2.2隆中对每课一练 北师大版九年级下册 4

1、桃花源记一填空。（1）本文原是_中的“序” 。 桃花源记是一篇_的名作。它虚构了一个与_的美好境界。寄托了_，反映了_ 的意愿。（） 桃花源记以_为线索，_为顺序。二、文段阅读林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复。

2、3 武松打虎收获平台一、注意下列加点字词，它们的意思可与现代汉语。你能说出它们在句中的意思吗？1还有些贴钱与你 （ ） 2武松走了一直（ ） 3那里提得动（ ）4武松把那打大虫的本事，再说了一遍（ ） （ ）5把那打虎的身分拳脚，细说了一遍（ ） 6众猎户先把野味将来与武松把杯（ ）二、阅读课文，思考下列问题：1为什么要反复出现官府榜文？答：2一个打虎英雄，“尽平生气力”“双手轮起梢棒”竟没打中老虎而“将那树连枝带叶劈脸打将下来” ，那条梢棒也“折做两截”，有人认为这样写损害了英雄形象，你赞同吗？请简述理由。答：发展。

3、6 三棵树收获平台一、给下列加点字注音。怅惘（ ） 乌桕（ ） 黄桷（ ） 苦楝（ ）石埠（ ） 一掊（ ） 残垣（ ） 悲悯（ ）二、文中的“三棵 树”是哪三棵树，各有 什么特点？答：_三、作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着地付出，无边无际地奉献。那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?答：_四、为什么作者一直在寻找树呢？没有树会对“我”有怎样的影响？ 答：_。

4、河大版九年级上语文记承天寺夜游同步练习 6基础题1先学习，后做题。（9 分）“解”是个多音字，通常有三种读音。作“分割”“剖开”“解除”“解释”“了解”“演算”等讲时读 ji；作“古代下级向上级行文报告”“押送”“古代乡试考取第一名的人”“典当、抵押”讲时读 ji，如：解送（ji sng）、解元（ji yun）等；作姓氏、古地名（解池）用时读 xi，或作“懂得”“明白”“杂技表演的各种技巧（特指马术）”“武术的架势”讲时读 xi。（1）解衣欲睡（ ） （2）解铃系铃（ ）（3）识文解字（ ） （4）解不开这个道理（ ）（5）苏三起解（。

5、2.2 结识抛物线 同步练习一. 填空:1.函数 y=-x2的图像是一条_ _线,开口向_,对称轴是_, 顶点是_,顶点是图像最_点,表示函数在这点取得最_值,它与函数 y=x2 的图像的开口方向_,对称轴_,顶点_.2.二次函数 y=-x2的图像,在 y 轴的右边,y 随 x 的增大而_.来源:学科网3.已知抛物线 y=ax2和直线 y=kx 的交点是 P(-1,2),则 a=_,k=_.4.抛物线 y=ax2与 y=x2的开口大小、形状一样、开口方向相反,则 a=_.来源:Zxxk.Com5.已 知 y=m 的图像是不在第一、二象限的抛物线,则 m=_.1mx6.若点 A(2,m)在抛物线 y=x2上,则点 A 关于 y 轴对称点的坐标是_.7.二次 函。

6、5 白杨礼赞收获平台一、给下列加点字注音。晕圈（ ） 虬枝（ ） 婆娑（ ） 坦荡如砥（ ）秀颀（ ） 无垠（ ） 倦怠（ ） 恹恹欲睡（ ）二、分析下面句子中加点词的作用。（1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！答： （2）我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的朴质、坚强、力争上进的精神。答 ： 三、仿照例句造句。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的朴质、坚强、力争上进的精神。答： 四、文中在赞美白杨树是树中的“。

7、第 4 课琵琶行同步练习基础练习1下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是( )A湓浦口(pn) 憔悴（jio） 六玄（yo）B铮铮然（zhng） 贾人（ji） 荻花（d）C虾蟆陵（h） 嘈杂（co） 钿头（din）D江浸月（jn） 呕哑（y） 嘲哳（zh）2下列词语的书写，完全正确的一组是( )A曲罢悯然 钿头银蓖 连篇累牍 口诵心唯B转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语C轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背D东船西舫 恬然自安 翻复无常 春寒料峭3下列句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是( )A使快弹数曲 快：赶快。B歌以赠之 歌：歌唱。C凡六百一十六言 。

