七年级生物蒸腾作用1

1、一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg以上的水，大致情况如下：,吸收的水中近99%的水哪去了？,资料分析：,第4节 蒸腾作用,植物的蒸腾失水,乙,甲,植物油,植物油,讨论,1、两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？,答：能防止试管内水分的蒸发，影响实验结果。,2、为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？,答：蒸腾速率较快，容易观察到现象。,3、描述两个塑料袋上出现的实验现象,答：有叶片的塑料袋内壁上出现水珠，没有叶片的塑料袋内壁上没有水珠。,答：水分以气体形式通过叶片的气孔散失到大气中，水蒸气在塑料袋内壁上凝。

2、第二节 绿色植物的蒸腾作用,“大树底下好乘凉”，你知道这是为什么吗？,1.描述植物的蒸腾现象，说出叶片面积与植物散失水分的关系； 2.尝试用徒手切片的方法制作临时装片； 3.说出植物的蒸腾作用可以促进根吸收水分，并使植物降温； 4.说出植物体内水分和无机盐运输的主要动力是蒸腾作用。,植物的蒸腾现象,探究活动：探究叶片面积与植物散失水分的关系,提出问题,叶片面积与植物散失水分有关系吗？,叶片面积越大，植物散失水分越多。,作出假设,思考探究,1.你观察到了什么现象？,2.根据实验现象你能得出什么结论？,甲,乙,甲瓶中水量下降的多。

3、学优中考网 www.xyzkw.com七年级生物教案水分的散失-蒸腾作用教学目标知识目标理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。能力目标通过观察蒸腾作用的演示实验继续培养学生的实验动手能力、观察能力；通过对实验现象的分析继续培养分析问题的思维能力。情感目标通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。教学建议知识体系图解教材分析本节教材的内容包括：证实植物体蒸腾水分的演示实验，蒸腾作用的概念、过程和意义，蒸腾作用。

4、学优中考网 www.xyzkw.com第三章 第 5 节 叶的蒸腾作用和结构【学习目标】 1、了解蒸腾作用的基本含义及其意义2、知道气孔的分布状况3、知道保卫细胞和气孔的结构4、完整地描述水、无机盐的运输路径【课前预习】一、课堂引入：我们都知道“水从低处留” ，可在植物体内，是什么促使水从根部向茎、叶运输呢？二、叶的蒸腾作用1、 实验观察：选取一盆正处于生长旺盛期的植物，用一透明的塑料袋将邻近的叶片包扎起来，对该植物浇水后，置于阳光下照射。观察塑料袋上有无水珠生成，这说明。2、水分以气体状态从体内散发到体外的过程，叫做蒸腾。

5、观察叶片的结构,叶片有哪些结构组成？叶表皮有什么特殊的结构？,气孔,组成：两个半月形的保卫细胞构成,保卫细胞吸水膨胀气孔张开,保卫细胞失水缩小气孔关闭,天竺葵,天竺葵是一种陆生植物，叶的上表皮照到的阳光多，蒸腾作用快；下表皮照到的阳光少，蒸腾作用慢。为了防止水分过度蒸发，因而叶的上表皮气孔分布少，而下表皮气孔分布多。,叶,表皮,叶脉,叶肉,上表皮,下表皮,输导组织 机械组织,保护组织,营养组织,海绵组织,栅栏组织,在骄阳似火的夏天，你走在柏油马路上会有什么感觉？当你进入树林中又会有什么感觉？,想一想：,大树为人们撑起。

6、3.5.4蒸腾作用,七年级上册,植物体从土壤中不断吸收的水分，只有一小部分留在了植物体内，被植物利用。植物吸收的大部分水分到哪里去了？,植物的蒸腾失水,将两个枝条（如左图处理）插入有水的试管中，分别用透明的塑料袋套住扎紧袋口，然后将装置放在温暖的阳光下，一段时间后，观察实验现象。,小组讨论交流：,实验现象是什么？ 两个袋子里的现象有什么差别？为什么会有这些差别呢？ 这些小水珠是从哪里来的? 这些水分是从叶片的什么结构出来的? 塑料袋内壁上的水是以液体的形式还是气体的形式从植物中出来的？,蒸腾作用,定义： 在温暖、有。

