3.12 论美教案 苏教版九年级上

1、 第 3 单元 12 论美 优质教案 苏教版九年级上册课题 12 论美 课型 新授 课时 1 授课时间主备人 交流时间教学目标1.体味文章对美的论述，培养锤炼语言的意识。2.品味美的内涵，能表达对美的理解重点 品味文中富有哲理的语言难点 感受美的内涵一、设置情境，导入新课。 1、 播放配乐，展示图片，共同感受美，营造美的氛围。提问：同学们你们觉得哪一幅图片美？（学生各抒已见）2、导语：“爱美之心人皆有之” ，美需要我们有一双发现的眼睛去发现、去用心去感受，更需要我们去理性地思考，今天让我们随着英国大哲学家培根一起来论美 。二、。

2、1论 美教学目标 ：1.体味文章对美的论述，培养锤炼语言的意识。2.品味美的内涵，能表达对美的理解。教学重点 ：品味文中富有哲理的语言。教学难点 ：感受美的内涵 。教学课时：1 课时 教学过程：一、设置情境，导入新课 1、播放配乐，展示图片，共同感受美，营造美的氛围。提问：同学们你们觉得哪一幅图片美？（学生各抒已见）2、导语：“爱美之心人皆有之”，美需要我们有一双发现的眼睛去发现、用心去感受，更需要我们去理 性地思考，今天让我们随着英国大哲学家培根一起来论美。（板书课题、作者）二、论美（感知作者观点）思考：1、文。

3、第 12课 论美学习目标：1、理解美的真正含义，形成对美的正确认识来源:学优中考网2、 学习作者格言式的语言和惜墨如金的写法课文分析：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。仔细考究起来，。

4、 / 41论美教学目标： 1、理解美的真正含义，形成对美的正确认识。 2、 学习作者格言式的语言和多样的论证方法。 教学重点难点： 1、初步了解培根的审美观，品味文章的有关论述，培养研读课文的能力。 2、联系相关知识及自己的体验，表达自己对美的理解。 一、轻松谈话，引入课题 雪莱曾经这样说过：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，风华正茂的同学们，正值“美”的年龄，相信你们对美也有自己独到的认识，那么，别吝啬，将你慧眼发现的美说出来与大家共享吧！（学生畅所欲言） 过渡：看来，同学们眼中的美可真是无处不在。

5、第 12 课 论美 精品教案（苏教版九年级上册）学习目标：1、理解美的真正含义，形成对美的正确认识2、 学习作者格言式的语言和惜墨如金的写法课文分析：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。

6、论美,培根,学 习 目 标,1、了解作者对于“美”的主要观点 2、品味文中富有哲理的语言 3、理解“美”的内涵，培养正确的审美观,培根是西方哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为 “英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖” 。培根论人生影响了一代又一代人。,弗兰西斯培根（英国） （15611626）,作 者 简 介,积累生字词,肃然起敬 吝啬 滑稽 谚语,ln s,j,yn,寻 找 美,按照自己喜欢的方式读文章，并划出关于“美”的富有哲理的句子。,认 识 美,作者对于“美。

7、学优中考网 www.xyzkw.com论美一、基础知识 1.给红色的字注音。 吝啬( ) 腓力普( ) 滑稽 ( ) 摄取( ) 2.词语解释。 【吝啬】:过分爱惜自己的财物,当用不用。 【滑稽】:(言语、动作)引人发笑。 【摄取】:吸收(营养等)；拍摄(照片或电影、电视镜头)。 【放荡】：放纵，不受约束或行为不检点。 【愧悔】：惭愧，悔恨。 3.文学常识填空。 培根，英国_家，在文艺复兴时期的巨人中被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物曾被_誉为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”1597 年，培根发表了他的处女作_。散文代表作_是英国随笔文体的_。。

8、教学目标：1通过对美的感受、认识和理解，学生认识到心灵美是真正的美。2掌握议论文的基本论证方法，能学以致用。教学过程：一、谈美（回忆导入）1同学们，你们认为什么样的人最美?可以结合你所学或所见的文学作品中的人物、自己周围生活中的人物来谈谈你对人的美的认识。提示：（1）容貌之美“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白,施朱则太赤。 ”-宋玉 登徒子好色赋 “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但做观罗敷。 ” 陌上桑“一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身。

9、第 12 课 论美教学目标：1、理解美的真正含义，形成对美的正确认识2、 学习作者格言式的语言和惜墨如金的写法课文分析：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。仔细考究起来，形体之美要胜于。

10、 3.12 论美（第 1 课时）教学案（苏教版九年级上）一、教学目标1、 能找出文章的主要观点，简述理由。 2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。 3、能对文章的观点说出自己的看法。 二、学习重难点： 通过对美的感受、认识和理解，使学生认识到心灵 美是真正的美三、学习与交流1、导入：人们常说：“鸟美在羽毛，人美在灵魂。”爱美 是人类的天性，那么，我们应该追求怎样的美呢?今天我们就向英国大哲学家、美学家培根请教一下。美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人。

11、论美课前配乐播放以“感受美”为主题的系列图片，营造“美”的氛围。上课铃响，停止播放）师：同学们好！生：老师好！（显得无精打采）师（走到学生中间）：老师今天特别高兴。（生小声议论）师：高兴，不是因为自己参加比赛，而是因为能够和大家一起学习。今天的学习呢，气氛有点特别后边坐着很多听课的老师。大家刚才已经上了一节课，还紧张吗？（生小声回答。有说“紧张”的，也有说“不紧张”的）师：其实没必要紧张，平时怎么学，今天照样怎么学。好吗？生（小声地）：好！师：据说，大家都是七年级的学生，但我们今天要学的却是一篇。

