源:学优高考网1、举例说出生物进化的主要依据化石。2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。来源:gkstk.Com3、复习巩固各种生物的主要特征。能力目标1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学设想的能力。情感态度与价值观目标1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。2、 教学方法本节课重。

15、从恐龙脚印谈化石1992 年 4 月 5 日，河北省承德市笼罩在茫茫细雨之中。美国哈佛大学福尔曼教授以及北京大学地理系的黄润华教授和高豫功讲师来到避暑山庄参观考察。正当他们兴致勃勃地在“热河泉”畔欣赏山庄的美丽景色时，脚下的石板路把福尔曼教授吸引住了。他指着一块石板上碗口大小的三指状印迹说：“这不是恐龙的足迹吗？”三位学者一起蹲下身来仔细观察。很显然，眼前这象一只大鸟脚印一样的印痕，是古老生物留下的足印。他们推测这种铺路用的石板料的产地不会距此太远，很可能就来自承德市附近，而这一地区大多数都是距今 1 亿 8 。

16、第二节 生物进化的历程教案教学目标：1、复习巩固各类型的动物、植物的主要特征。2、根据各类型生物的主要特征，让学生尝试排列出生物的进化顺序，从中概述生物进化的主要历程，形生物进化的基本观点。3、通过小组游戏竞赛活动，激发学生对生物的学习兴趣，培养学生发散思维、比较综合、合作交流等能力。教学设计：学习内容 学生活动 教师活动一、复习导入复习上节课内容 温故知新以抒情的语言激发学生情感，进入情境观看视频通过观看视频，展开联想，进入情境播放，提问这形形色色的生物经历了哪些进化环节呢？从中引出今天的课题：生物。

17、李山生物课堂欢迎你,第三章 生命起源和生物进化,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第二节 生物进化的历程,1根据地质学的研究表明，地球大约是在 年前形成 的。那时，地球的温度 ，地面上常常发生 ， 天空中常有 。 原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体 的 。 科学家推测，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自 然条件的长期作用下形成了许多简单的 。后来 地球的温度逐渐，形成了降雨，这些 又随着雨 水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的 中。,温故而知新,火山喷发,高,亿,电闪雷鸣,有机物,有机物,有机物,海洋,、科学的推测需。

18、第二节 生物进化的历程教案教学目标：1、复习巩固各类型的动物、植物的主要特征。2、根据各类型生物的主要特征，让学生尝试排列出生物的进化顺序，从中概述生物进化的主要历程，形生物进化的基本观点。3、通过小组游戏竞赛活动，激发学生对生物的学习兴趣，培养学生发散思维、比较综合、合作交流等能力。教学设计：学习内容 学生活动 教师活动一、复习导入来源:gkstk.Com复习上节课内容 温故知新以抒情的语言激发学生情感，进入情境观看视频通过观看视频，展开联想，进入情境播放，提问这形形色色的生物经历了哪些进化环节呢？从中引出今。

19、第二节生物进化的历程一、学习目标：1、研究生物进化的方法、生物进化的证据。2、概述生物进化的主要历程。二、重难点：重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据难点：概述生物进化的主要历程三、教材助读：独学课本 P5356 页，画出课本中的重点内容。 1、在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据，地球上现存的生物都是 的结果。2、 化石 是生物的 、 或 ，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。越古老的地层里，成为化石的生物越 等，结构越 ， 生的越多。据此可以判断生物进化的顺序。3、一般来说，生物进。

20、生物进化的历程教学目标：一、知识目标：1、 了解地球上的原始生命起源于非生命物质2、 了解植物和动物进化的大致过程3、 了解人类的进化历程二、能力目标：通过对生命起源的学习，培养学生的想象、推理和分析能力。三、情感目标：培养学生的辩证唯物主要思想教学重点：植物和动物进化的历程教学难点：生命的起源教具：多媒体课件教学方法：探讨、自学、引导教学过程：一、复习（5 分钟）提问检查上节课内容的掌握情况。1、 什么叫遗传、变异？2、 生物的遗传和变异是自然界普遍存在的对生物有何意义？有了遗传，物种得以延续；有了变异，。