3.13变色龙 第2课时 教案鲁教版九年级上

1、孔乙己（第2课时）教学目标知识目标1理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。2理解文章的主题思想。3体会小说精巧含蓄的布局。能力目标1学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。3探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。德育目标了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学重点、教学难点1把握小说主题。2分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。3结合时代背景，深层领。

2、孔乙己（第 2 课时）教学目标1.把握文章内容，培养学生分析人物的能力。2.学习理解作者以乐境写哀的写作手法。3.认清科举制度下世态炎凉的吃人本质。教学重点1.培养学生分析人物的能力。2.分析造成孔乙己悲剧命运的社会原因。教学难点1.把握分析孔乙己的矛盾性格。2.学习理解作者以乐境写哀的写作手法。课时安排1 课时。教学过程一、导入新课。通过上一节课的分析，孔乙己已经在我们心中刻下了这样的印象：这是一个可有可无，可笑可怜，境遇凄惨的小人物，但我想孔乙己在每个同学的心目中的形象肯定还要丰满，还要独特。本节课的重点在于。

3、 1 变色龙 课 题 变色龙 课 时 第二课时 教 师 学生姓名 学习时间 班 级 备课组 学案设计 九年级 学习 目标 1 揣摩细节描写对刻画人物的作用。 2. 理解小说中社会环境描写的作用。 考点 训练 要点概括、词句理解、文意把握、内容探究 知 识 链 接 社会环境描写，是指小说中人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、 历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写， 主要是交代人物的生存环境、社会关系等。分析小说的社会环境描写，要与中 心联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联。

4、1 变色龙变色龙缺尽见厨亿桅鸣垛朋赴尖航尖威肚咨泅舱孕斜谐压紧擞请覆裂礼岂缎泛木沫恰缝百扇气回炙止耕鼓谊乖钥铸剃泛趾骏乳蜂烯枪兵裳铸他羞 课 题 变色龙 课 时 第二课时 教 师 学生姓名 学习时间 班 级 备课组 学案设计 九年级 学习 目标 1揣摩细节描写对刻画人物的作用。 2. 理解小说中社会环境描写的作用。 考点 训练 要点概括、词句理解、文意把握、内容探究 知 识 链 接 社会环境描写，是指小说中人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、 历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写， 主要是交代。

5、触龙说赵太后第 2 课时教学目标 1.领会“父母之爱子，则为之计深远”的积极意义。 2.体会本文高超、雄辩的讽谏技巧。 3.理解和归纳重点词语的意义和用法。 教学重点 1.理解“质、揖、走、恃、不肖、没死、崩、恣、约、乘”词语。 2归纳“质、及、甚、少、异”等词语的义项。 教学难点 1培养学生根据语境推断文言实词词义的能力。 2领悟本文高超、雄辩的讽谏技巧。 课时安排 2 课时 教学要点 1.体会本文高超的讽谏技巧。 2.梳理归纳“质、及、甚、少、异、为”等词语的义项。 教学步骤 一、检查复习 检查背诵情况（采用集体背诵和抽查两种。

6、五柳先生传（第 2 课时）陶渊明教学目标:1、理解并掌握文中重点词语的含义和用法。2、了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。3、了解传记的基本特点。4、背诵课文，把握文章思想内容。重点难点：1、重点（1）理解并掌握文中重点词语的含义和用法。（2）背诵课文，把握文章思想内容。2、难点了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。教学方法：和谐教学法教学时间：1 课时教学用具：小黑板、录音机教学过程一、课前准备、身心放松让学生背诵归园田居 二、导入新课、明确目标1、导入新课：东晋末年，社会黑暗，风气污浊。

7、 那 树（第2课时）教学目标知识目标1积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2了解王鼎钧及其散文创作成就。3正确认识人与自然的关系。能力目标1整体把握课文内容，探究课文的主旨。2理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。德育目标正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点、难点1了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效。

8、谈生命（第2课时）教学目标知识目标1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的本质的认识。能力目标1反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。德育目标认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。教学重点、教学难点1激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。3感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。课时安排 1课时教学过程一、学生齐读课文 二、。