12、论美教学目标： 1、理解美的真正含义，形成对美的正确认识。 2、 学习作者格言式的语言和多样的论证方法。 教学重点难点： 1、初步了解培根的审美观，品味文章的有关论述，培养研读课文的能力。 2、联系相关知识及自己的体验，表达自己对美的理解。 一、轻松谈话，引入课题 雪莱曾经这样说过：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，风华正茂的同学们，正值“美”的年龄，相信你们对美也有自己独到的认识，那么，别吝啬，将你慧眼发现的美说出来与大家共享吧！（学生畅所欲言） 过渡：看来，同学们眼中的美可真是无处不在,无时。

13、论美(苏教版九年级必修教案设计)【教学目标】 1.记住课文中的名言警句。 2.提高学生文学作品的积累量，培养表达能力。 3.讨论外在美与内在美的关系，懂得把美好的形貌与美的德行相结合起来，美才会放射出真正的光辉的道理。 【教学重难点】 1.品味文章中有关“美”的论述。 2.体会形象、深刻的名言警句。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、导入 美是人类永恒的话题。那么，究竟什么是美呢？不同的人有不同的理解，今天就让我们来共同学习英国哲学家培根的论美，品一品培根所谓的美。 二、快速阅读课文，思考课文主旨 （学生用自己喜欢。

14、 教学目标：1、通过诵读能找出作者的主要观点。2、能体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。3、学习杂感的写法，准确地表达自己的对美的理解。教学重点:能体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。教学难点:学习杂感的写法，准确地表达自己的对美的理解。教学过程：（一）导入：爱美之心人皆有之，但各人对美的理解却不尽相同，因为人们所生活的环境、接受的教育、所从事的职业有很大的不同。什么是美，一直是人们讨论的话题。现在让我们来探讨一下培根是如何认识美的！（二）认识培根眼中的“美”：朗读课文，你觉得作者眼中。

15、课后达标训练/训练提升作业一、双基积累1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）A.优雅（y） 吝啬（ln） 滑稽（j） 严肃（s）B.腐烂（f） 摄取（ni） 衬托（chn） 俊秀（jn）C.机遇（y） 谚语（yn） 愧悔（ku） 放射（sh）D.放弃（q） 容颜（yn） 端庄（dun） 规范（fn）2.下列句子中有四个错别字，请找出来并改正。（1）美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不悠美，但作为整体却非常动人。（2）美优如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的只有这样，美才会放射出真正的光晖。错别字改正3.选。

16、 1、 初步了解培根的审美观，品味文章的有关论述，培养锤炼语言的意识。2、 学习杂感的写法，联系相关知识，表达自己对美的见解。3、 学写几句有价值的名言教学过程：一、 预习展示1、给下面加点的字注音。稽首再拜（ ）缩衣啬食（ ）谑而不虐（ ）艺术摄影（ ）2、根据拼音补全相应的词语。（1）同样，一个打扮并不华贵却dun zhung（ ）严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。（2）因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多容颜jn xi（ ）的人却一无作为。（3）最高的美画家无法表现，因为它难于 zh gun（ ）。（4）美是不能 zh dn。

17、她是美国20世纪90年代的超级女明星辛迪克劳馥，被誉为“上帝恩赐的女人”，她的形貌被誉为“天使之魅”，她有独特的个性与思维，她参加了最大的慈善活动，还为白血病人创建了一个慈善基金会。,秀外慧中,培根，英国哲学家、科学家，西方哲学史和科学史上划时代的人物。他强调科学试验，认为观察和实验才是获得真知的唯一方法。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。培根论人生影响了一代又一代人，本文即为其中的一篇。,弗兰西斯培根 （英国） （15611626）,走近培根,培根的名言: 知识就是力量。 友谊使欢乐倍增，。

18、第十二课 *论 美,1.作者名片,2.背景回望文章写于400多年前的英国。当时的英国人欲横流，许多形貌美的人无需花太多的努力，就可以得到自己想要的东西，而形貌不美的人要获得成功，则要付出比形貌美的人多得多的努力。针对这样一种现实状况，培根就美提出了自己的见解。,3.图解课文,美,外在美,（对比）,内在美,（最为重要),颜色之美,形体之美,行为之美,品德之美,胜于,把美的形貌与 美的德行结合 起来吧,1.正音辨形 滑稽（ ） 摄取（ ） 愧悔（ ） yn（ ）语 优y（ ） 吝s（ ） 答案：j sh ku 谚 雅 啬,2.据义填词 （1）_：形容（言语、动作。

19、3.12 论美教案 （苏教版九年级上） 教材分析论美一文被选编在苏教版初中语文实验教材九年级上册第三单元第十二课。本单元的单元提示这样说：“学学牛吃草读书要讲求智慧，读书有精读与泛读，对充满智慧的经典作品就得深读精思，反复品味，如同牛的反刍一样，含英咀华，直至得其精髓。”而本文正选自于英国哲学家培根的名作论人生，当为经典著作。随感式的写法虽于条理上不够分明，却于字里行间中透露出哲学家对“美”的理解，对人生的感悟，相信会成为一篇对学生进行“美”的教育和熏陶的绝佳范本。教学构思新课程理念下的语文教学倡导自。

20、教学目标：1通过对美的感受、认识和理解，学生认识到心灵美是真正的美。2掌握议论文的基本论证方法，能学以致用。教学过程：一、谈美（回忆导入）1同学们，你们认为什么样的人最美?可以结合你所学或所见的文学作品中的人物、自己周围生活中的人物来谈谈你对人的美的认识。提示：（1 ）容貌之美“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白,施朱则太赤。 ”-宋玉登徒子好色赋“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但做观罗敷。 ” 陌上桑“一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身。