3.2频数分布直方图 教案浙教版八年级下

1、课题：频数分布表与频数分布图知识与技能:1.了解数据分组整理的统计含义,会根据指定的分组方法对数据分组整理;2.理解频数与频率的统计含义,掌握频率的计算方法;3.了解频数分布的意义和作用,会列频数分布表,会画频数分布直方图和频数折线图,4.能从频数分布表和频数分布图中观察数据分布特征,解决有关实际问题.过程与方法:1.通过对收集的数据进行分组整理，制作图表的过程，体会对频数进行分段统计可以从总体上把握数据的分布情况，初步感知实际生活中许多数据的分布都呈现出“中间高，两边低”(正态分布)的特点2. 通过统计实践活动，了解统。

2、3.3 频数分布折线图【教学目标】1了解频数分布折线图的概念2会读频数分布折线图3会画频数分布折线图【教学重点、难点】重点：本节教学的重点是频数分布折线图来源:学优中考网难点：画频数分布折线图的过程比较复杂，是本节教学的难点来源:学优中考网 xyzkw【教学过程】一、引入新课（本节课的内容是上节课内容的延伸和扩展，引例的安排既巩固了频数、 频率相关的知识，又比较自然地引入了新课 ）二、讲授新课1频数分布折线图的概念：由引例直接得到频数分布折线图的概念（频数分布折线图本质上是一种以频数为纵坐标的折线统计图，因此，教。

3、课 题 33 频数分布折线图课 时教 学目 标1、了解频数分布折线图的概念；2、会读频数分布折线图；3、会画频数分布折线图。教 学设 想重点：本节教学的重点是频数分布折线图。难点：画频数分布折线图的过程比较复杂，是本节教学的难点。教 学 程 序 与 策 略一、 创设情境、引入课题（投影）如图统计图表求某时段经过某高速公路测速点的汽车的速度。某日 7：009：00 经过某高速公路测速点的汽车速度的频数分布折线图师师：观察右图你能获得什么信息？生：让学生发表自己的想法；（只要 与题目有点联系，教师便给予 鼓励。 ）师：此图比频数。

4、33 频数分布折线图教学目标：1、 了解频数分布折线图的概念；2、 会读频数分布折线图；3、 会画频数分布折线图。教学重难点：重点：本节教学的重点是频数分布折线图。难点：画频数分布折线图的过程比较复杂，是本节教学的难点。教学过程：一、 创设情境、引入课题（投影）如图统计图表求某时段经过某高速公路测速点的汽车的速度。某日 7：009：00 经过某高速公路测速点的汽车速度的频数分布折线图来源:学优中考网 xyzkw师：观察右图你能获得什么信息？生：让学生发表自己的想法；（只要 与题目有点联系，教师便给予 来源:xyzkw.Com鼓励。 。

5、宿迁学院附属学校集体备课教案主备人 张毅 学科 八数 主备时间 2.10 集体备课时间执教人 课题7.4 频数分布表和频数分布直方图执教班级 集体备课地点教 学目 标1了解频数分布的意义，会绘制频数分布表和频数分布直方图；2通过经历调查、统计、研讨等活动，发展学生实践能力与合作意识；3通过学习，培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索与解决问题的能力教 学重 点了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布表和频数分布直方图教 学难 点决定组距与组数，数据分布规律教 法 自学、讲练结合教时1一次备课集体备课（二次备课）教学过。

6、课 题 7.4 频数分布表和频数分布直方图 总课时数 1第 1课时 主备教师 朱旭华 参备教师 朱秋阳教学目标1、经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，并在统计活动中进一步发展学生的统计意识和数据处理能力。2、能说出频数、频率的意义，了解频数分布的意义和作用，会列出频数分布表，制作频数分布直方图和频数折线图。3、能根据统计结果做出合理的判断和预测，并能解决简单的实际问题，体会统计对决策的作用。教 学重、难点能根据统计结果做出合理的判断和预测，并能解决简单的实际问题，体会统计对决策的作用。教 学 设 计1、板书课题过。

7、学优中考网 www.xyzkw.com32 频数分布直方图 同步练习解题示范例 某校课外活动小组为了解本校九年级学生的睡眠时间情况， 对学校若干名九年级学生的睡眠时间进行了抽查，将所得数据整理后，画出了频数分布直方图的一部分，如图 3-1，已知图中从左至右前 5 个小组的频率分别是0.04，0.08，0.24， 0.28，0.24，第二小组的频数为 4来源:学优中考网 xyzkw请回答下列问题：（1）这次被抽查的学生人数是多少？并请补全频数分布直方图（2）被抽查的学生中，睡眠时间在哪个范围内的人数最多？ 这一范围内的人数是多少？（3）如果该学校有 900 名九。

