1、3.2 简单的平移作图（2）一、教学目标：1、知识目标：能熟练掌握简单图形的移动规律，能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能够探索图形之间的平移关系；2、能力目标：在实践操作过程中，逐步探索图形之间的平移关系；对组合图形要找到一个或者几个“基本图案” ，并能通过对“基本图案”的平移，复制所求的图形；3、情感目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。二、重点与难点：重点：图形连续变化的特点；难点：图形的划分。三、教学方法：讲练结合。 四、教具准备：磁性板，若干小正六边形， “工”字的砖，组合图形。五、教学设计：教师 设计意图教材上小狗
2、的图案。提问：（1）这个图案有什么特点？（2）它可以通过什么“基本图案” ，经过怎样的平移而形成？（3）在平移过程中， “基本图案”的大小、形状、位置是否发生了变化？让学生归纳总结，老师给予适当的指导，并对每种答案都要肯定。看磁性黑板，提问：左图是一个正六边形，它经过怎样的平移能得到右图？谁到黑板做做看？提问：左图是一种“工”字形砖，右图是怎样通过左图得到的？充分调动学生的积极性，发掘他们的想象力。提问：这个图可以看做是什么“基本图案”通过平移得到的？ 课堂小结：在教师的引导下学生总结本节课的主要内容，并启发学生在我们周围寻找平移的例子。例子一定要和生活接触紧密、典型。答案不惟一，对于每种答案，教师都要给予充分的肯定。