8、九年级语文孔乙己山东教育版【本讲教育信息】一. 教学内容：孔乙己二. 本周教学目标：（一）知识能力目标1. 理解、积累“阔绰、颓唐、间或、置辩”等词语。2. 理解文章的主题思想。3. 体会小说精巧含蓄的布局。（二）过程方法目标1. 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2. 品味小说辛辣深刻的语言。3. 理解环境描写对塑造人物形象的作用。4. 探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。（三）情感态度价值观目标认识孔乙己悲剧产生的根本原因，理解作者“将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙的描写出来”的。

9、11 社 戏收获平台一、认真读读下列词语，然后把词语用正楷抄写在下列方格内。延宕 归省 撺掇 凫水 弄潮 飘渺 缥缈 晌午 诧异 悚然 募集 拷打蚯蚓 婉转 宛转 玩转 蕴藻 弥散 踊跃 船篷 豆浆 悠扬 疲乏 赤膊二、阅读下面文段，回答问题。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两。

10、隆中对教学设计【教学目标】 1 知 识 和 能 力： 积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。 2 过 程 和 方 法： 反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。结合三国演义第37 和第 38 回，引导学生了解史家笔法和小说家笔法的异同。 3 情感态度和价值观： 发现文中人物的闪光点，教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人；做尊重知识，重视人 才，虚怀若谷，不耻下问 的人。 【教学重点】 让学生分析理清诸葛亮一番话的核心 方针 依据。 【教学难点】 教材中涉及的历史事件及背景。 【课时安排】 两课时 【教学方。

11、人教版语文九年级上第 23 课隆中对学案教师寄语：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟杜甫蜀相学习目标：1通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。2理解时年 27 岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。学习重点：1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。课前预习：要求学生正音、熟读课文，准备有关诸葛亮的故事、对联、诗歌教学过程： 第一课时一：导入新课三国演义开篇有一首词临江仙：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”。

12、隆中对改诗虞城县实验中学髙智伟董卓以来豪杰起,跨州连郡不胜数.操弱胜强克袁绍,非惟天时亦人谋.今操已拥百万众,挟持天子令诸侯.把持北方太强大,此诚不可与争锋.权据江东历三世,国险民附贤能用.联手抗曹是首选,此可为援不可图.荆州北据汉沔江,利尽南海是枢纽.东连吴会西至川,此乃用武之国也.其主昏庸不能守,殆天所以资将军.益州险塞多险阻.沃野千里称天府,高祖因之成帝业.刘璋暗弱惧张鲁,民殷国富不珍惜.将军正可把他图,将军既为帝室胄.信著四海揽英雄,思贤如渴求真才.天下英雄人人敬,跨有荆益保岩阻.西和诸戎向南抚,外结孙权内修政.天下。

13、2012 年中考文言文零失分突破: 隆中对一 填空题1 本文作者 ，字 ，所著的 与 、 、 并称为“四史”。2 本文选自 ，作者 ， 朝人， 家。二 解释下列词语1 亮躬耕陇亩（ ）2 好为梁父吟（ ）3 时人莫之许也（ ）4 谓为信然（ ）（ ）5 时先主屯新野（ ）6 先主器之（ ）7 谓先主曰（ ）8 此人可就见（ ）9 不可屈致也（ ）10 将军宜枉驾顾之（ ）（ ）11 由是先主遂诣亮（ ）12 凡三往（ ）13 因屏人日（ ）（ ）14 汉室倾颓（ ）15 奸臣窃命（ ）16 孤不度德力（ ）（ ）（ ）17 遂用猖獗（ ）18 欲信大义于天大（ ）19 然志犹未已（ ）（ 。

14、4 隆中对收获平台一、积累与运用1解释下列加点的字：时人莫之许 ( ) 徐庶见先主，先主器之( )枉驾顾之 ( ) 此人可就见，不可屈致( ) （ ） 备由是诣亮 ( ) 遂用猖蹶 ( ) 此殆天所 以资将军( ) 不知存恤( )2下列加点的“之”字意义和用法相同的两项是（ ）和（ ）A时人莫之许 B 孤之有孔明，犹鱼之有水也 C此用武之国 D智能之士思得明君3用现代汉语翻译下列句子：诸葛孔明，卧龙也，将军岂愿见之乎？译 文： 此可与为援而不 可图也译文： 抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变译文： 孤之有孔明，犹鱼之有水也。译文： 二、 阅读下列语。