7、第 4 节 蒸腾作用教学目标：知识目标描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因；举例说出气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系，说明蒸腾作用对植物生活的意义。能力目标通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养观察能力和分析能力；通过探究植物气孔的树目和分布，培养科学探究的能力。情感、态度、价值观目标激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣，通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点。教学重难点：重点：1、 蒸腾作用的概念和意义2、 探究植物气孔的数目和分布实验难点：1、 植物蒸腾作用的。

8、蒸腾作用贵州省贵阳市第二实验中学周艳邰胜萍 曾亚军教学目标1.知识：(1)描述植物的蒸腾现象，解释植物水分散失的主要原因；(2)举例说明蒸腾作用的概念；(3)举例说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系；(4)说出蒸腾作用对植物生活的意义。2.能力：(1)观察植物蒸腾失水的演示实验，运用观察和分析能力；(2)探究植物气孔的数目和分布，运用科学探究的一般技能。3.情感态度与价值观：(1)结合植物蒸腾失水的观察实验，以及植物气孔的数目和分布的探究实验等，形成对生命科学研究的浓厚兴趣；(2)通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体。

9、第5章绿色开花植物的生活方式,第4节 蒸腾作用,曾有人做过一个统记:一株玉米一生中要利用400斤的水,而用于细胞组成和维持生理过程仅有4斤(1%)，另396斤(99%)的水哪去了呢？,第4节蒸腾作用学习目标,1.描述植物的蒸腾现象；2.解释植物体内水分散失的主要原因；3.说明蒸腾作用对植物生活的意义。,实验演示,、带叶片塑料袋内壁的水珠数量 （多或少）些。这些水珠来自 （空气或植物体内），主要是从植物体的 （根或茎或叶）散发出来，因为叶片的表皮层有许多由两个保卫细胞围成的 （叶脉或气孔），它是气体交换和 散失的门户。不带叶片的塑料袋。

10、大都生活在水中,阴湿环境,陆地,陆地,无根茎叶,出现根茎叶,有根茎叶种子,有根茎叶 花果实种子,孢子生殖,孢子生殖,种子,种子,水绵 海带,卷柏 铁线蕨,松柏,玉米小麦,孢子生殖,阴湿环境,出现茎叶和假根,葫芦藓地钱,第二节 绿色植物的蒸腾作用,www.jkzyw.com,丙,乙,甲,一、植物的蒸腾现象,实验 观察植物的蒸腾现象,实验,观察植物的蒸腾现象,去掉全部叶片,去掉部分叶片,水珠很少,不做处理,没有水珠,水珠最多,讨论,为什么要对三个枝条做不同的处理？本实验的变量是什么？,1、水蒸气主要是由_散发出来的；2、叶片越_，散发出水蒸气越_；,叶片,作对。

11、第 4 节 蒸腾作用,为什么说“大树底下好乘凉”？,相关知识链接,1.根吸收水的主要部位是根尖的 ，因为这里有大量的 ，加大了吸收的面积。,2.在植物叶片的表皮上有成对的保卫细胞围成的 ， 可以张开或关闭，是 和 的门户。,成熟区,根毛,气孔,气孔,气体交换,水分散失,（一）演示：植物的蒸腾失水,讨论：,1. 防止试管内的水蒸发到塑料袋内。,2. 温暖、有阳光，蒸腾速率快，水容易变为水蒸气从植物体内散失出去。,3. 有叶片的塑料袋上出现水珠，没有叶片的塑料袋上几乎没有水珠。,4. 水分以气体的形式通过叶片上的气孔散失到大气中，水蒸气在塑。

12、蒸腾作用(附教学反思）教学目标1.知识：(1)描述植物的蒸腾现象，解释植物水分散失的主要原因；(2)举例说明蒸腾作用的概念；(3)举例说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系；(4)说出蒸腾作用对植物生活的意义。2.能力：(1)观察植物蒸腾失水的演示实验，运用观察和分析能力；(2)探究植物气孔的数目和分布，运用科学探究的一般技能。3.情感态度与价值观：(1)结合植物蒸腾失水的观察实验，以及植物气孔的数目和分布的探究实验等，形成对生命科学研究的浓厚兴趣；(2)通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体的结构和功能与环境相适应的观。

