3.2.1 绿色植物的蒸腾作用 教案 济南版七年级上

1、第四节 蒸 腾 作 用,教 学 导 航,教学目标,知识目标 描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因，说明蒸腾作用对植物生活的意义。能力目标 通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养学生的实验动手能力、观察能力、分析能力。,情感目标 通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。结合植物蒸腾失水的观察实验，激发学生对生命科学 研究的浓厚兴趣。,back,Go,导航,教材分析,蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，它对维持植物体内水分的含量，以。

2、课前检测,藻类植物：无根、茎、叶分化，无输导组织 衣藻、水绵,苔藓植物：有茎、叶的分化，没有真正的根，假根起固着作用，无输导组织 葫芦藓、地钱,蕨类植物：有真正的根、茎、叶，且分化出了输导组织，卷柏、铁线蕨,裸子植物：有根、茎、叶、种子，种子裸露，无果皮包被 松、银杏 ；,被子植物：具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子外面有果皮包被 玉米、水稻、花生。,绿色植物的形态结构及代表植物？,“大树底下好乘凉”,大树为什么不会被阳光灼伤呢？,第二节 绿色植物的蒸腾作用,带着目标努力，带着梦想飞翔,1.扎实掌握蒸腾作用的概。

3、复习提问,1.什么叫蒸腾作用？蒸腾作用的主要器官？ 2.叶片的基本结构包括哪三部分？,表皮,叶肉,叶脉,上表皮（气孔少）,下表皮（气孔多）,保护组织,栅栏组织（接近上表皮，含叶绿体多） 海绵组织（接近下表皮，含叶绿体少）,输导组织 机械组织,1、蒸腾作用的概念：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。 主要器官： 叶,支持和输导的作用,（主要部分）,由保卫细胞（含叶绿体）围成,营养组织,2、叶片结构,第二节：绿色植物的蒸腾作用(2),3.观察叶片的上、下表皮 （1）用镊子从叶片上分别撕取一小块上表皮和下表皮，分别制成临时装片，。

4、想一想：,在骄阳似火的夏天，你走在柏油马路上会有什么感觉？当你进入树林中又会有什么感觉？,大树为人们撑起了遮阳的绿伞，为大自然提供了清新的空气,大树为什么不会被阳光灼伤呢？,第二节：绿色植物的蒸腾作用,讨论：,1、塑料袋的内壁有什么物质生成？,2、塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？,3、塑料袋内壁上的水珠是以什么状态出来的？,4、比较各塑料袋内的水珠的多少，水珠主要是从植 物体什么器官散发出来的?,实验：观察植物的蒸腾现象,小结：蒸腾作用,主要器官：,部位：,定义：,水分以气态从植物体内散发到体外的过程。,叶,气孔,叶脉。

5、为什么说“大树底下好乘凉”？,为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？,森林附近地区往往降雨较多，为什么？,蒸腾作用,讨论学习：蒸腾作用的主要器官是什么 ？你能设计实验证明吗？,甲：试管中水位下降明显，袋内 壁水珠多。 乙：试管中水位下降不明显， 袋内壁水珠极少。,甲 乙,用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别套在花盆中两根大小相似的枝条上，袋口扎紧（注意不要连花盆一起套进去，只能套住茎和叶，最好在套前浇一次水），在试管水面上滴上少量植物油，将实验装置放在温暖的地方。,植物的蒸腾现象,结论: 叶是植物进行蒸腾作用的主要。

6、,第二节 绿色植物的蒸腾作用,实验现象,甲 乙,实验：观察植物的蒸腾现象,有水珠产生。,是从叶片里来的。,是从气孔散发出来的。,蒸腾作用,概念:,水分以气体状态从体内散发到体外的过程。,部位:,主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎上也能少量进行。,目的要求 1、练习徒手切片。 2、认识叶片的结构。 3、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图。,材料用具 新鲜叶片（如菠菜、槐树的叶片），显微镜，双面刀片（两个，并排在一起，一侧用胶布粘牢），镊子，载玻片，盖玻片，叶片的永久横切片，盛有清水的培养皿，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小块木板。

