数学( 北师大.七年级 下册 ),简单的平移作图（2）,2,第三章 图形的平移与旋转,北 师 大 八 年 级 数 学 ( 上 ）,回顾与思考,1. 确定一个图形平移后的位置所需要的条件：,原图形的位置；,2. 作平移后的图形的方法：,以局部带整体。,平移的方向；,平移的距离或一个对应点的位置。,找出
3.2 教案 简单的平移与转动北师大版八年级上册2Tag内容描述：
1、数学( 北师大.七年级 下册 ),简单的平移作图（2）,2,第三章 图形的平移与旋转,北 师 大 八 年 级 数 学 ( 上 ）,回顾与思考,1. 确定一个图形平移后的位置所需要的条件：,原图形的位置；,2. 作平移后的图形的方法：,以局部带整体。,平移的方向；,平移的距离或一个对应点的位置。,找出关键点；,作出这些点平移后的图形（作出对应点）；,将所作的对应点按原来的方式连接。,巩固 练 习,巩固,A,D,C,F,E,B,你能将下列多边形向右平移8格吗？作出图形。,观察与思考,观察 & 思考,观察下面的图案：,1.这个图案有什么特点？,2.它可以通过什么“基本图。
2、观察与思考,观察 & 思考,观察下面的图案：,1.这个图案有什么特点？,2.它可以通过什么“基本图案”经过怎样的平移而形成？,3.在平移的过程中，“基本图案”的大小、形状、位置是否发生了变化？你能解释其中的道理吗？,用“基本图形”平移作图,在下图中，左图是一个正六边形， 它经过怎样的平移能得到右图？ 自己动手 做做看， 你能得到 右图的 图案吗？,议一议,(1) 在下图中左图是一种 “工” 字形的砖，右图是怎样通过左图得到的？,议一议,(2) 在下图中可以看做什么“基本图案” 通过平移得到的？,随堂练习,感悟与反思,本节课你有什么收获。
3、第三章 图形的平移与旋转,2. 简单的平移作图（一）,滕州实验高中 唐守全,如图，将线段AB平移，得到线段AB， 则图中的线段有怎样的位置关系？有哪 些相等的线段？,已知线段AB和平移距离及方向，如何作出AB平移后的对应线段AB 呢？,A,A,B,B,方法1,方法2,已知线段AB和点A平移后的对应点A ，如何作出AB平移后的对应线段AB 呢？,A,A,B,线段AA有什么特别的意义吗？,经过平移，ABC的顶点A移到了点D，作出平移后的三角形。,A,B,C,D,议一议,还有什么其他方法，作出DEF吗？,确定一个图形平移后的位置，除需知道原来图形的位置外，还需要什么条件？,。
4、简单的平移作图,如图，经过平移，线段AB的端点A移到了点D，你能作出线段AB平移后的图形吗？与同伴交流。,A,B,D,C,A,B,D,C,过点D作DC与AB平行且相等 过点B作BC与AD平行且相等,例1 经过平移，ABC的顶点A移到了点D，如图。作出平移后的三角形。,D,A,C,B,F,E,解：如图，过B，C点分别作线段BE，CF，使得它们 与线段AD平行并且相等 连接DE，DF，EF，则DEF就是ABC平移后的图形。,确定一个图形平移后的位置，除需要原来的位置外，还需要什么条件？ 确定一个图形平移后的位置的条件： （1）图形原来所在的位置； （2）图形平移的方向； （3）图形平。
5、3.2 简单的平移作图,1.平移的定义：,在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小。,2.平移的性质：,经过平移，对应点所连的线段平行且相等；对应线段平行且相等，对应角相等.,知识回放,1如图，线段DC是线段AB经过平移得到的，请说一说点A、点B的对应点，找出图中平行且相等的线段。,A,B,C,学海激思,D,2如果经过平移，线段AB的端点A移到了点D，你能作出线段AB平移后的图形吗？,C,A,B,1、点的平移作法,将A点沿着射线XY方向平移3cm.,X,Y,分析：,作法：1. 过点A作射线AZ/XY;2. 在射线。
6、生活中的旋转现象简单的旋转作图画 ABC绕点 O逆时针旋转 90.例题 2. 旋转的画法旋转的画法 1:0A BCABC90画法 : 连结 OA、 OB、OC; 分别画 OA、 OB、 OC绕点 O逆时针旋转 90的线段 OA、 OB、 OC ; 顺次连结 AB、 BC、 CA . 练习、如图，四边形 ABCD绕 O点旋转后，顶点 A的对应点为 E， 试确定 B、 C、 D对应的点的位置，以及旋转后的四边形 .问题 1：你能画出五边形等多边形绕某一点旋转一定角度后的图形吗？问题 2：你发现了什么规律？ 旋转的画法旋转的画法 2:画画 ABC绕顶点绕顶点 A顺时针旋转顺时针旋转 45的的图形图形 .AB CBC画法画。