8、32 频数分布直方图 同步练习解题示范例 某校课外活动小组为了解本校九年级学生的睡眠时间情况， 对学校若 干名九年级学生的睡眠时间进行了抽查，将所得数据整理后，画出了频数分布直方图的一部分，如图 3-1，已知图中从左至右前 5 个小组的频率分别是0.04，0.08，0.24， 0.28，0.24，第二小组的频数为 4来源:学科网 ZXXK请回答下列问题：（1）这次被抽查的学生人数是多少？并请补全频数分布直方图（2）被抽查的学生中，睡眠时间在哪个范围内的人数最多？ 这一范围内的人数是多少？（3）如果该 学校有 9 00 名九年级学生，若合理睡眠时间范。

9、32 频数分布直方图 同步练习解题示范例 某校课外活动小组为了解本校九年级学生的睡眠时间情况， 对学校若 干名九年级学生的睡眠时间进行了抽查，将所得数据整理后，画出了频数分布直方图的一部分，如图 3-1，已知图中从左至右前 5 个小组的频率分别是0.04，0.08，0.24， 0.28，0.24，第二小组的频数为 4来源:学科网 ZXXK请回答下列问题：（1）这次被抽查的学生人数是多少？并请补全频数分布直方图（2）被抽查的学生中，睡眠时间在哪个范围内的人数最多？ 这一范围内的人数是多少？（3）如果该 学校有 9 00 名九年级学生，若合理睡眠时间范。

10、第三章 频数分布3.1 频数（1）（2）3.1 频数与频率(2)（6）3.2 频率分布直方图.（8）3.3 频数分布折线图.（10）31（1）频数和频率教学目标：1、理解频数的概念，会求频数；2、了解极差的概念、会计算极差；3、了解极差、组距、组数之间的关系，会将数据分组；4、会列频数分布表。教学重难点：重点：本节教学的重点是频数的概念。难点：将数据分组过程比较复杂，往往要考虑多方面的因素，是本节教学的一个难点。教学准备：1、 收集全班男女生身高的数据；2、 各小组自制一个转盘（课内练习 2）。教学过程：一、课前热身以闯关的形式，先通。

11、3.2频数分布直方图,条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目.,折线统计图可以清楚地反映事物变化的情况.,扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比.,复习回顾,你还记得各个统计图的特点：,李大爷，我买“俏俏”雪糕,“俏俏”没有了，来支“皮皮”吧,问题情境,我可不要,怎么搞的，有的雪糕不够卖，有的又卖不完,李大爷开了个冷饮店，小明要买“俏俏”雪糕，而李大爷没有，李大爷推荐小明来支“皮皮”雪糕，小明又不要，让李大爷左右为难，怎么搞的，有的雪糕不够卖有的又卖不完，各种牌子的雪糕应进多少？,小丽统计了最近。

12、3.2频数分布直方图,12-1,条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目.,折线统计图可以清楚地反映事物变化的情况.,扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比.,复习回顾,请你说出下列各个统计图的名称：,条形统计图,折线统计图,扇形统计图,特征,12-2,看图 回答,下图是有关“碟片播放时间”的调查统计图，仔细观察，你在图中找到了哪些信息，请与你的同伴交流。,12-3,某班一次数学测验成绩如下： 63，84，91，50，69，81，61，69，91，78，75，81，80，67，76，81，79，94，61，69，89，70，70，87，81，86，90，88，85，67，7。

13、3.2频数分布直方图,条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目.,折线统计图可以清楚地反映事物变化的情况.,扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比.,复习回顾,你还记得各个统计图的特点：,李大爷，我买“俏俏”雪糕,“俏俏”没有了，来支“皮皮”吧,问题情境,我可不要,怎么搞的，有的雪糕不够卖，有的又卖不完,李大爷开了个冷饮店，小明要买“俏俏”雪糕，而李大爷没有，李大爷推荐小明来支“皮皮”雪糕，小明又不要，让李大爷左右为难，怎么搞的，有的雪糕不够卖有的又卖不完，各种牌子的雪糕应进多少？,小丽统计了最近。

