多位数的大小比较第7课时

1、多位数的大小比较第九课时教学内容：在实际情境中比较多位数的大小。教学目标：通过学习，使学生进一步加深对数位的认识，知道比较数的大小首先是看数位的多少，如八位数肯定大于七位数，七位数肯定大于六位数。对于数位相同的多位数，应从高位比起，比较相同数位上数的大小。在比较大小时渗透“分类”的思想方法。教学重点：探索总结出比较数的大小的方法。教学难点：准确比较。教学过程：一、由上节课后的习题出现的问题引入新课题：题目：最大的八位数与最小的九位数相差多少？学生作业出现：99999999-100000000引导学生观察，找出问题。

2、第二单元 认识多位数课题：多位数的大小比较 第 7 课时教学目标：1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。3.培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数学思想。教学重点：掌握多位数的大小比较方法和改写的方法。教学难点：灵活运用知识解决数学问题。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.课件出示下列两个数：400000 4000000（1）提问：你能读出这两个数吗？分别让学生读一读。（2）解决问题：十万位上的“4”表示什么？百万位上的“4”又表。

3、课件PPT,第2单元 认识多位数,2.3 多位数大小比较,课件PPT,学习目标,1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。 2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。 3.培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数学思想。,1填空。 101010是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000左起第二位是（ ）位，表示（）个（ ）。,6,十万,万,5,万,复习导入,2、在里填上“”“”或“”。,9991010 601564 687678,说一说万以内数的比较两个数的大小的方法,1、位数多的数大；,2、位数相同的数，先比较左起第一位，第一位。

4、第二单元 认识多位数课题：多位数的大小比较 第 7 课时 教学目标：1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。3.培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数学思想。教学重点：掌握多位数的大小比较方法和改写的方法。教学难点：灵活运用知识解决数学问题。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.课件出示下列两个数：400000 4000000（1）提问：你能读出这两个数吗？分别让学生读一读。（2）解决问题：十万位上的“4”表示什么？百万位上的“4”又表。

5、多位数的大小比较 第 7 课时 总第 课时教学目标：1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。3.培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数学思想。教学重点：掌握多位数的大小比较方法和改写的方法。教学难点：灵活运用知识解决数学问题。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.课件出示下列两个数：400000 4000000（1）提问：你能读出这两个数吗？分别让学生读一读。（2）解决问题：十万位上的“4”表示什么？百万位上的“4”又表示什么？师：为什。