7、第二节 绿色植物的蒸腾作用,俗话说:大树底下好乘凉，你能解释吗？ 树木为什么到了冬天会落叶 ? 刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象?,想一想：,实验：观察植物的蒸腾现象,小组讨论： 为什么一段保留全部叶片，另一段去掉全部叶片？ 为什么两个量筒中都是毫升清水？单一变量原则 在水面上倒入植物油的目的是什么？防止量筒中水分蒸发,甲,乙,100毫升,植物油,对照,实验：观察植物的蒸腾现象,小组讨论： 计算一下，甲乙两个量筒中都失去了多少毫升的水？ 为什么甲乙两组实验中失去的水量不同？ 水分主要是由叶片散发出来的；叶片越多，叶的面积。

8、大都生活在水中,阴湿环境,陆地,陆地,无根茎叶,出现根茎叶,有根茎叶种子,有根茎叶 花果实种子,孢子生殖,孢子生殖,种子,种子,水绵 海带,卷柏 铁线蕨,松柏,玉米小麦,孢子生殖,阴湿环境,出现茎叶和假根,葫芦藓地钱,第二节 绿色植物的蒸腾作用,www.jkzyw.com,一、植物的蒸腾现象,1.本实验的变量是：2.本实验中有叶片组和无叶片组的前后量筒中的水量差值是多少，据此得出什么结论？,叶片面积,叶片面积越大，植物散失水分越多。,第48页探究活动,一、植物的蒸腾现象,1、概念：植物体内的水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程叫植物的蒸。

9、 绿色植物的蒸腾作用【学习目标】1、通过认识蒸腾作用现象，总结出蒸腾作用的概念。2、通过实验探究蒸腾作用的主要部位。3、归纳出蒸腾作用的重要意义。【自主学习】1、观察演示实验的现象，完成课本 P58 页实验后面的两个讨论题： 2、自主学习课本 P58-P59 的第一段内容，完成下列问题：蒸腾作用概念： 蒸腾作用的主要部位是： （点拨：蒸腾作用的主要器官是叶，幼嫩的茎和叶柄也能进行少量的蒸腾作用。 ）3、阅读课本 P61 内容，归纳出蒸腾作用的意义：A： B： C： 【合作探究】1、蒸腾作用散失大量的水分，是不是一种浪费？2、影响蒸腾。

10、 第二节 绿色植物的蒸腾作用 学案第 1课时学习目标：、描述植物的蒸腾现象；、说出蒸腾作用的概念及蒸腾作用的主要器官；3、概述绿色植物进行蒸腾作用的意义。学习指导：本节内容可联系学生的生活经验，使抽象的内容变为具体化。充分利用实验及课本P58图 2.17,探究植物的蒸腾现象。分析图 2.110 的含义，概述蒸腾作用的意义；还可制作多媒体教学课件，在屏幕上展示其动态过程，加深对这一过程的理解。学习探究：一、问题探析：（一）知识衔接：、夏天，人们经常在门前或室内撒一些水，为什么这样做？2、天气炎热的时候，人们出了汗会感觉。

11、第二节 绿色植物的蒸腾作用同步练习一、选择题1.（2005，湖北宜昌）植物体在白天进行的是 （ ）A、 光合作用 B、蒸腾作用 C、呼吸作用 D、以上三者都是2.植物体内运输水分和有机物的动力分别是 （ ）A、蒸腾作用、呼吸作用 B、蒸腾作用、蒸腾作用 C、呼吸作用、蒸腾作用 D、呼吸作用、呼吸作用3.（2009 长沙）热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是 （ ）A光合作用 B呼吸作用 C.蒸腾作用 D生长作用4. （2009 济宁学业水平）炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是 （ ）A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D蒸发。

12、七年级生物学上册第二单元（第一章第二节）学案课题：绿色植物的蒸腾作用 第一课时 时间：-学习目标：1、理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。2、 通过观察蒸腾作用的演示实验培养学生的实验动手能力、观察能力；3、通过对实验现象的分析培养分析问题的思维能力。4、通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。学法指导：蒸腾作用的概念可以通过学生对实验现象的分析得出。而蒸腾作用的过程可以借助动画或投影图片让学生有。