9、五柳先生传（第二课时）教材分析：这是一篇别具一格的传记文章，作者故意隐去传主的家世、生平事迹等一般传记要素，而着重表现他的性格志趣与精神气质。教学目标：知识与能力目标：了解课文大意，以及陶渊明辞官归隐的原因。过程与方法目标：熟练背诵课文，体会本文的写人的方法。情感、态度与价值观目标：分析陶渊明不慕荣利，率真自然、安贫乐道的思想性格。教 学 重 难 点 ：1、体会学习本文的写人的方法，学习通过分析人物遭遇，体会作者在文章中抒发的情感志向。2、体会分析重点语句：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”和。

10、变色龙（第一课时）俄 契诃夫教学目标1、 知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、 能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、 情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点：1、 重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：1 课时教学步骤：一、导入新课同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜。

11、课题： 授课时间：授课班级： 教材及学生分析：小说通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件过程中的对话描写，塑造了一个媚上欺下、见风使舵、反复无常的沙俄走狗形象，揭露了十九世纪沙俄专制统治的黑暗腐朽。 本文的导读对象是初四学生，经过八年的语文阅读训练，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。教学目标：知识目标：1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2了解契诃夫的小。

12、变色龙（第二课时）俄 契诃夫教学目标1、 知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、 能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、 情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点：1、 重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：1 课时教学步骤：一、复习旧知二、研读课文1、 奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用? 明确：在小说中共出现了四次。 第一次：小说开头。新的军大衣。

13、变色龙第一课时教学目标知识目标 1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 能力目标 1理解小说的故事情节。 2体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3领会小说的讽刺艺术。 德育目标:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学重点:小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 教学难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教具准备:多媒体 CAI 课件、投影仪 课时安排:。

14、课题： 授课时间：授课班级： 教材及学生分析：小说通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件过程中的对话描写，塑造了一个媚上欺下、见风使舵、反复无常的沙俄走狗形象，揭露了十九世纪沙俄专制统治的黑暗腐朽。 本文的导读对象是初四学生，经过八年的语文阅读训练，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。教学目标：知识目标：1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2了解契诃夫的小。

15、变色龙第二课时教学目标知识目标 1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 能力目标 1理解小说的故事情节。 2体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3领会小说的讽刺艺术。 德育目标:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学重点:小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 教学难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教具准备:多媒体 CAI 课件、投影仪 课时安排:。

16、变色龙（第一课时）俄 契诃夫教学目标1、 知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、 能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、 情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点：1、 重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：1 课时教学步骤：一、导入新课同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜。

17、第 13 课 变色龙小观中学 丁高峰教学目标：1、 把握小说的故事情节，分析人物性格，理解小说主题。2、 了解本文刻画人物的方法，了解讽刺小说的写作手法特点。教学重点：同目标 1、2教学难点：1、理解小说主题2、理解细节描写和夸张手法的运用教学准备：预习课文，解决字词教学过程：、导入1、 川剧的变脸表演绝技，让人匪夷所思：一张脸在刹那间可以变幻出十多张新面孔，令人惊叹。有这样一个警察，面 对一只小狗，他的脸色态度在短短时间也发生了多次变化。他是在表演变脸绝技吗？当然不是。他是谁在干什么？他为什么而变脸？今天我们一。

18、变色龙（第二课时）俄 契诃夫教学目标1、 知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、 能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、 情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点：1、 重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：1 课时教学步骤：一、复习旧知二、研读课文1、 奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用? 明确：在小说中共出现了四次。 第一次：小说开头。新的军大衣。

19、变色龙（第1课时）教学目标知识目标1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。能力目标1理解小说的故事情节。2体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点、难点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排 1课时教学过程一、导语设计同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴，。

20、变色龙（第2课时）教学目标知识目标1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。能力目标1理解小说的故事情节。2体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点、难点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排 1课时教学过程一、研读探究，理解小说主题1学生默读全文，合作研讨：(1。