13、第六章 植物的蒸腾作用与植树造林,用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别套在花盆中两根大小相似的枝条上，袋口扎紧（注意不要连花盆一起套进去，只能套住茎和叶，最好在套前浇一次水），其中一个袋中的叶片两面涂抹一层凡士林，将实验装置放在温暖的地方。,蒸腾作用的概念：,探究性实验一,植物体内的水分以气体状态从气孔散发出去的过程。,准备一套演示实验装置，即准备三个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别套在没有叶的枝条、少叶的枝条和多叶的枝条上，袋口扎紧，将这套实验装置放在教室温暖向阳的地方。,叶是蒸腾作用的主要器官。,。

14、蒸 腾 作 用,教学目标,知识目标 描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因，说明蒸腾作用对植物生活的意义。能力目标 通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养学生的实验动手能力、观察能力、分析能力。,情感目标 通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。结合植物蒸腾失水的观察实验，激发学生对生命科学 研究的浓厚兴趣。,back,Go,导航,教材分析,蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，它对维持植物体内水分的含量，以及在高温季节降低植。

15、第四节 蒸 腾 作 用,教 学 导 航,教学目标,知识目标 描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因，说明蒸腾作用对植物生活的意义。能力目标 通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养学生的实验动手能力、观察能力、分析能力。,情感目标 通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。结合植物蒸腾失水的观察实验，激发学生对生命科学 研究的浓厚兴趣。,back,Go,导航,教材分析,蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，它对维持植物体内水分的含量，以。

16、为什么在炎热的夏天，树林里的空气凉爽湿润，操场或马路上的空气就显得燥热呢？,因为植物能放出水来，增加空气的湿度，降低温度。,绿色植物的蒸腾作用,二、蒸腾作用的概念和过程,1、概念,水分以气体状态从体内散发到体外的过程。,2、部位,主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎上也能少量进行。,3、叶的结构：,1,2,3,4,5,6,叶脉：支持和输导作用，属于输导组织,上表皮：排列紧密、无色透明、不含叶绿体，气孔少。,上表皮：排列紧密、无色透明、不含 叶绿体，气孔多。,叶肉：含大量叶绿体，进行光合作用的主要场所。,保卫细胞：半月形，内含叶绿。

17、七年级生物教案水分的散失-蒸腾作用教学目标知识目标理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。能力目标通过观察蒸腾作用的演示实验继续培养学生的实验动手能力、观察能力；通过对实验现象的分析继续培养分析问题的思维能力。情感目标通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。教学建议知识体系图解教材分析本节教材的内容包括：证实植物体蒸腾水分的演示实验，蒸腾作用的概念、过程和意义，蒸腾作用与人类的关系等内容。其中。

18、想一想：,在骄阳似火的夏天，你走在柏油马路上会有什么感觉？当你进入树林中又会有什么感觉？,大树为人们撑起了遮阳的绿伞，为大自然提供了清新的空气,大树为什么不会被阳光灼伤呢？,绿色植物的蒸腾作用,学习目标,讨论：各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？为什么要对三个枝条做不同的处理？,甲,乙,丙,几乎没有水珠,水珠较少,水珠最多,叶片越多，散发出的水蒸气 越多，水蒸气主要是由植物 的叶片散发出来的。,做对照，更容易分析得出结论。,学习活动一,实验：观察植物的蒸腾现象,结论：蒸腾作用,主要器官：,部位：,定义：,水分。

19、第四节蒸 腾 作 用,教学导航,教学目标,知识目标描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因，说明蒸腾作用对植物生活的意义。能力目标通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养学生的实验动手能力、观察能力、分析能力。,情感目标通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。结合植物蒸腾失水的观察实验，激发学生对生命科学 研究的浓厚兴趣。,back,Go,导航,教材分析,蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，它对维持植物体内水分的含量，以及在高。