3.2孤独之旅 学案 人教版九年级上册 9

1、 孤独之旅 曹文轩油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。一小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家“他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一。

2、孤独之旅课例分析拱宸中学 张清清 孤独之旅是人教版九年级上册的一篇小说，是曹文轩长篇小说草房子中的一个片段，讲述的是少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢、坚强起来的故事。 说实话，当初看到这篇文章，觉得这有什么好上的呢，无非是以杜小康放鸭为线索，以成长为主题的一个故事。看了 徐赛儿 老师执教的孤独之旅的视频，收获良多。本节课教师共设计了谈“昨天的杜小康”导入、跟着杜小康，走孤独之旅、谈“明天的杜小康”结束三个环节，结构清晰，课堂上精彩。

3、孤独之旅教学目标：1、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。2、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学 生积极的人生态度。3、学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。教学课时：第 1 课时：组织引 导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。第 2 课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。教学步骤：第一课时一、导入你有。

4、孤独之旅教案 教材分析：本文节选自曹文轩的长篇小说草房子 ，讲述的是少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。小说命名为“孤独之旅” ，蕴涵深刻意味。学习这篇小 说，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的涵义，教给学生一种勇敢，豁达的人生态度。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对文章的感受也是多元的，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。这篇小说 的篇幅较长，根。

5、孤独之旅 两课时 教学目标1熟读课文，体会成长中的感受；2理解文意，概括故事情节及人物形象；3了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重点1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义。教学难点1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义。教学方法小组讨论、个人感悟为主 板书设计 嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里理清小说的故事情节。开端；写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜 小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风。

6、阅读下文，回答问题。父亲的信胡智慧父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。 ”于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事的报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，一般不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会照顾自己等。

7、9 年级语文上第三单元第 10 课课文题目：孤独之旅 课堂类型：新授课 主编教师： 辅导教师：学生姓名： 检查情况： 【 学 习 目 标 】1、 了 解 小 说 的 特 点 。 2、 理 解 文 章 主 题 。 3、 学 会 分 析 人 物 形 象 。 【 重 点 难 点 】 分 析 人 物 ， 评 价 人 物 ， 探 讨 人 物 与 主 题 的 关 系 。 积 累 欣 赏 月 下 独 酌 唐 李 白 五 言 古 风 花 间 一 壶 酒 ， 独 酌 无 相 亲 。 举杯 邀 明 月 ， 对 影 成 三 人 。 月 既 不 解 饮 ， 影 徒 随 我 身 。 暂 伴 月 将 影 ，行 乐 须 及 春 。 我 歌 月 徘 徊 ， 我 舞 。

8、 10、孤独之旅 编号：15【自学评估】1下面每组加字中均有一个错误的读音，请找出并依次改正。(1)陌生(m) 肥硕(su) 撅(ju)( shu ) (2)觅食(m) 凹地(w) 锤炼(chu)( o )(3)嬉闹(x) 掺杂(chn) 胆怯(qu)( qi )2下边的词语有两个错别字，请找出来并改正。眺望 朦胧 置之不理 永恒 恐惧 无忧无虑 回避 稠蜜 苍皇逃窜(1)_蜜_改为_密_ (2)_ 苍_改为_仓_3选择恰当的词语，将序号填在括号里。A恐慌 B胆怯 C恐惧 D害怕(1)仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和_C_。(2)吃完饭，杜小康才稍稍从_A_中安静下来。(3)他望着。

9、孤独之旅【 学习目标】1体验成长的感受。 2学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。3学习小说环境描写的作用。 【学习重点】(1)体验成长的感受。 (2)细节描写对表现人物性格的作用。 【学习难点】 环境描写的作用。【学习方法】 独学、对学、群学 【知识链接】 1、作者简介：本文节选自草房子 ，作者曹文轩。曹文轩，1954 年生于江苏农村。1974 年入北京大学中文系读书。后留校任教。著有长篇小说山 羊不吃天堂草 草房子红瓦 。小说草房子获第四届国家图书奖(1999)。 2、学法指导：文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来。

10、孤独之旅学案学习目标1通读全文，概括出课文的故事内容；感受杜小康牧鸭过程中的心路历程。2赏析环境描写的语句，明确环境描写的作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。3学习主人公勇于战胜磨难的可贵品质，并能内化成自己的品德。资料链接曹文轩，1954 年 1 月生于江苏盐城农村。1974 年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。中国少年写作的积极倡导者、推动。

