2019教师招聘考试小学教综知识点1

1、安徽省教师招聘考试小学体育历年真题题型与常考知识点归纳近几年来，在安徽省教师招聘考试中，小学体育的真题题型结构常有变动，除去 2014 年和 2015 年考过填空题的题型之外，随后几年中，体育真题的题型大体包含有：单项选择题、双项选择题、匹配题（16、17 年真题出现） 、判断题、简答题、案例分析题和教学设计题。不论真题题型如何改变， “万变不离其宗” ，体育学科的主要备考依据依然是考试大纲和教材知识，这就要求考生必须要熟悉考纲上的要求、把握教材基本内容，而考生在备考阶段也一定要掌握好历年考试的常考知识点。以下将结。

2、七、德育1、德育及其意义（1）概念：广义：家庭德育、学校德育、社会德育；狭义：道德教育。（2）意义： 德育是社会主现代化建设的重要条件和保证；德育是青少年健康成长的条件和保证；德育是实现教育目的的条件和保证。2、品德发展的基本理论：皮亚杰与科尔伯格（详情见冲刺资料）3、中学德育目标和内容（1）德育目标：思想政治方面的基本要求；道德行为方面的基本要求；个性心理素质和能力方面的基本要求。（2）德育内容：政治教育；思想教育；道德教育； 心理健康教育。4、中学德育的基本原则、方法和途径（1）基本原则：理论和生活相。

3、三、教育与人的发展1、人的身心发展特点及其主要影响因素（1）特点：顺序性；阶段性；不平衡性；个别差异性；整体性。（2）影响因素：遗传因素；成熟；环境；主观能动性；教育。2、学校教育在人的身心发展中的作用（1）学校教育对个体的作用（特殊作用）：促进个体社会化+促进个体个性化（2）学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因：教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向；学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；学校有专门负责教育工作的教师；个体的遗传因素、社会环境因素也部分受到教育的影响。(师出教育，我。

4、4、中学生个体差异(认知差异、性格差异等)与教育（1）认知差异与教育认知方式差异A.场独立型、场依存型；B.沉思型、冲动型；C.辐合型、发散型 .认知差异的教育含义A.创设适应学生认知差异的教学组织形式B.采用适应学生认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化C.运用适应学生认知差异的教学手段（2）性格差异与教育性格的特征差异A.对现实态度的性格特征差异，包括对社会、集体、他人的态度；对劳动、工作和学习的态度；对自己的态度等。B.性格的理智特征差异，是指人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中的差异。C.性格的情绪特征差异。

5、4、思维的概念、思维品质、思维过程、创造性思维及其培养（1）概念：思维是人脑对客观现实间接的、概括的反映。不同于感知觉，思维所反映的是客观事物共同的本质特征和内在联系，属于认识的高级阶段。 （2）品质： 1.深刻性 2.灵活性 3.独创性 4.批判性 5.敏捷性 6.系统性（3）思维过程：分析与综合（思维的基本过程） ；比较与分类； 抽象与概括；具体化和系统化。（4）学生创造性思维的培养：引导学生积极参加创造性活动，增强创造意识； 保护好奇心，激发求知欲；加强发散思维的训练；鼓励直觉思维；发展学生的想象力；培养学生的创造。

6、中学教综知识点教育学一、教育1、教育的概念广义：凡是增进人们的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义：教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，使他们朝着所期望的方向发展的活动。2、教育的本质教育的本质是有目的的培养人的社会活动。3、教育的结构与功能（1）结构：教育者；受教育者；教育影响（2）功能：个体功能与社会功能；正功能与负功能等。4、教育的发展原始社会；古代社会；近代社会；20 世纪以后的教育。(师。

7、5、想象的概念、小学生想象力的培养（1）概念：想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造出新形象的过程。（2）想象力的培养：教会学生学会观察，培养学生观察能力，丰富表象储备； 引导学生积极思考，大胆探索；引导学生努力学习科学文化知识，丰富学生的知识经验；结合学科教学，有目的地训练学生的想象力，发展学生的空间想象能力；引导学生大胆想象，鼓励学生积极幻想。6、问题解决的思维过程、影响问题解决的因素（1）问题解决的思维过程：发现问题；理解问题（明确问题） ；提出假设；检验假设。（2）影响问题解决的因素：问题的特征。

8、4、迁移的概念、迁移的种类、迁移与教学（1）概念：学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。举一反三、触类旁通、闻一知十都是典型的迁移形式。（2）迁移的种类：根据是迁移的性质（效果） ，可分为：正迁移和负迁移、零迁移。根据迁移的时间顺序，可分为：顺向迁移和逆向迁移。根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可分为：水平迁移（横向迁移）和垂直迁移（纵向迁移） 。根据迁移的内容不同，可分为：一般迁移（普遍迁移）和具体迁移（特殊迁移） 。根据迁移的内在心理机制，可分为：同化性迁。

9、十、教师1、小学教师的职业特点（1）教师的职业性质：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。最主要的任务：教书育人（2）教师的职业特点（最大特点：多样化）传道者；授业解惑者；研究者；示范者；管理者；朋友；父母代理人；心理咨询者。（3）教师的劳动特点：教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性；教师劳动的长期性。2、小学教师专业要求、专业发展的阶段与途径（1）教师的专业要求：道德素养；知识素养；能力素养； 心理素养；。

10、八、班主任工作1、小学班主任工作的意义和作用（1）班主任工作的意义班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证班主任工作室提高教学效率的重要手段班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁（2）班主任在班级管理中的地位和作用班主任是班集体的组织者和教育者班主任是学生全面发展的指导者和促进者班主任是联系班级中各任课教师的纽带班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量2。

11、四、教育目的1、教育目的及其功能、教育目的的价值取向（1）概念：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是教育活动培养人的质量规格。（2）功能：导向功能；选择功能；激励功能；评价功能；调控功能；规范功能。（3）价值取向：个人本位论；社会本位论；教育无目的论。2、全面发展教育的构成：德育；智育；体育；美育；劳动技术教育。3、当代中国的教育目的和教育方针（1）教育目的：在中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 （1999 ）中表述为：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素。

12、教育学一、教育1、教育的概念广义：凡是增进人们的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义：教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，使他们朝着所期望的方向发展的活动。2、教育的本质教育的本质是有目的的培养人的社会活动。(师出教育，我们用心培育教师)二、教育与社会发展1、教育的社会制约性社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约（1）生产力对教育的影响和制约生产力水平制约（决定）。