用尺规作角,怎样利用没有刻度的直尺和圆规作一条 线段等于已知线段?,回顾与思考,探索发现,如图223，要在长方形木板上截一个平 行四边形，使它的一组对边在长方形木板 的边缘上，另一组对边中的一条边为AB。,请过C点画出与 AB平行的另一条边。,(2) 如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺，你能解决
2.4用尺规作角 学案 北师大版 1Tag内容描述：
1、用尺规作角,怎样利用没有刻度的直尺和圆规作一条 线段等于已知线段,回顾与思考,探索发现,如图223，要在长方形木板上截一个平 行四边形，使它的一组对边在长方形木板 的边缘上，另一组对边中的一条边为AB。,请过C点画出与 AB平行的另一条边。。
2、用尺规作角1,用尺规作优美的图案,左面的雏菊图案漂亮吗你想自己把它画出来吗,设疑自探,1.什么样的作图被称为尺规作图,2.如何用圆规和直尺作一条线段等于已知线段,3.尺规作图的步骤.,1作一条线段等于已知线段,利用没有刻度的直尺和圆规的几何。
3、用尺规作角 教学目标一教学知识1.会用尺规作一条线段等于已知线段.2.利用尺规作一条线段等于已知线段的应用.二能力训练要求会用尺规作一条线段等于已知线段；并了解它在尺规作图中的简单应用. 教学重点难点重点：会用尺规作一条线段等于已知线段.难。
4、用尺规作角学生起点分析学生的知识技能基础：在学习中学生已经初步理解了作图的步骤，具备了基本的作图能力，并能简单的表达作图过程，为本节课的学习奠定了良好的知识基础。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些尺规作图的活动，解。
5、用尺规作角教学目标：会用尺规作一条线段等于已知线段；并了解它们在尺规作图中的简单应用教学重点：1作一条线段等于已知线段2作线段的和差倍数等教学难点：作线段的和差教学过程：一新课：提出问题：如何作一条线段等于已知线段你有什么办法让学生上讲台操。
6、用尺规作角一教学目标是：1能按照作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角，并了解它在尺规作图中的简单应用。2能利用尺规作角的和差倍。3能够通过尺规设计并绘制简单的图案。4在尺规作图过程当中，积 累数学活动经验，培养动手能力和逻辑分。
7、用尺规作线段和角1教学目标：1会用尺规作一条线段等于已知线段；并了解它们在尺规作图中的简单应用。教学重点：1 作一条线段等于已知线段。2作线段的和差倍数等。教学难点：作线段的和差。教学方法：讲授法讨论总结。教学工具：投影仪，常用的教学工具准。
8、用尺规作角2一教学目标设计：认知目标： 了解尺规作图的基本知识及步骤。了解作一个角等于已知角在尺规作图中的简单应用。能力目标：通过用尺规作一个角等于已知角的作图活动，进一步丰富平行线及角的认识。 能用适当的语言与他人交流，合理清晰地表达自己。
9、用尺规 作角一教学目标：会用尺规作一条线段等于已知线段；作一个角等于已知角，并了解它们在尺规作图中的简单应用。教学媒体：圆规直尺教学过程：利用没有刻度的直尺和圆规可以作出很多几何图形。一 作一条线段等于已知线段已知：线段 AB求作：线段 A。
10、教学课题 用尺规作角知识目标1经历尺规作角的过程，进一步培养学生的动手操作能力，增强学生的数学应用和研究意识。2能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。能力目标经历尺规作角的过程，进一步培养学生的动手操作能力三维目标 情感目。
11、教案序号 教案书写人教学课题 用尺规作线段和角1知识目标会用尺规作一条线段等于已知线段；并了解它们在尺规作图中的简单应用。能力目标培养学生动手能力和语言表达能力。三维目标 情感目标通过投影展示生活中的一些由线段构成的简单图案激发学生的学习兴。
12、用尺规作角专题一 与尺规作线段与角有关的问题1如图所示，作 90角的步骤：1画直线；2以 l 上任一点为圆心，长为半径画弧交 l 于点；3以 AB 为圆心，长为半径画弧，两弧相交于；4连结 OC，则 OCAB，即COB902. 如图，小林同。
13、用尺规作角 教学目标：1知识与技能会用尺规作一条角等于已知角，并了解它们在尺规作图中的简单应用。2过程 与方法经历尺规作角的过程，进一步培养学生的动手操作能力，增强学生的数学应用和研究意识。3情感态度与价值观能按作图语言来完成作图动作，能用。
14、用尺规作 角二学习目标：1. 会 利用尺规作一个角等于已知角，并能了解尺规作图中的简单应用。2能利用尺规作角的和差倍数。学习重点：能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。学习难点：能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角。
15、用尺规作角模块一：自主学习独立进行学习目标与要求：学习作一个角等于已知角.学习内容20 分钟 随堂笔记整理归纳等温故知新 完成下列作图问题. 1作 一条线段 CD 等于已知线段 AB.A B2 过点 C 作直线 CD 平行于已知直线 AB.。
16、用尺规作角一学习目标：1会用尺规作一个角等于已知角。二学习重点：1作一个角等于已知角。2作角 的和差倍数等。三学习难点：作角的和差倍。四学习设计一预习准备1预习课本 5556 页2思考什么叫尺规作图直尺的功能圆规的功能3预习作业利用尺规按下。
17、用尺规作角教学目的：1经历尺规作角的过程，进一步培养学生的动手操作能力，增强学生的数学应用和研究意识。2能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。教学重点：能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。教学难点：作图。
18、用尺规作角自主探究： 请按作图步骤和要求操作,别忘了留下作图痕迹哦已知：A OB。求作：AOB，使AOBAOB。作法：二重点研讨 ：研讨一：用尺规作一 个角等于已知角的倍数: 已知：1，求作：MON，使MON21研讨二：用尺规作一个角等于已。
19、用尺规作角 目标导航1学习目标1会用尺规作一条线段等于已知线段。2了解它们在尺规作图当中的简单应用。2学习重点：掌握作一条线段等于已知线段的方法。3学习难点：能灵活运用作一条线段等于已知线段解决问题。课前导学1课前预习：阅读课本 P74P7。
