山东专用济南版生物七年级上绿色植物的蒸腾作用课件

1、 绿色植物的蒸腾作用教案一、教学目的1通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用。2使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。3进一步培养学生的观察能力观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。二、教学准备1课前，找一盆植物，浇足水，用一透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。2分组实验材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。3关于蒸腾作用的示意图。三、教学过程(一)教学引入1复习上节课的主要内容。2学生汇报“根有吸收。

2、 第二节 绿色植物的蒸腾作用 学案第 1课时学习目标：、描述植物的蒸腾现象；、说出蒸腾作用的概念及蒸腾作用的主要器官；3、概述绿色植物进行蒸腾作用的意义。学习指导：本节内容可联系学生的生活经验，使抽象的内容变为具体化。充分利用实验及课本P58图 2.17,探究植物的蒸腾现象。分析图 2.110 的含义，概述蒸腾作用的意义；还可制作多媒体教学课件，在屏幕上展示其动态过程，加深对这一过程的理解。学习探究：一、问题探析：（一）知识衔接：、夏天，人们经常在门前或室内撒一些水，为什么这样做？2、天气炎热的时候，人们出了汗会感觉。

3、七年级上册,2.1.2 绿色植物的蒸腾作用,为什么说“大树底下好乘凉”？,情境导入,1、蒸腾作用的现象 2、蒸腾作用的意义,本节目标,1、气孔是植物水分_的“门户”，也是_的“窗口”,自主学习反馈,散失,气体交换,2.南瓜植株生长旺盛时，每天要从根吸收大量的水，其中大部分水的去向是（ ） A组成植物体 B留在植物体内 C蒸腾作用散失 D用于呼吸作用,C,自主学习反馈,3下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（ ） A蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快 B移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天，能降低蒸腾作用，提高成活率 C干旱地区。

4、第四节 蒸 腾 作 用,教 学 导 航,教学目标,知识目标 描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因，说明蒸腾作用对植物生活的意义。能力目标 通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养学生的实验动手能力、观察能力、分析能力。,情感目标 通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。结合植物蒸腾失水的观察实验，激发学生对生命科学 研究的浓厚兴趣。,back,Go,导航,教材分析,蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，它对维持植物体内水分的含量，以。

5、 / 211.植物体内的水分主要是通过下列哪个结构散失的？（ ） 。A.根 B.茎 C.叶 D.果实2.制作叶横切面临时装片时，正确的切片方法是（ ） 。A.迅速地一次切割 B.缓慢切下 C.迅速来回拉切 D.缓慢来回切3.制作叶横切面临时装片时，下面哪一步是多余的？（ ） 。A.在载玻片上滴清水 B.取材料C.盖盖玻片 D.染色来源:学优中考网 xYzkw4.一般来说，植物体叶片的上下表皮都有气孔，上下表皮气孔的数量关系是（ ） 。来源:学优中考网A.上表皮多 B.下表皮多 C.基本相同 D.不确定5.陆生植物叶的气孔多分布于下表皮，你认为有何原因？（ ）A.可加快水。

6、第二节 绿色植物的蒸腾作用同步练习一、选择题1.（2005，湖北宜昌）植物体在白天进行的是 （ ）A、 光合作用 B、蒸腾作用 C、呼吸作用 D、以上三者都是2.植物体内运输水分和有机物的动力分别是 （ ）A、蒸腾作用、呼吸作用 B、蒸腾作用、蒸腾作用 C、呼吸作用、蒸腾作用 D、呼吸作用、呼吸作用3.（2009 长沙）热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是 （ ）A光合作用 B呼吸作用 C.蒸腾作用 D生长作用4. （2009 济宁学业水平）炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是 （ ）A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D蒸发。

7、当你进入森林中又会有什么感觉？,在骄阳似火的夏天，你走在柏油马路上会有什么感觉？,大树为人们撑起了遮阳的绿伞，为大自然提供了清新的空气,大树为什么不会被阳光灼伤呢？,第二节：绿色植物的蒸腾作用,知识目标： 1、认识绿色植物的蒸腾现象。能说出蒸腾作用的主要器官。 2、学会制作徒手切片的方法，并观察叶片各部分的结构特点。（重点、难点） 能力目标： 通过一系列的探究实验活动，进一步培养学生自己质疑、解疑、总结问题的能力，提高分析问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标： 1、在观察、探究实验中培养严谨的科学观。