14、3.2 频数分布直方图【知识盘点】1.用来表示_的基本 统计图叫做频数分布直方图，简称_2在对样本数据进行分组统计时，若第一 组的组别为 67.572.5，则这一组的组中值是_3已知一个样本的样本容量为 50，在频数分布直方图中，各小长方形的高比为2：3：4：1，那么第二组的频数是_4当数据个数为奇数时，可用频数分布直方图中的某一组的_作为中位 数的估计值；当数据个数为偶数时，可用频数分布直方图中某两组的_作为中位数的估计值【基础过关】来源:Zxxk.Com5在绘制频数分布直方图时，各个小长方形的高等 于相应各组的（ ）A频数 B 组距 C组中值。

15、3.2 频数分布直方图【知识盘点】1.用来表示_的基本统计图叫做频数分布直方图，简称_2在对样本数据进行分组统计时，若第一组的组别为 67.572.5，则这一组的组中值是_3已知一个样本的样本容量为 50，在频数分布直方图中，各小长方形的高比为2：3：4：1，那么第二组的频数是_4当数据个数为奇数时，可用频数分布直方图中的某一组的_作为中位数的估计值；当数据个数为偶数时，可用频数分布直方图中某两组的_作为中位数的估计值【基础过关】来源:xyzkw.Com5在绘制频数分布直方图时，各个小长方形的高等于相应各组的（ ）A频数 B组距 C组中值 D频。

16、3.2频数分布直方图,条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目.,折线统计图可以清楚地反映事物变化的情况.,扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比.,复习回顾,你还记得各个统计图的特点：,李大爷，我买“俏俏”雪糕,“俏俏”没有了，来支“皮皮”吧,问题情境,我可不要,怎么搞的，有的雪糕不够卖，有的又卖不完,李大爷开了个冷饮店，小明要买“俏俏”雪糕，而李大爷没有，李大爷推荐小明来支“皮皮”雪糕，小明又不要，让李大爷左右为难，怎么搞的，有的雪糕不够卖有的又卖不完，各种牌子的雪糕应进多少？,小丽统计了最近。

17、3、2 频数分布直方图教学目标1、了解频数分布直方图的概念2、会读频数分布直方图。3、会画频数分布直方图。重点和难点本节教学的重点是频数分布直方图。画频数分布直方图过程比较复杂，是本节教学的一个难点。教学过程一、引入新课引例：你能根据如图统计图说出有关被抽查的 40 张碟片播放时间的三条信息吗？40张 碟 片 播 放 时 间 的 频 数 分 布 直 方 图6191505101520时 间 (分 )频数(张)45.5 55.5 65.5请同学们小组讨论然后给出结论在得到了数据的频率分布表的基础上，我们还常常需要用统计图把它直观地表示出来。用来表示频数分布的。

18、学优中考网 www.xyzkw.com3.2 频数分布直方图【知识盘点】1.用来表示_的基本统计图叫做频数分布直方图，简称_2在对样本数据进行分组统计时，若第一组的组别为 67.572.5，则这一组的组中值是_3已知一个样本的样本容量为 50，在频数分布直方图中，各小长方形的高比为2：3：4：1，那么第二组的频数是_4当数据个数为奇数时，可用频数分布直方图中的某一组的_作为中位数的估计值；当数据个数为偶数时，可用频数分布直方图中某两组的_作为中位数的估计值【基础过关】5在绘制频数分布直方图时，各个小长方形的高等于相应各组的（ ）A频数 B组距 C。

19、3.2 频数分布直方图【教学目标】1 了解频数分布直方图的概念。2 学会画频数分布直方图。3 学会读懂频数分布直方图。【教学重点、难点】重点：频数分布直方图。难点：画频数分布直方图。【教学过程】（一）复习引入：1复习频数分布表：例：抽查 20 名学生每分脉搏跳动次数，获得如下数据(单位：次) ：81， 73， 77， 79， 80， 78， 85， 80， 68， 90，来源:学优中考网 xyzkw80， 89， 82， 81， 84， 72， 83， 77， 79， 7520 名学生每分脉搏跳动次数的频数分布表组别（次） 组中值( 次) 频数67.572.5来源:学优中考网补全以上频数分布表。

20、课 题 3、2 频数分布直方图课 时教 学目 标1、了解频数分布直方图的概念2、会读频数分布直方图。1、会画频数分布直方图。教 学设 想本节教学的重点是频数分布直方图。画频数分布直方图过程比较复杂，是本节教学的一个难点。教 学 程 序 与 策 略一、引入新课引例：你能根据如图统计图说出有关被抽查的 40 张碟片播放时间的三条信息吗？40 张碟片播放时间的频数分布直方图6191505101520时间(分)频数(张)45.5 55.5 65.5请同学们小组讨论然后给出结论在得到了数据的频率分布表的基础上，我们还常常需要用统计图把它直观地表示出来。用来表示。