7、简单的平移作图,如图，经过平移，线段AB的端点A移到了点D，你能作出线段AB平移后的图形吗？与同伴交流。,A,B,D,C,A,B,D,C,过点D作DC与AB平行且相等 过点B作BC与AD平行且相等,例1 经过平移，ABC的顶点A移到了点D，如图。作出平移后的三角形。,D,A,C,B,F,E,解：如图，过B，C点分别作线段BE，CF，使得它们 与线段AD平行并且相等 连接DE，DF，EF，则DEF就是ABC平移后的图形。,确定一个图形平移后的位置，除需要原来的位置外，还需要什么条件？ 确定一个图形平移后的位置的条件： （1）图形原来所在的位置； （2）图形平移的方向； （3）图形平。
8、 “简单的平移作图 ”教案、学案一体化设计课题 简单的平移作图 年级 初二下 单位 32 中 课时 一课时 课型 新授 姓名 Yushh32教学目标设计(一)知识目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，学会平移作图，掌握作图技巧。(二) 能力目标 ：通过对图形的观察、分析、对比平移前后的图形特征，动手操作，发展学生的动手能力。（三）情感与价值目标：通过作图及与其他人的合作，培养学生对图形的欣赏意识。教学重点难点教学重点：平移图形的规律，作图的顺序教学难点: 平行线的作法及对应点的连。
9、3.2 简单的平移作图1.小宁和婷婷在一起做拼图游戏，他们用 “ 、=”构思出 了独特 而有意义的图形并根据图形还用简洁 的语言进行了表述 ：来源:学+科+网 Z+X+X+K图 1观察以上图案来源:Z#xx#k.Com（1）这个图案有什么 特点？（2）它可以通过一个“基本图案” 经过怎样的平移而形成？（3）在平移的过程中， “基本图案”的大小、形状、位置 是否发生了变化？你能解释其中的道理吗？2.如图 2，经过平移，扇形上的点 A 移到了 F，作出平移 后的扇形.来源:Zxxk.Com图 23.经过平移， ABC的边 AB 移到了 MN，作出平移后的三角形，你能给出几种 作。
10、数学( 北师大.七年级 下册 ),简单的平移作图（2）,2,第三章 图形的平移与旋转,北 师 大 八 年 级 数 学 ( 上 ）,回顾与思考,1. 确定一个图形平移后的位置所需要的条件：,原图形的位置；,2. 作平移后的图形的方法：,以局部带整体。,平移的方向；,平移的距离或一个对应点的位置。,找出关键点；,作出这些点平移后的图形（作出对应点）；,将所作的对应点按原来的方式连接。,巩固 练 习,巩固,A,D,C,F,E,B,你能将下列多边形向右平移8格吗？作出图形。,观察与思考,观察 & 思考,观察下面的图案：,1.这个图案有什么特点？,2.它可以通过什么“基本图。
11、3.2 简单的平移作图（2）一、教学目标：1、知识目标：能熟练掌握简单图形的移动规律，能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能够探索图形之间的平移关系；2、能力目标：在实践操作过程中，逐步探索图形之间的平移关系；对组合图形要找到一个或者几个“基本图案” ，并能通过对“基本图案”的平移，复制所求的图形；3、情感目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。二、重点与难点：重点：图形连续变化的特点；难点：图形的划分。三、教学方法：讲练结合。 四、教具准备。
12、复习回顾，引入课题如图，将线段 AB 平移，得到线段 AB，则图中的线段有怎样的位置关系？有哪些相等的线段？通过对上节课内容的回顾，帮助学生复习平移的基本性质：经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等。（ AABB 且 AA BB， A BAB 且AB AB）如果给 出了线段 AB， 也给出了平移方向和平移距离，你能作出选段 AB 经平移后的对应选段 AB吗？这节课我们就来研究：简单的平移作图.观察操作、探索归纳已知线段 AB 和平移距离及方向，求作 AB 的对应线段 AB。BA让学生观察、动手画图。得出已知平移距离和方向的作图：过 A 。
13、教学目标：1.认识并能画出平面直角坐标系，理解掌握平面直角坐标系的有关概念.2.在给定的直角坐标系中，准确由点确定坐标，由坐标确定点的位置. 3.体会平面上的点与点的坐标的一一对应.教法与 学法指导：本节课采用了“学导练 当堂清”的教学模式，首先创设情境引入新知，通过自学掌握平面直角坐标系的相关概念，并能画出平面直角坐标系；针对本节课的难点：“点的坐标”的定义，采取对特殊点的坐标进行猜想，从而水到渠成的揭示定义；针 对平面直角坐标系内的描点，也可以让学生去猜测，然后形成共识；通过一节课的教学让生反思总结点与。
