3.2 绿色植物的蒸腾作用-观察叶片结构 教案济南版七年级上

1、第二节 绿色植物的蒸腾作用第一课时教学目标：1知识目标描述植物的蒸腾现象，认同叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。 （重点）认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。 （难点）2.能力目标培养学生动手操作能力以及形成一定的科学探究能力。3情感、态度与价值观目标培养学生的探索精神,体验探索的乐趣，养成团结协作、实事求是的态度，激发学生关注生态环境、热爱自然的情感，认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。课前准备：多媒体课件教学过程：教学环节及时间安排教师活动 学生活动 设计意 图复习提问3 分钟课件出示复习。

2、第二节 绿色植物的蒸腾作用第一课时教学目标：1知识目标描述植物的蒸腾现象，说出叶片面积与植物散失水分的关系。 （重点）说出植物的蒸腾作用可以促进根吸收水分，并使植物降温。说出植物体内水分和无机盐运输的主要动力是蒸腾作用。课前准备：制作课件；探究活动的实验仪器；搜集蒸腾作用于日常生活紧密联系的事例。教学过程：教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图复习提问5 分钟多媒体出示复习问题：1.植物的主要组织包括哪些？2.植物体中的输导组织有什么作用？3.绿色植物的哪些类群已经分化出了输导组织？学生回忆、看书等。

3、12.1.2 绿色植物的蒸腾作用一、教学目标(1) 通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用；(2) 使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义;(3) 进一步培养学生的观察能力观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。二、课时安排1 课时三、教学重点掌握叶片的结构，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系四、教学难点了解叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。五、教学过程（一）导入新课多媒体课件展示两种场景：烈日炎炎的夏天，人们悠然的在树荫下乘凉谈笑风生；马路上骄阳下急行的人们汗流浃背，两旁的行道树去依然沉静的挺立着。引导。

4、 课型：新授2 012 年 10 月 22 第三节课第二节绿色植物的蒸腾作用教学目标1、描述植物的蒸腾概念，部位，意义，知道叶片的结构特点；说出气孔的分作用；了解徒手切片的制作方法2、渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点；认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义。教学重点 蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构、气孔的开闭和分布教学难点 叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。教学准备 多媒体课件。教学方法 教师启发引导，边梳理边反馈学习方法 学生自学，讨论，合作，交流。

5、生物中的绿色植物2.1.2 绿色植物的蒸腾作用一、教学目标(1) 通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用；(2) 使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义;(3) 进一步培养学生的观察能力观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。二、课时安排1 课时三、教学重点掌握叶片的结构，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系四、教学难点了解叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。五、教学过程（一）导入新课多媒体课件展示两种场景：烈日炎炎的夏天，人们悠然的在树荫下乘凉谈笑风生；马路上骄阳下急行的人们汗流浃背，两旁的行道树去依然沉。

6、绿色植物的蒸腾作用同步练习一、选择题1.（2005，湖北宜昌）植物体在白天进行的是 （ ）A、 光合作用 B、蒸腾作用 C、呼吸作用 D、以上三者都是2.植物体内运输水分和有机物的动力分别是 （ ）A、蒸腾作用、呼吸作用 B、蒸腾作用、蒸腾作用 C、呼吸作用、蒸腾作用 D、呼吸作用、呼吸作用3.（2009 长沙）热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是 （ ）A光合作用 B呼吸作用 C.蒸腾作用 D生长作用4. （2009 济宁学业水平）炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是 （ ）A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D蒸发作用5.。

7、第二节 绿色植物的蒸腾作用同步练习一、选择题1.（2005，湖北宜昌）植物体在白天进行的是 （ ）A、 光合作用 B、蒸腾作用 C、呼吸作用 D、以上三者都是2.植物体内运输水分和有机物的动力分别是 （ ）A、蒸腾作用、呼吸作用 B、蒸腾作用、蒸腾作用 C、呼吸作用、蒸腾作用 D、呼吸作用、呼吸作用3.（2009 长沙）热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是 （ ）A光合作用 B呼吸作用 C.蒸腾作用 D生长作用4. （2009 济宁学业水平）炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是 （ ）A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D蒸发。

8、七年级生物学上册第二单元（第一章第二节）学案课题：绿色植物的蒸腾作用 第一课时 时间：-学习目标：1、理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。2、 通过观察蒸腾作用的演示实验培养学生的实验动手能力、观察能力；3、通过对实验现象的分析培养分析问题的思维能力。4、通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。学法指导：蒸腾作用的概念可以通过学生对实验现象的分析得出。而蒸腾作用的过程可以借助动画或投影图片让学生有。

9、 绿色植物的蒸腾作用【学习目标】1、通过认识蒸腾作用现象，总结出蒸腾作用的概念。2、通过实验探究蒸腾作用的主要部位。3、归纳出蒸腾作用的重要意义。【自主学习】1、观察演示实验的现象，完成课本 P58 页实验后面的两个讨论题： 2、自主学习课本 P58-P59 的第一段内容，完成下列问题：蒸腾作用概念： 蒸腾作用的主要部位是： （点拨：蒸腾作用的主要器官是叶，幼嫩的茎和叶柄也能进行少量的蒸腾作用。 ）3、阅读课本 P61 内容，归纳出蒸腾作用的意义：A： B： C： 【合作探究】1、蒸腾作用散失大量的水分，是不是一种浪费？2、影响蒸腾。