13、 课型：新授2 012 年 10 月 22 第三节课第二节绿色植物的蒸腾作用教学目标1、描述植物的蒸腾概念，部位，意义，知道叶片的结构特点；说出气孔的分作用；了解徒手切片的制作方法2、渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点；认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义。教学重点 蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构、气孔的开闭和分布教学难点 叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。教学准备 多媒体课件。教学方法 教师启发引导，边梳理边反馈学习方法 学生自学，讨论，合作，交流。

14、绿色植物的蒸腾作用教案一、教学目的1通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用。2使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。3进一步培养学生的观察能力观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。二、教学准备1课前，找一盆植物，浇足水，用一透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。2分组实验材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。3关于蒸腾作用的示意图。三、教学过程(一)教学引入1复习上节课的主要内容。2学生汇报“根有吸收水。

15、教 学 内 容 济南版七上 第三章 第二节 绿色植物的蒸腾作用知识与能力描述植物的蒸腾现象，识记气孔的作用；尝试用徒手切片的方法制作临时装片，锻炼自己的动手操作能力。过程与方法通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。教学目标情感、态度与价值观认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识。教学重点 蒸腾作用的概念及叶片的结构、气孔的开闭和分布重难点教学难点叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开。

16、绿色植物的蒸腾作用课 题 绿色植物的蒸腾作用知识目标1 描述植物的蒸腾现象2 举例说出气孔的数目和分布于蒸腾作用的关系3 了解叶片与其功能相适应的结构特点能力目标1 尝试徒手切片的方法，制作临 2 通过对蒸腾作用知识的的迁移，理论联系实际生活，培养学生知识的灵活运用能力；教 学目 标情感态度与价值观目标1 渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点2 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义第一课时一、情境引入观察课件上的情景，引出课题二、学习过程【学习任务一】探究植物的蒸腾作用以小组为单。

17、 绿色植物的蒸腾作用教案一、教学目的1通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用。2使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。3进一步培养学生的观察能力观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。二、教学准备1课前，找一盆植物，浇足水，用一透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。2分组实验材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。3关于蒸腾作用的示意图。三、教学过程(一)教学引入1复习上节课的主要内容。2学生汇报“根有吸收。

18、为什么在炎热的夏天，树林里的空气凉爽湿润，操场或马路上的空气就显得燥热呢？,因为植物能放出水来，增加空气的湿度，降低温度。,绿色植物的蒸腾作用,二、蒸腾作用的概念和过程,1、概念,水分以气体状态从体内散发到体外的过程。,2、部位,主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎上也能少量进行。,3、叶的结构：,1,2,3,4,5,6,叶脉：支持和输导作用，属于输导组织,上表皮：排列紧密、无色透明、不含叶绿体，气孔少。,上表皮：排列紧密、无色透明、不含 叶绿体，气孔多。,叶肉：含大量叶绿体，进行光合作用的主要场所。,保卫细胞：半月形，内含叶绿。

19、七年级生物学上册第二单元（第一章第二节）学案课题：绿色植物的蒸腾作用 第一课时 时间：-学习目标：1、理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。2、 通过观察蒸腾作用的演示实验培养学生的实验动手能力、观察能力；3、通过对实验现象的分析培养分析问题的思维能力。4、通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。学法指导：蒸腾作用的概念可以通过学生对实验现象的分析得出。而蒸腾作用的过程可以借助动画或投影图片让学生有。

20、 第二单元 第一章生物圈中的绿色植物（第一二节）制稿人 审核人 学习目标:1. 概述藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征及与人类生活的关系。2. 培养学生热爱自然、关注植物生活的情感。3描述植物的蒸腾作用，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。4尝试用徒手切片的方法制作临时装片。5认同绿色植物进行蒸腾作用的意义、初步形成保护森林的意识。预习导学:一、绿色植物的主要类群（1）藻类植物1.生活环境：一般生活在 ，少数生活在 阴暗的陆地上。2.代表植物： 、海带等。3.结构特点：大多为 个体，少数为多细胞个体，无 、 、 。