2.2.4 人生当自强 教案 人教版七年级下册

1、2.2 人生当自强 （学案）课题 课时 1 主备 马书辉 审核班级 姓名 授课时间 2013.4.9 授课类型 新授课 授课节次 1【学习目标】1.知识目标：知道自强是 一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的主要表现；知道培养自强精神的主要方法。2能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年；能对比分析自强与自弃，逐步形成辨别是非的能力。3情感、态度、价值观目标：能感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；逐步培养自信、自立、自强的生活态度；明确自强要从少年开始。【重 点】自强的含义、表现和作用及寻找自强品质的方法。

2、2.2 人生当自强 （学案）自学范围：人生自强少年始自强进取的动力，通向成功的阶梯自学目标：1 了解自强的含义，自强的表现及自强对个人成长的意义。2 自弃与自强的关系，知道自弃的危害并能激励自己。自学过程：一、认真学习 4748页自强，进取的动力一目内容探究交流：（教材 47页） 1 、小涛从每天忍受疾病痛苦，却在各方面取得了成绩，他靠的是什么？2、 说说什么是自强？3、 概括自强的表现及对个人成长的意义 4、回顾日常生活中自强的表现，填写 48页表格，填写最重要的一条即可。材料分析：我国宋朝的大文豪苏洵，相传他 27岁才开始。

3、2.2 人生当自强 （学案）第一步：学习目标明确方向1、把握自强的含义。2、认识自强精神的表现。3、知道自强是人生进取的动力。4、了解自强与自弃的关系。5、知道自强是通向成功的阶梯。第二步：预习导学不看不讲【理清线索】自强的含义 初中阶段培养自强品格 自强的表现 自强对于一个人的成功意义重大 自暴自弃与自强是对立的【梳理要点】参见能力培养与测试教材助读自主学习 P25第三步：合作探究不议不讲活动一：参见能力培养与测试课内探究展示交流 P25探究一：自强品质的表现“大衣哥”身上体现了哪些优秀品质？给了我们怎样的启示？活。

4、课题 人生自强少年始 课型 新授课 课时 1情感态度目标 感 受 到 自 强 对 一 个 人 的 成 长 具 有 巨 大 的 作 用 ； 自 觉 培 养自 强 的 生 活 态 度 ； 渴 望做一个自强的人。能力目标 掌握一些培养自强品质的方法，努试做自强少年。教学目标知识目标 掌握一些培养自强品质的方法，努试做自强少年。教学重点 自强，通向成功的阶梯。教学难点 自强的含义。教法 问题探究法、情境教学法 教具、学具 多媒体教学设计教学程序 教师活动 学生活动导 入活 动 一 ：小 组 讨 论故 事活 动 二 ：说 他 人 ，谈 自 己小 结多 媒 体 播 放 音 像 。

5、人生自强少年始一、教学目标1、情感态度价值观目标： 感受到自强对一个人的成长具有巨大作用2、能力目标： 掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年3、知识目标： 懂得自强的含义、表现二、教学重点：1、自强的含义2、自强是通向成功的阶梯三、教学难点：1、自强品质对成功人生具有重要意义2、自强是通向成功的阶梯四、教学方法：创设情景法、讲授法、案例分析法等五、课时安排：2 课时六、教学过程：一、人生自强少年始（板书）导入本框题的教学：同学们，初中阶段是我们青少年学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。少。

6、第二单元 做自立自强的人第四课 人生当自强第一课时 人生自强少年始1、教学目标情感目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年开始能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。2、学生情况分析由于现在的学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的关怀和保护，许多事情由家长包办代替，他们成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，自立自强精神非常缺乏。1) 少数学生遇到家庭变化，如父母离异，下岗等，或自己遇到挫折后。

7、第四课第一框人生自强少年始本课知识目标1懂得自强的含义、表现和作用2懂得自强要从少年始本课能力目标1掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2教学重点和难点本课情感态度和价值观目标1感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2初步培养自强的生活态度3渴望做一个自强的人本课重点自强的含义、作用和意义本课难点自强的含义、培养自强品质的方法教学设计导入：2005 感动中国：带着妹妹上大学洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过。

8、2.1 人生当自强 （教案）教学目标：知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。能力目标：理解自强的重要作用，尝试做自强少年。情感、态度价值观目标：感受到自强对个人、民族的作用，培养自强的品质。前置学习：1、要求：自主阅读教材，思考解决以下问题2、内容：（1）什么是自强？表现在哪些方面？（2）为什么要培养自强的品质？（自强的作用）（3）自强的对立面是什么？它的含义、后果是什么？质疑：教 学 过 程 一、协进学习内容：（1）自强的含义、表现（2）自强的作用（3）自弃的含义、后果二、协进解疑：导入新课：同学们，初中阶段。

9、2.1 人生当自强 （教案）教学设计分析本课由一个引言和两个框组成。引言，从一个有趣且意味深长的动物实验谈起，指出“苟安者弱，拼搏者强；自主者昌，自弃者亡” ，由此导入新课。两个框的教学活动都是紧紧围绕少年自强的话题展开，从“人生自强少年始”到“少年能自强” ，层层递进，一步步引导学生深入思考、体会、感悟。第一框“人生自强少年始” ，包括两个教学环节。第一目“自强，进取的动力” 。主要分析了什么是自强、自强的主要表现，指出自强不息是我们的民族精神，鼓励学生从小培养自强品格。第二目“自强，通向成功的阶梯” 。