14、第三章 图形的平移与旋转2简单的平移作图( 二)一、学生起点分析学生已对轴对称、平移这两种简单的全等变换有了初步的认识，前面一个课时已经进行了简单的平移作图，为本节分析图形中各个基本图形之间的关系打下很好的基础，应该说学生已经具备解决该课问题的知识基础。二、教学任务分析教材设计该课时，目的是力求让学生从动态的角度观察图形、分析问题，在平移作图和对图形关系的分析中加深对平移知识和性质的理解，同时也了解平移在现实生活中的广泛运用，发展一定的运用能力。因此，教学目标如下：(一)知识目标能分析图形中各个基本单。
15、3.2 简单的平移作图（1）一、教学目标：1、 知识目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，掌握有关画图的 操作技能，学会平移作图，掌握作图技巧。2、 能力目标：通过对图形的观察、分析、对比平移前后的图形特征，动手操作，发展学生的动手能力。3、 情感目标：通过作图及与其他人的合作，培养学生对图形的欣赏意识。来源:学。科。网Z。X。X。K二、重点与难 点：重点：平移图形的规律，作图 的顺序；难点：平行线的作法及对应点的连结。来源:21 世纪教育网三、教学方法：采用自主探究式的教学方法，本着贯彻启发性。
16、3.2 简单的平移作图（2）一、教学目标：1、知识目标：能熟练掌握简单图形的移动规律，能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能够探索图形之间的平移关系；2、能力目标：，在实践操作过程中，逐步探索图形之间的平移关系；来源:Z&xx&k.Com，对组合图形要找到一个或者几个“基本图案”，并能通过对“基本图案”的平移，复制所求的图形；3、情感目标：经历对图形进行观察 、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。二、重点与难点：重点：图形连续变化的特点；难点：图形的划分。三、教学方法：讲练。
17、3.2 简单的平移作图（2）一、教学目标：1、知识目标：能熟练掌握 简单图形的移动规律，能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能够探索图形之间的平移关系；2、能力目标：，在实践操作过程中， 逐步探索图形之间的平 移关系；，对组合图形要找到一个或者几个“基本图案” ，并能通过对“基本图案 ”的平移，复制所求的 图形；3、情感目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动 手操作、画图等 过程，发展 初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。二、重点与难点：重点：图形 连续变化的特点；难点：图形的划分。三、教学方法：讲 练结合。
18、第三章 图形的平移与旋转2简单的平移作图（一）一、学生起点分析通过第一节的学习，学生已对平移的基本性质有了的认识，能否利用平移的基本性质来学习有关画图的操作技能，能否探索图形之间的平移关系成了本节课学习的重要任务。二、教学任务分析本节课的主要内容是通过实例，让学生经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。教学目标知识目标：1.简单平面图形平移后的图形的作法.2.确定一个图形平移的位置的条件.能力训练：1.对具有平移特征的图形进行。
19、3.2 简单的平移作图学习目标：1、知识目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，学会平移作图，掌握作图技巧，能够探索图形之间的平移关系。2、能力目标：通过对图形的观察、分析、对比平移前后的图形特征，动手操作，发展学生的动手能力。对组合图形要找到一个或者几个“基本图案” ，并能通过对“基本图案”的平移，复制所求的图形。3、情感目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。学习重点：平移图形的规律，作图的顺序。
20、3.2 简单的平移作图（1）一、教学目标：1、 知识目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，学会平移作图 ，掌握作图技 巧。2、 能力目标：通过对图形的观察、分析、对比平移前后的图形特征，动手操作，发展学生的动手能力。3、 情感目标：通过作图及与其他人的合作， 培养学生对图形的欣赏意识。二、重点与难点：重点：平移图形的规律，作图的顺 序；难点：平行线的作法及对应点的连结。来源:Z+xx+k.Com三、教学方法：采用自主探究式的教学方法，本着贯彻启发性、直观性、理论联系实际的教学。
