2.2.4 人生当自强 课时练 人教版七年级下册

1、2.2 人生当自强 （学案）课型： 审核： 审批：班级： 小组： 姓名： 使用时间 ： 月 日 星期 课题： 少年能自强 第 _11_ 课时 累计 11 课时学习过程（定向导学：教材 51 页至 57 页）流程及学习内容 学习要求和方法一、目标解读1、懂得自强要有理想，要不畏困难，要勇于战胜弱点，扬长避短。2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。二、夯实基础1.理想与自强的关系（理想的重要性）2.自强者的共同特点是？3.怎样战胜自我？ 自强的人不是 _的人，而是勇于并善于 _的人。人最大的敌人不是别人，而是 _。能够战胜自己的人，必定能 _。

2、2.1 人生当自强 （教案）导入 第四课的教学：组织学生阅读教材第 46 页 “羚羊中的怪事”思考：东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？这是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。这就是这个故事给我们说明的道。

3、2.1 人生当自强 （教案）模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：知识目标：知道培养自强精神的主要 方法。能力目标：能对比分析自强与自弃，逐步形成辨别是非的能力；情感价值目标：逐步培养自信、自立、自强的生活态度，明确自强要从少年开始。模块二：交流研讨（小组合作交流、展示、精讲质疑）学习目标与要求： 通过交流研讨和展示，让同学们知道自强的重要性，在日常生活中如何做到自强 ；学习内容来源:Z_xx_k.Com 随堂笔记1、听老师导入新课；齐读学习目标与要求2、从课本中找出相关知识点，用红笔标记，并简要记录在随堂笔记。

4、2.2 人生当自强 （学案）第一框 人生自强少年始【教学目标】（1）知识目标 自强的含义，知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质。了解自强的精神的主要表现（2）能力目标 增强自强的能力，在生活、学习、工作中起到积极的作用（3）情感态度价值观目标 体会自强的意义，感受自强对一个人的成长具有巨大的作用，养成自强的态度，乐观向上。学习过程一、预习提纲1、一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望， ，这就是自强。2、自强是一种 。 3、告别依赖，一个重要的表现是 ，一种 ，对一个人的成长具有重要作用。4、自强精神的表。

5、2.1 人生当自强 （教案）2.2.2 少 年 能 自 强教学目标：知识目标：懂得自强的方法，少年是能够自强的。能力目标：掌握一些培养自强的方法，尝试做自强少年。情感、态度和价值观目标：培养自强的生活态度，做自强少年，不断进取，自强不息，勇于奋斗的人生才是最有价值的。教学重点：战胜自我，自强的关键。教学难点：扬长避短，自强的关键。设计理念：根据新课改精神，本节课以学生为主体，以教师为主导，把教学内容活动化、生活化，运用讲故事、小组讨论、唱歌等多种形式，生生互动，师生互动，师生经验共享，心灵碰撞，从中体验与感悟。

6、2.1 人生当自强 （教案）一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。2、知识目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始。3、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年二、教学重点难点：“战胜自己，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。三、教学对象分析：七年级的学生大都处在 13 岁左右的年纪，世界观、人生观、价值观还未形成。“抗挫”能力也较弱。如何在自尊、自信、自立的基础上做到自。

7、2.2 人生当自强 （学案）第二框 少年能自强【教学目标】（1）知识目标 自强的方法，懂得自立需要自强，自强才能自立（2）能力目标 增强自强的能力，在生活、学习、工作中起到积极的作用（3）情感态度价值观目标 体会自强的意义，树立为人民服务的远大志向，走自强成功之路学习过程一、预习提纲1、要自强，首先要 。2、为人生的理想而 ，是所有自强者的 。 3、自强的人不是没有 的人，而是勇于并善于战胜 的人。4、自强的人都会面临一只拦路虎，那就是 .只有战胜它，才能 ,才会 .5理想与自强的关系？ 6如何培养自强？7 你存在哪些疑惑，请。

8、2.1 人生当自强 （教案）2.2.1 人生自强少年始本课知识目标1懂得自强的含义、表现和作用2懂得自强要从少年始本课能力目标1掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2教学重点和难点本课情感态度和价值观目标1感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2初步培养自强的生活态度3渴望做一个自强的人本课重点自强的含义、作用和意义本课难点自强的含义、培养自强品质的方法教学设计导入：2005 感动中国：带着妹妹上大学洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢。

9、2.2 人生当自强 （学案）课题 课时 1 主备 马书辉 审核班级 姓名 授课时间 2013.4.9 授课类型 新授课 授课节次 1【学习目标】1.知识目标：知道自强是 一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的主要表现；知道培养自强精神的主要方法。2能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年；能对比分析自强与自弃，逐步形成辨别是非的能力。3情感、态度、价值观目标：能感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；逐步培养自信、自立、自强的生活态度；明确自强要从少年开始。【重 点】自强的含义、表现和作用及寻找自强品质的方法。

10、2.2 人生当自强 （学案）自学范围：人生自强少年始自强进取的动力，通向成功的阶梯自学目标：1 了解自强的含义，自强的表现及自强对个人成长的意义。2 自弃与自强的关系，知道自弃的危害并能激励自己。自学过程：一、认真学习 4748页自强，进取的动力一目内容探究交流：（教材 47页） 1 、小涛从每天忍受疾病痛苦，却在各方面取得了成绩，他靠的是什么？2、 说说什么是自强？3、 概括自强的表现及对个人成长的意义 4、回顾日常生活中自强的表现，填写 48页表格，填写最重要的一条即可。材料分析：我国宋朝的大文豪苏洵，相传他 27岁才开始。