10、2.1 人生当自强 （教案）导入 第四课的教学：组织学生阅读教材第 46 页 “羚羊中的怪事”思考：东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？这是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。这就是这个故事给我们说明的道。

11、2.1 人生当自强 （教案）模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：知识目标：知道培养自强精神的主要 方法。能力目标：能对比分析自强与自弃，逐步形成辨别是非的能力；情感价值目标：逐步培养自信、自立、自强的生活态度，明确自强要从少年开始。模块二：交流研讨（小组合作交流、展示、精讲质疑）学习目标与要求： 通过交流研讨和展示，让同学们知道自强的重要性，在日常生活中如何做到自强 ；学习内容来源:Z_xx_k.Com 随堂笔记1、听老师导入新课；齐读学习目标与要求2、从课本中找出相关知识点，用红笔标记，并简要记录在随堂笔记。

12、2.1 人生当自强 （教案）2.2.2 少 年 能 自 强教学目标：知识目标：懂得自强的方法，少年是能够自强的。能力目标：掌握一些培养自强的方法，尝试做自强少年。情感、态度和价值观目标：培养自强的生活态度，做自强少年，不断进取，自强不息，勇于奋斗的人生才是最有价值的。教学重点：战胜自我，自强的关键。教学难点：扬长避短，自强的关键。设计理念：根据新课改精神，本节课以学生为主体，以教师为主导，把教学内容活动化、生活化，运用讲故事、小组讨论、唱歌等多种形式，生生互动，师生互动，师生经验共享，心灵碰撞，从中体验与感悟。

13、2.1 人生当自强 （教案）一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。2、知识目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始。3、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年二、教学重点难点：“战胜自己，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。三、教学对象分析：七年级的学生大都处在 13 岁左右的年纪，世界观、人生观、价值观还未形成。“抗挫”能力也较弱。如何在自尊、自信、自立的基础上做到自。

14、2.1 人生当自强 （教案）2.2.1 人生自强少年始本课知识目标1懂得自强的含义、表现和作用2懂得自强要从少年始本课能力目标1掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2教学重点和难点本课情感态度和价值观目标1感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2初步培养自强的生活态度3渴望做一个自强的人本课重点自强的含义、作用和意义本课难点自强的含义、培养自强品质的方法教学设计导入：2005 感动中国：带着妹妹上大学洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢。

15、2.1 人生当自强 （教案）本课知识目标1懂得自强的含义、表现和作用2懂得自强要从少年始本课能力目标1掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2教学重点和难点本课情感态度和价值观目标1感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2初步培养自强的生活态度3渴望做一个自强的人本课重点自强的含义、作用和意义本课难点自强的含义、培养自强品质的方法教学设计导入：2005 感动中国：带着妹妹上大学洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早。

16、2.1 人生当自强 （教案）设计理念随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。教学目标认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，。

17、2.2 人生当自强 （课时练）一、单项选择题1.中共中央总书记、国家主席胡锦涛在北京市顺义区的中国残疾人奥林匹克运动管理中心绿茵场上，观看12 名脑瘫足球队员分成两组进行对抗训练后在足球上写下 “自强不息奋勇争先”8 个字，希望队员们在残奥会赛场上，也在今后的人 生道路上，始终做到自强不息、奋勇争先！下列关于自强不息精神说法 错误的是（ ）A.自强不息精神是我们民族几千年来熔铸成的民族精神B.自强不息精神使中华民族历经沧桑而不衰，备受磨难而更 强C.自强不息精神是中国残疾人特有的精神D.自强不息精神使中华民族豪迈地自立。

18、人生自强少年始,目标都是莫须有的东西,我该做的事情是脚踏实地把自己的事情做好。-刘翔,我不在乎起点有多高，最重要的是终点。” -姚明,我要扼住命运的喉咙，它绝不能使我完全屈服-贝多芬,人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它.战胜了,你就是英雄,就是生活的强者. -张海迪,我是一个中国人,永远也不会忘本,在好莱坞打拼如何也不仿碍我在国内发展,我们中国人不像有些国家,因为一部电影在好莱坞略有影响就改了美国籍 。 成龙,第一框 人生自强少年始,第四课 人生当自强,自强含义:,归纳：,指对未来充满希望,永远向上,奋发进取。

19、2.2 人生当自强 （学案）一 、学习目标:、 懂得自强的含义，知道自强精神的表现 ，感受自强对一个人成长的巨大作用，体会自强不息对国家和民族的意义。、懂得自强要从少年始，初步培养自强的生活态度，努力掌握一些培养自强品质的方法。、在实践中不断培养自强精神，尝试做自强少年，以适应将来时代的要求。二、学习重点和难点：学习重点：是自强的含义、作用和意 义。三、 自主学习4、阅读教材 49 页的故事;1914 年冬，小镇上来了一 群饥肠辘辘的落难者，好心的人们拿出饭食给他们吃。大部分落难者狼吞虎咽，连一句感谢的话都没来得及说。

20、2.1 人生当自强 （教案）本课知识目标1懂得自强的含义、表现和作用2懂得自强要从少年始本课能力目标1掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2教学重点和难点本课情感态度和价值观目标1感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2初步培养自强的生活态度3渴望做一个自强的人本课重点自强的含义、作用和意义本课难点自强的含义、培养自强品质的方法教学设计导入：2005 感动中国：带着妹妹上大学洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早。