11、教师备课栏 及学生笔记栏孤独之旅教学目标：1、理清故事情节，理解小说内容，体 会标题的含义。 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作 用，掌握鉴赏小说的方法。 教学重难点：体会小说中环境 描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。预习天地：1、给加点字的读音驱（ ）除 雍( ) 旧茬（ ）儿 戳（ ）破 撩（ ）逗 凹（ ）地 掺（ ）杂 胆怯( ) 撅（ ) 给（ ）予（ )2、 结合语境理解下列词语一落千丈： 置之不理： 歇斯底里：3、 作者简介曹文轩，1954 年生于江苏盐城农村。现为中国作家协会全国委员会委。

12、孤独之旅学习目标：1复述主要内容。文章环境描写作用的理解。2.分析杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。3.体会少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学 习杜小康积极的人生态度。学习重点：1文章环境描写作用的理解。2分析杜小康这个人物形象，体验杜小 康由 幼稚到成熟的成 长经历。学习难点：体会少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。学习过程：自主预习1语言积累。（1）注意下列字词的读音：嬉闹（ ） 掺杂（ ） 给予（ ） 撩逗（ ） 凹地（ ） 胆怯（ ）（2）积累下。

13、孤独之旅学案教师寄语：在我们的人生中，成长是永恒的主题。但愿我们的同学们都能谱出一首健康的成长歌，长成一棵坚强独立的大树。学习目标：1、整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。2、学习环境描写的作用。3、联系实际，体会成长中的感受。学习过程：一、积累运用 给加点的字注音 嬉（ ）闹 撩（ ）逗 凹（ ）地 胆怯（ ） 撅（ ）断 抠（ ） 戳（ ）破 朦胧（ ） 掺（ ）杂 咀（ ）嚼 二、自主探究。（1）整体感知课文内容请用一句话概括文章的内容和主旨,即这篇文章讲述了一个什么故事？ （2）在文中画出描写杜小康心理感觉变。

14、孤独之旅导学案1.熟读课文，体会成长中的感受；2.理解文意，概括故事情节及人物形象；3.了解小说三要素，理解环境 描写的作用。二、课前准备1、注意下列字词的读音：嬉（ ）闹 掺（ ）杂 给（ ）予 撩（ ）逗 凹（ ）地 胆怯（ ）2、课文节选自 ，作者_。三、学习过程 1、本文的三要素是什么？人物（主人公）：杜小康。情节：一位少年-杜小康因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”环境：无边无际的芦苇地。2、阅读课文。

15、孤独之旅导学案厚实： 嬉闹： 觅食： 驱除： 回应： 撩逗： 歇斯底里： 二、合作探究 1速读课文，理清小说的故事情节。 2提问：找出描写杜小康成长过程的细节，分析杜小康的性格特征。 (1)P88小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家， 表现杜小康的幼稚软弱。恋家。 (2)P89杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远?前方是什么样子?。 (3)P90杜小康到达芦苇荡时， “他害怕 了这是他出门以来第一回真正感到害怕” 。(4)P91。

16、孤独之旅 课堂类型：新授课 学生姓名： 检查情况：【学习目标】1、了解小说的特点。2、理解文章主题。3、学会分析人物形象。【重点难点】分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。积累欣赏月下独酌唐李白五言古风 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。【学习路径】导入课文：学会孤独，才耐得住寂寞，耐得住寂寞，也是学业与事业成功的的重要因素。同学们，你们想拥有这种品质吗？基础练习：1。

17、孤独之旅导学案【学习目标】理清故事情节， 分析人物形象，把握课文主题.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。、品味小说精美传神、意味深长的语言。、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。【知识链接】2、写作背景：孤独之旅是中国当代一部比较有代表性的“成长小说” ，它以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。【学法指津】这是一篇写少。

18、孤独之旅,作者：曹文轩,教学目标： 1、理清故事情节，理解小说内容，体会标题的含义。 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 教学重难点： 体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。,走近作者 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。年考入北京大学中文系读书，后留校任教 现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等。小说草房子及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。了解背景 草房子是一部。

19、孤独之旅教案教学重点梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。教学难点联系生活实际，深层感悟小说意味。教学方法1、诵读法 小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。2、点拨法 教学中通过设 置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情 感体验，培养创造性思维能力。如对文题“孤独”含义的深层领悟。课时 安排:1 课时教学过程教学步骤一、导语设计 。

20、孤独之旅导学案学习目标：1、了解小说的特点 2、理解文章主题 3、学会分析人物形象一、预习导学【知识链接】走近作者：曹文轩，1954 年生于江苏盐城农村。1974 年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说山羊不吃天堂草 草房子 红瓦 ，学术性著作中国八十年代文学现象研究 面对微妙 曹文轩文学论集 患维论 对文学的哲学解释 等。小说草房子 获第四届国家图书奖。