11、2.2 人生当自强 （学案）第一步：学习目标明确方向1、把握自强的含义。2、认识自强精神的表现。3、知道自强是人生进取的动力。4、了解自强与自弃的关系。5、知道自强是通向成功的阶梯。第二步：预习导学不看不讲【理清线索】自强的含义 初中阶段培养自强品格 自强的表现 自强对于一个人的成功意义重大 自暴自弃与自强是对立的【梳理要点】参见能力培养与测试教材助读自主学习 P25第三步：合作探究不议不讲活动一：参见能力培养与测试课内探究展示交流 P25探究一：自强品质的表现“大衣哥”身上体现了哪些优秀品质？给了我们怎样的启示？活。

12、2.1 人生当自强 （教案）本课知识目标1懂得自强的含义、表现和作用2懂得自强要从少年始本课能力目标1掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2教学重点和难点本课情感态度和价值观目标1感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2初步培养自强的生活态度3渴望做一个自强的人本课重点自强的含义、作用和意义本课难点自强的含义、培养自强品质的方法教学设计导入：2005 感动中国：带着妹妹上大学洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早。

13、2.1 人生当自强 （教案）设计理念随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。教学目标认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，。

14、2.2 人生当自强 （课时练）一、填空（每空 2 分，共 14 分）1.面对痛苦、失败和挫折，只有选择 的人，才能成为 、 的人。2.没有 ，就没有了动力，就会在困难目前放弃努力。有了 ，就有了奔头，有了进取的恒久动力。3.自强的人都会面临一只拦路虎，那就是 。只有战胜它，才能自强，才会进步。4.“ ，老大徒伤悲。 ”我们中学生应该趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取。二、单项选择题（每题 3 分，共 9 分）5.雷锋说：“不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢，迎着困难前进，这是我们青年成长的必由之路。 ”对雷锋的。

15、2.2 人生当自强 （课时练）2.2.1人生自强少年始1、东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要。

16、2.2 人生当自强 （课时练）一、单项选择题（每题 3 分，共 12 分）1.陈景润在极其艰苦的条件下仍坚持科学研究，无论什么困难都没有动摇过他的信念。坚强的意志，支持他作最后的冲击，终于叩开了“哥德巴赫猜想”的大门，摘取了数学皇冠上的明珠。这说明（ ） 。A.遇到的困难越大，取得的成绩就越大B.坚强的意志是克服困难，获得成功的必要条件C.一切科学工作者都是意志坚强的人D.一切科学研究只有在艰苦的条件下进行，才能取得成功2.邱少云为了圆满完成潜伏任务，保证整个战斗的胜利，忍受烈火烧身的剧痛，没有做出违背目的的行动。其中一。

17、人生自强少年始,目标都是莫须有的东西,我该做的事情是脚踏实地把自己的事情做好。-刘翔,我不在乎起点有多高，最重要的是终点。” -姚明,我要扼住命运的喉咙，它绝不能使我完全屈服-贝多芬,人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它.战胜了,你就是英雄,就是生活的强者. -张海迪,我是一个中国人,永远也不会忘本,在好莱坞打拼如何也不仿碍我在国内发展,我们中国人不像有些国家,因为一部电影在好莱坞略有影响就改了美国籍 。 成龙,第一框 人生自强少年始,第四课 人生当自强,自强含义:,归纳：,指对未来充满希望,永远向上,奋发进取。

18、2.1 人生当自强 （教案）本课知识目标1懂得自强的含义、表现和作用2懂得自强要从少年始本课能力目标1掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2教学重点和难点本课情感态度和价值观目标1感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2初步培养自强的生活态度3渴望做一个自强的人本课重点自强的含义、作用和意义本课难点自强的含义、培养自强品质的方法教学设计导入：2005 感动中国：带着妹妹上大学洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早。

19、2.2 人生当自强 （学案）一 、学习目标:、 懂得自强的含义，知道自强精神的表现 ，感受自强对一个人成长的巨大作用，体会自强不息对国家和民族的意义。、懂得自强要从少年始，初步培养自强的生活态度，努力掌握一些培养自强品质的方法。、在实践中不断培养自强精神，尝试做自强少年，以适应将来时代的要求。二、学习重点和难点：学习重点：是自强的含义、作用和意 义。三、 自主学习4、阅读教材 49 页的故事;1914 年冬，小镇上来了一 群饥肠辘辘的落难者，好心的人们拿出饭食给他们吃。大部分落难者狼吞虎咽，连一句感谢的话都没来得及说。

20、2.2 人生当自强 （课时练）一、单项选择题1.中共中央总书记、国家主席胡锦涛在北京市顺义区的中国残疾人奥林匹克运动管理中心绿茵场上，观看12 名脑瘫足球队员分成两组进行对抗训练后在足球上写下 “自强不息奋勇争先”8 个字，希望队员们在残奥会赛场上，也在今后的人 生道路上，始终做到自强不息、奋勇争先！下列关于自强不息精神说法 错误的是（ ）A.自强不息精神是我们民族几千年来熔铸成的民族精神B.自强不息精神使中华民族历经沧桑而不衰，备受磨难而更 强C.自强不息精神是中国残疾人特有的精神D.自强不息精神使中华民族豪迈地自立。