10、 第二节 绿色植物的蒸腾作用 学案第 1课时学习目标：、描述植物的蒸腾现象；、说出蒸腾作用的概念及蒸腾作用的主要器官；3、概述绿色植物进行蒸腾作用的意义。学习指导：本节内容可联系学生的生活经验，使抽象的内容变为具体化。充分利用实验及课本P58图 2.17,探究植物的蒸腾现象。分析图 2.110 的含义，概述蒸腾作用的意义；还可制作多媒体教学课件，在屏幕上展示其动态过程，加深对这一过程的理解。学习探究：一、问题探析：（一）知识衔接：、夏天，人们经常在门前或室内撒一些水，为什么这样做？2、天气炎热的时候，人们出了汗会感觉。

11、第二节 绿色植物的蒸腾作用同步练习一、选择题1.（2005，湖北宜昌）植物体在白天进行的是 （ ）A、 光合作用 B、蒸腾作用 C、呼吸作用 D、以上三者都是2.植物体内运输水分和有机物的动力分别是 （ ）A、蒸腾作用、呼吸作用 B、蒸腾作用、蒸腾作用 C、呼吸作用、蒸腾作用 D、呼吸作用、呼吸作用3.（2009 长沙）热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是 （ ）A光合作用 B呼吸作用 C.蒸腾作用 D生长作用4. （2009 济宁学业水平）炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是 （ ）A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D蒸发。

12、 课型：新授2 012 年 10 月 22 第三节课第二节绿色植物的蒸腾作用教学目标1、描述植物的蒸腾概念，部位，意义，知道叶片的结构特点；说出气孔的分作用；了解徒手切片的制作方法2、渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点；认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义。教学重点 蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构、气孔的开闭和分布教学难点 叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。教学准备 多媒体课件。教学方法 教师启发引导，边梳理边反馈学习方法 学生自学，讨论，合作，交流。

13、绿色植物的蒸腾作用教案一、教学目的1通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用。2使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。3进一步培养学生的观察能力观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。二、教学准备1课前，找一盆植物，浇足水，用一透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。2分组实验材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。3关于蒸腾作用的示意图。三、教学过程(一)教学引入1复习上节课的主要内容。2学生汇报“根有吸收水。

14、 第二单元 第一章生物圈中的绿色植物（第一二节）制稿人 审核人 学习目标:1. 概述藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征及与人类生活的关系。2. 培养学生热爱自然、关注植物生活的情感。3描述植物的蒸腾作用，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。4尝试用徒手切片的方法制作临时装片。5认同绿色植物进行蒸腾作用的意义、初步形成保护森林的意识。预习导学:一、绿色植物的主要类群（1）藻类植物1.生活环境：一般生活在 ，少数生活在 阴暗的陆地上。2.代表植物： 、海带等。3.结构特点：大多为 个体，少数为多细胞个体，无 、 、 。

15、绿色植物的蒸腾作用课 题 绿色植物的蒸腾作用知识目标1 描述植物的蒸腾现象2 举例说出气孔的数目和分布于蒸腾作用的关系3 了解叶片与其功能相适应的结构特点能力目标1 尝试徒手切片的方法，制作临 2 通过对蒸腾作用知识的的迁移，理论联系实际生活，培养学生知识的灵活运用能力；教 学目 标情感态度与价值观目标1 渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点2 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义第一课时一、情境引入观察课件上的情景，引出课题二、学习过程【学习任务一】探究植物的蒸腾作用以小组为单。

16、 绿色植物的蒸腾作用教案一、教学目的1通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用。2使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。3进一步培养学生的观察能力观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。二、教学准备1课前，找一盆植物，浇足水，用一透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。2分组实验材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。3关于蒸腾作用的示意图。三、教学过程(一)教学引入1复习上节课的主要内容。2学生汇报“根有吸收。

17、教 学 内 容 济南版七上 第三章 第二节 绿色植物的蒸腾作用知识与能力描述植物的蒸腾现象，识记气孔的作用；尝试用徒手切片的方法制作临时装片，锻炼自己的动手操作能力。过程与方法通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。教学目标情感、态度与价值观认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识。教学重点 蒸腾作用的概念及叶片的结构、气孔的开闭和分布重难点教学难点叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开。

18、课前检测,藻类植物：无根、茎、叶分化，无输导组织 衣藻、水绵,苔藓植物：有茎、叶的分化，没有真正的根，假根起固着作用，无输导组织 葫芦藓、地钱,蕨类植物：有真正的根、茎、叶，且分化出了输导组织，卷柏、铁线蕨,裸子植物：有根、茎、叶、种子，种子裸露，无果皮包被 松、银杏 ；,被子植物：具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子外面有果皮包被 玉米、水稻、花生。,绿色植物的形态结构及代表植物？,“大树底下好乘凉”,大树为什么不会被阳光灼伤呢？,第二节 绿色植物的蒸腾作用,带着目标努力，带着梦想飞翔,1.扎实掌握蒸腾作用的概。

19、教 学 内 容 济南版七上 第三章 第二节 绿色植物的蒸腾作用知识与能力描述植物的蒸腾现象，识记气孔的作用；尝试用徒手切片的方法制作临时装片，锻炼自己的动手操作能力。过程与方法通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。教学目标情感、态度与价值观认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识。教学重点 蒸腾作用的概念及叶片的结构、气孔的开闭和分布重难点教学难点叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开。

20、课题：绿色植物的蒸腾作用-观察叶片结构课型：实验课教学目标：1知识目标 能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。 气孔的结构与功能。教学方法及学法指导：观察法 实验法 探究法 讨论法课前准备：制作观察叶片结构的课件，找好临时切片的视频。准备：显微镜，并逐个检查；临时玻片、叶片永久装片、双面刀片、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、小木板及擦镜纸、纱布等。教学过程：教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图复习提问5 分钟指导学生认识实验器材，回忆显微镜的操作方法。进行分层指导，。