8、第二节 绿色植物的蒸腾作用,提出问题：炎热的夏天，树林和马路上的空气哪一个更凉爽湿润呢？为什么？,3.运用实验观察植物的蒸腾作用和叶片的结构，学会控制实验条件和观察的方法。,1.通过小组的合作探究，阐明植物的蒸腾作用和叶片的结构。,2.结合生活经验及实验观察尝试着描述蒸腾作用的意义。,甲试管：水位下降明显，袋内壁水珠多。 乙试管：水位下降不明显，袋内壁水珠极少。,实验现象,甲 乙,植物的蒸腾现象,1.探究叶片面积与植物散失水分的关系,1.塑料袋的内壁上有什么现象产生？有水珠产生 2.想一想这些水珠是从哪里来的？是从叶片里。

9、课前检测,藻类植物：无根、茎、叶分化，无输导组织 衣藻、水绵,苔藓植物：有茎、叶的分化，没有真正的根，假根起固着作用，无输导组织 葫芦藓、地钱,蕨类植物：有真正的根、茎、叶，且分化出了输导组织，卷柏、铁线蕨,裸子植物：有根、茎、叶、种子，种子裸露，无果皮包被 松、银杏 ；,被子植物：具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子外面有果皮包被 玉米、水稻、花生。,绿色植物的形态结构及代表植物？,“大树底下好乘凉”,大树为什么不会被阳光灼伤呢？,第二节 绿色植物的蒸腾作用,带着目标努力，带着梦想飞翔,1.扎实掌握蒸腾作用的概。

10、复习提问,1.什么叫蒸腾作用？蒸腾作用的主要器官？ 2.叶片的基本结构包括哪三部分？,表皮,叶肉,叶脉,上表皮（气孔少）,下表皮（气孔多）,保护组织,栅栏组织（接近上表皮，含叶绿体多） 海绵组织（接近下表皮，含叶绿体少）,输导组织 机械组织,1、蒸腾作用的概念：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。 主要器官： 叶,支持和输导的作用,（主要部分）,由保卫细胞（含叶绿体）围成,营养组织,2、叶片结构,第二节：绿色植物的蒸腾作用(2),3.观察叶片的上、下表皮 （1）用镊子从叶片上分别撕取一小块上表皮和下表皮，分别制成临时装片，。

11、想一想：,在骄阳似火的夏天，你走在柏油马路上会有什么感觉？当你进入树林中又会有什么感觉？,大树为人们撑起了遮阳的绿伞，为大自然提供了清新的空气,大树为什么不会被阳光灼伤呢？,第二节：绿色植物的蒸腾作用,讨论：,1、塑料袋的内壁有什么物质生成？,2、塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？,3、塑料袋内壁上的水珠是以什么状态出来的？,4、比较各塑料袋内的水珠的多少，水珠主要是从植 物体什么器官散发出来的?,实验：观察植物的蒸腾现象,小结：蒸腾作用,主要器官：,部位：,定义：,水分以气态从植物体内散发到体外的过程。,叶,气孔,叶脉。

12、为什么说“大树底下好乘凉”？,为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？,森林附近地区往往降雨较多，为什么？,蒸腾作用,讨论学习：蒸腾作用的主要器官是什么 ？你能设计实验证明吗？,甲：试管中水位下降明显，袋内 壁水珠多。 乙：试管中水位下降不明显， 袋内壁水珠极少。,甲 乙,用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别套在花盆中两根大小相似的枝条上，袋口扎紧（注意不要连花盆一起套进去，只能套住茎和叶，最好在套前浇一次水），在试管水面上滴上少量植物油，将实验装置放在温暖的地方。,植物的蒸腾现象,结论: 叶是植物进行蒸腾作用的主要。

13、,第二节 绿色植物的蒸腾作用,实验现象,甲 乙,实验：观察植物的蒸腾现象,有水珠产生。,是从叶片里来的。,是从气孔散发出来的。,蒸腾作用,概念:,水分以气体状态从体内散发到体外的过程。,部位:,主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎上也能少量进行。,目的要求 1、练习徒手切片。 2、认识叶片的结构。 3、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图。,材料用具 新鲜叶片（如菠菜、槐树的叶片），显微镜，双面刀片（两个，并排在一起，一侧用胶布粘牢），镊子，载玻片，盖玻片，叶片的永久横切片，盛有清水的培养皿，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小块木板。

