2016苏教版四年级下册第七单元第7课时梯形的认识课件

1、第七单元 三角形、平行四边形和梯形课题：认识平行四边形 第 1 课时 教学目标：1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。教学重点：认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。教学难点：能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。教学准备：课件，三角尺等。 教学过程： 一、情境引入1.课件出示教材第。

2、第七单元 三角形、平行四边形和梯形课题：认识三角形 第 1 课时 教学目标：1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定义。2.结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含义，能在三角形内画出对应边上的高。3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点：认识三角形的基本特征。教学难点：画三角形指定边上的高。教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入1.课件出示教材第 75 页例题 1 情境图。师：同学们，我们以前认识过三角形，仔细观察情境图，你能在图上。

3、4.4求一个数的近似数,学习目标,1.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。 2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。,复习导入,1.把下面的数改写成以“万”作单位的数。 760000（ ）万 3070000（ ）万 40090000（ ）万 6700000（ ）万,76,307,4009,670,2.把下面的数改写成以“亿”作单位的数。 2700000000（ ）亿 400000000（ ）亿 23400000000（ ）亿,27,4,234,探索新知,你发现了什么？,这些数前有的有“约”字，有的没有，有约字的都不是准确数，像。

4、4.2用计算器探索商的变化规律,学习目标,1.探索并掌握商的变化规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体会、探索数学规律，发展数学思维能力。,说说怎样用计算器计算38+27。,3,2,65,8,7,复习导入,探索新知,用26640分别除以111、222和333， 商各是多少？用计算器算一算。,26640111= 26640222=26640333=,240,120,80,比较这三道试题，有什么发现？,2,2403,2,3,120,80,你会用这个规律直接填出下面各题的 得数吗？,26640444= 26640555= 26640666= 26640888=,怎。

5、课件PPT,第2单元 认识多位数,2.3 多位数大小比较,课件PPT,学习目标,1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。 2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。 3.培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数学思想。,1填空。 101010是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000左起第二位是（ ）位，表示（）个（ ）。,6,十万,万,5,万,复习导入,2、在里填上“”“”或“”。,9991010 601564 687678,说一说万以内数的比较两个数的大小的方法,1、位数多的数大；,2、位数相同的数，先比较左起第一位，第一位。

6、课件PPT,第3单元 三位数乘两位数,3.3 积的变化规律,课件PPT,1.探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。 2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。,学习目标,课件PPT,小明在计算“425”时，将乘数5写成了50并进行了计算。 问题一：小明能算出这个算式的正确答案吗？ 问题二：那他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？,探究新知,课件PPT,先按要求算一算、填一填，在比较填出的结果,想一想。

7、第7单元 三角形、平行四边形和梯形,7.2 三角形三边的关系,学习目标,1.通过直观操作活动和计算观察，让学生探索并发现三角形任意两边长度的和大于第三边。 2.引导学生参与探究和发现活动，经历操作、发现、验证的探究过程，培养学生自主探究、合作交流的能力。 3.培养学生积极的学习态度和 乐于探究的数学情感。,复习导入,关于三角形你已经知道了什么？ 引导学生回忆三角形的特点：有3条边、3个角、3个顶点、3条高,探究新知,任意选三根小棒，能围成一个三角形吗？先围一围，再在小组交流。,10cm,4cm,5cm,6cm,（3）摆一摆，看看能否用选定的。

8、第七单元 三角形、平行四边形和梯形课题：认识梯形 第 2 课时 教学目标：1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高。2.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形。3.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。教学重点：理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。教学难点：画梯形的高。教学准备：课件 教学过程： 一。

9、第7单元 三角形、平行四边形和梯形,7.3 三角形的内角和,学习目标,1.组织学生通过量、剪、拼等实践活动，发现、验证三角形的内角和是180，并能运用这一知识解决生活中简单的实际问题。 2.让学生经历探究三角形的内角和的过程，培养学生的创新意识、探究精神和实践能力，渗透“转化”的数学思想。 3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。,情景导入,猜谜语,形状像座山， 稳定性能坚， 三竿首尾连， 奥秘大无边。,汇报已知:,你知道哪些有关三角形的知识呢？和大家说说:,探索新知,算一算，三角形的内角和是多少度呢？,三角尺,量。

10、第7单元 三角形、平行四边形和梯形,7.4 三角形的分类,学习目标,1.通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，了解各种三角形的特点。 2.通过观察、比较、归类等活动，培养学生的观察能力和思维能力。 3.通过小组合作探究，培养学生合作学习的能力。,复习导入,锐角小于90。,直角是90 。,钝角大于90，小于180 。,判断它们各是什么角。,下面的三角形各有几个锐角、直角和钝角？,号三角形有2个锐角和1个直角。,3 0 0,2 0 1,3 0 0,2 0 1,2 1 0,探究新知,观察上表，这些三角形可以分成几类？怎样分。

11、课件PPT,第2单元 认识多位数,2.1 亿以内数的认识,课件PPT,1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。,课件PPT,茶叶,一百六十二万吨,芝麻,六十一万吨,油菜籽,一千三百四十三万吨,课件PPT,从这三个情境图中你了解了哪些信息？你有哪些问题？六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？,万,千,百,个,十,十万,百万,千万,10个一万是十万,我们知道10个一千是一万，再接着数下去：,万,千,百,个,十,十万,百万,千万,10个十万是。

12、课件PPT,第2单元 认识多位数,2.2 亿以上数的认识,课件PPT,1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。 2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。,写出下列各数七万八千六百三十 八十五万一千 二十六万零四百 三百六十万二千 十万零五 六千零八十万零七十,7 8630,80 1000,26 0400,360 2000,10 0005,6080 0070,课件PPT,原油二亿吨,水泥二十一亿吨,布八百一十四亿米,从这几幅图中，你了解了哪些信息？,课件PPT,你有哪些问题？二亿、二十一。

13、第7单元 三角形、平行四边形和梯形,7.6 认识平行四边形,学习目标,1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。 2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。 3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。,你能从图中找到平行四边形吗？,复习导入,探究新知,两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。,你会做平行四边形吗？,平行四边形的边有什么特点？,1,2,3,4,平行四边形的特点：,3.平行四边形具。

14、第7单元 三角形、平行四边形和梯形,7.1 认识三角形,学习目标,1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定义。 2.结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含义，能在三角形内画出对应边上的高。 3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。,情境导入,说说在图中你发现了哪些图形？,探究新知,说说生活中哪些地方能看到三角形。,用小棒摆,在钉子板上围,沿着三角尺的边画,用直尺在方格纸上画,三角形是由三条线段首尾相接围成的图形。,边,边,角,顶点,边,边,顶点,边,顶点,。

15、第7单元 三角形、平行四边形和梯形,7.7 认识梯形,学习目标,1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高。 2.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形。,生活中你经常会看到这些图形吧！认一认。,情境导入,从图片中抽取出“梯形”,1. 课件演示从图片中抽取出“梯形”。,2. 学生观察这组梯形。,探究新知,1. 要求：通过观察梯形，你有什么发现？预设：有四条边；有一组对边平行。,2. 要求：请你动手验证一下，看。