1、2.1 人生当自强 （教案）2.2.2 少 年 能 自 强教学目标：知识目标：懂得自强的方法，少年是能够自强的。能力目标：掌握一些培养自强的方法，尝试做自强少年。情感、态度和价值观目标：培养自强的生活态度，做自强少年，不断进取，自强不息，勇于奋斗的人生才是最有价值的。教学重点：战胜自我，自强的关键。教学难点：扬长避短，自强的关键。设计理念：根据新课改精神，本节课以学生为主体，以教师为主导，把教学内容活动化、生活化，运用讲故事、小组讨论、唱歌等多种形式，生生互动，师生互动，师生经验共享，心灵碰撞，从中体验与感悟人生当自强，通过一定的方法走自强之路。教学方法：启发式、讨论式、自主、合作、探究课 型
2、：新授教 具：多媒体教学过程：（一）导入：教师展示牛顿图片，学生讲述牛顿小时候战胜自我的故事；教师展示邓亚萍图片，引导学生讲述她从小自强，拿下许多世界大赛冠军事例。（二）树立坚定的理想1、教师引导学生学习毛泽东、周恩来，从小立下大志，终于成就一番伟业。 （投影展示这二人图片） ；学生讲述居里夫人发明镭的故事。教师追问学生的感悟理想，进取的恒久动力。2、活动“我的理想” ，学生畅谈自己的理想。 3、讨论小辉成了“苹果大王”理想起了什么作用？为了自己的理想我们应怎么做？学生讨论发言，学生自己归纳。（三）战胜自我1、教师引导学生讲除三害的故事，思考成语故事“士别三日，刮目相看”的吕蒙的表现。2、学生
3、讲马虎这一类人的笑话，学生谈启示。教师引导学生明白粗心马虎是学习和做事的大敌，从而引导学生认识到人最大的敌人不是别人，而是自己。3、每位同学写出自己的弱点，找出战胜弱点的对策。4、学生就“做自己的主人，学会自我控制”进行讨论，让学生感受到放任自己是自强的拦路虎，因此必须学会自我控制。（四）扬长避短1、学生回答“长”与“短”所指内容。2、教师展示爱迪生图片，引导学生讲爱迪生的事迹，使学生体验到扬长避短的重要性。3、讨论“战胜自己的弱点与扬长避短”是否矛盾？引导学生认识到弱点是后天的，而“长”与“短”更多的是来自天赋。4、学生结合自己的天赋、兴趣和爱好谈未来的职业“二十年后的我” 。从而为学生扬长避短，走向自强指明了前进的方向。（五）师生共唱真心英雄