14、第二节 绿色植物的蒸腾作用,俗话说:大树底下好乘凉，你能解释吗？ 树木为什么到了冬天会落叶 ? 刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象?,想一想：,实验：观察植物的蒸腾现象,小组讨论： 为什么一段保留全部叶片，另一段去掉全部叶片？ 为什么两个量筒中都是毫升清水？单一变量原则 在水面上倒入植物油的目的是什么？防止量筒中水分蒸发,甲,乙,100毫升,植物油,对照,实验：观察植物的蒸腾现象,小组讨论： 计算一下，甲乙两个量筒中都失去了多少毫升的水？ 为什么甲乙两组实验中失去的水量不同？ 水分主要是由叶片散发出来的；叶片越多，叶的面积。

15、为什么在炎热的夏天，树林里的空气凉爽湿润，操场或马路上的空气就显得燥热呢？,因为植物能放出水来，增加空气的湿度，降低温度。,绿色植物的蒸腾作用,二、蒸腾作用的概念和过程,1、概念,水分以气体状态从体内散发到体外的过程。,2、部位,主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎上也能少量进行。,3、叶的结构：,1,2,3,4,5,6,叶脉：支持和输导作用，属于输导组织,上表皮：排列紧密、无色透明、不含叶绿体，气孔少。,上表皮：排列紧密、无色透明、不含 叶绿体，气孔多。,叶肉：含大量叶绿体，进行光合作用的主要场所。,保卫细胞：半月形，内含叶绿。

16、第四节 蒸 腾 作 用,教 学 导 航,教学目标,知识目标 描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因，说明蒸腾作用对植物生活的意义。能力目标 通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养学生的实验动手能力、观察能力、分析能力。,情感目标 通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。结合植物蒸腾失水的观察实验，激发学生对生命科学 研究的浓厚兴趣。,back,Go,导航,教材分析,蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，它对维持植物体内水分的含量，以。

17、大都生活在水中,阴湿环境,陆地,陆地,无根茎叶,出现根茎叶,有根茎叶种子,有根茎叶 花果实种子,孢子生殖,孢子生殖,种子,种子,水绵 海带,卷柏 铁线蕨,松柏,玉米小麦,孢子生殖,阴湿环境,出现茎叶和假根,葫芦藓地钱,第二节 绿色植物的蒸腾作用,www.jkzyw.com,一、植物的蒸腾现象,1.本实验的变量是：2.本实验中有叶片组和无叶片组的前后量筒中的水量差值是多少，据此得出什么结论？,叶片面积,叶片面积越大，植物散失水分越多。,第48页探究活动,一、植物的蒸腾现象,1、概念：植物体内的水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程叫植物的蒸。

18、绿色植物的蒸腾作用教案一、教学目的1通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用。2使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。3进一步培养学生的观察能力观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。二、教学准备1课前，找一盆植物，浇足水，用一透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。2分组实验材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。3关于蒸腾作用的示意图。三、教学过程(一)教学引入1复习上节课的主要内容。2学生汇报“根有吸收水。

19、大都生活在水中,阴湿环境,陆地,陆地,无根茎叶,出现根茎叶,有根茎叶种子,有根茎叶 花果实种子,孢子生殖,孢子生殖,种子,种子,水绵 海带,卷柏 铁线蕨,松柏,玉米小麦,孢子生殖,阴湿环境,出现茎叶和假根,葫芦藓地钱,第二节 绿色植物的蒸腾作用,www.jkzyw.com,丙,乙,甲,一、植物的蒸腾现象,实验 观察植物的蒸腾现象,实验,观察植物的蒸腾现象,去掉全部叶片,去掉部分叶片,水珠很少,不做处理,没有水珠,水珠最多,讨论,为什么要对三个枝条做不同的处理？本实验的变量是什么？,1、水蒸气主要是由_散发出来的；2、叶片越_，散发出水蒸气越_；,叶片,作对。

20、想一想：,在骄阳似火的夏天，你走在柏油马路上会有什么感觉？当你进入树林中又会有什么感觉？,大树为人们撑起了遮阳的绿伞，为大自然提供了清新的空气,大树为什么不会被阳光灼伤呢？,第二节：绿色植物的蒸腾作用,讨论：,1、塑料袋的内壁有什么物质生成？,2、塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？,3、塑料袋内壁上的水珠是以什么状态出来的？,4、比较各塑料袋内的水珠的多少，水珠主要是从植 物体什么器官散发出来的?,实验：观察植物的蒸腾现象,小结：蒸腾作用,主要器官：,部位：,定义：,水分以气态从植物体内散发到体外的过程。,叶,气孔,叶脉。