15、隆中对 习题精选基础知识：1给黑体字注音。陇亩（ ）倾颓（ ）乐毅（ ）殆天（ ）2解释下列句中黑体的词。先主器之（ ）因屏人曰（ ）欲信大义于天下（ ）将军既帝室之胄（ ）3翻译下面的句子。诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。4 隆中对节选自_，题目是后加的。作者_，_朝人，_家，所著_记载三国时期_、_、_三国的历史。 “对”的意思是_。课内阅读：亮答曰：“自董卓已来，.今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援。

16、隆中对测试题一、给加点的字注音：陇亩（ ） 好为梁父吟 （ ） 遂诣亮（ ）度德量力 （ ）胄（ ）信大义（ ） 挟天子（ ） 存恤（ ） 屏人（ ） 二、 隆中对节选自 作者是 ， 朝人， 家，所著的 记载三国时期 、 、 三国的历史。“二十四史” （指我国古代的二十四部纪传体史书） ， “前四史”指 、 、 和 。三、解释下列加点的字词时人莫之许 谓为信然 徐庶见先主，先主器之 此人可就见 此殆天所以资将军 ； 将军身率益州之众出于秦川 ；本文中还有一个词和它同义，。

17、隆中对巩固练习一通假字1 欲信大义于天下 （ 信， ）2 自董卓已来 （已， ）二古今异义词1将军宜枉顾之 （顾 古义： 今义： ）2凡三往 （凡 古义： 今义： ）3.孤不度德量力 （孤 古义： 今义： ）4.此殆所以资将军 （殆 古义： 今义： ）5.遂用猖獗 （用 古义： 今义： ）6.遂用猖獗 （猖獗古义： 今义： ）7.抑亦人谋也 （抑 古义： 今义： ）8.此可以为援而不可图也（可以古义： 今义： ）三一词多义1. 谓 谓为信然 （谓： ）谓先主曰 （谓： ）君谓计将安出 （谓： ）2. 为 好为梁父吟 （为： ）谓为信然 （为： ）以弱为强者 （为： 。

18、隆中对一、基础识记1、为下列加点字注音好梁父吟（ ） 因屏人（ ） 猖蹶（ ）（ ） 屯新野先（ ）主遂诣亮（ ） 倾颓（ ） 陇亩（ ） 不可胜数（ ）乐毅（ ） 欲信大义（ ） 存恤（ ） 帝室之胄（ ）颍川（ ） 殆（ ） 刘璋（ ） 北据汉沔（ ）2、通假字（1）欲信大义于天下： 通 ，音 ，义 （2）自董卓已来，豪杰并起： 通 ，音 ，义 3、文学知识隆中对节选自 ，作者 ，字 （音 ），是 朝人， 家，所著本书共 卷，记载三国时期 、 、 三国的历史。对，是 的意思。4、翻译句子1、 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至。

19、2011 年精选题1. 解词：1好为梁父吟( ) 2先主遂诣亮( )3因屏人曰( ) 4欲信大义于天下( )5挟天子而令诸侯( ) 6此殆天所以资将军( )7帝室之胄( ) 8箪食壶浆( )2. 指出下列文言特殊句式的特点1时人莫之许也。( )2君与俱来。( )3此用武之国。( )4诸葛孔明者，卧龙也。( )5每自比于管仲、乐毅。( )3. 下列句中加点词用法有以下几种，A通假字，B名词作状语，C词类活用。请辨析用法。并解释1自董卓已来( )2欲信大义于天下( )3于是与亮情好日密( )4百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎( )5则命一上将将荆州之军以向宛、洛( )4. 三国志和 后汉书合称为。

20、隆中对一、通假字1欲信大义于天下2自董卓已来二、古今异义1遂用猖蹶2遂用猖蹶3抑亦人谋也4此可以为援而不可图也5因屏人日： 6孤不度德量力7此诚不可与争锋8将军宜枉驾顾之 9将军岂有意乎?10至于今日11愿诸君勿复言12此殆天所以资将军三、一词多义遂 由是先主遂诣亮遂用猖獗好 亮躬耕陇亩，好为梁父吟外结好孙权，内修政理身 将军身率益州之众出于秦川身长八尺以 然操遂能克绍，以弱为强者此可以为援而不可图也百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎是 诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣由是先主遂诣亮为 贤能为之用此可以为援而不可图也将 则命一。