2.1人类的起源 教案3生物济南版八年级下册

1、第二节人类的进化导学案备课人：刘慧 授课班级：1、2、3、4 课时：1 序号：6一、学习目标1、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 （重点）2、知道现代人种的分化也是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的。（难点）3、参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，提高分析判断能力。二、预习导航（一）人类进化的历程1.人类进化的四个阶段（1）南方古猿a .生活年代：距今 年前。b.脑容量： 毫升之间。c.制造工具：能 天然工具，但不能 工具。 d.运动方式： 。 （2）能人a.生活年代：距今 年前。b.脑。

2、1人类的起源学习目标：1.列举人类起源于古猿的证据。2.概述古猿到人的演化过程。3.认同自然选择在人类的起源与发展中的作用。学习重点：知 道人类起源于古猿，人类是在与自然环境 的斗争中 逐渐进化来的。学习难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。课前预习：使用说明与学法指导1.初二生物下册济南版第二章第一节。2.注意课本的插图，采用比较的方法找出事物的异同点，并在讨论交流中积 极主动地获取知识信息。知识准备：认真复习生命的起源，并在课下寻找关于人类起源的观点教材助读：一.人类起源于古猿：1.达尔文。

3、,第二节 人类的进化,学习目标：1、概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等发面的变化。 2、知道现代人种的分化是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的 。3、认同人类进化的辩证唯物主义观点。,自学课文P3035的内容，试着完成下面的问题，并尝试记忆，如遇困难，可在学习小组内相互讨论合作解决，并最终构建本节内容的知识网络。 1、观察图5.2-10，发现“露西”少女的盆骨的骨 ，下肢骨的股骨 ，这些与人相似。请猜测她的运动方式是 。她的脑容量 ， 较大，臂长 腿长，这些与猿相似。 3、北京猿人住在天然洞穴里，以 为。

4、【教师寄语】一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。【教学目标】1. 概述人类在起源和发展过程中自身形态和 使用工具等方面的变化；知道现代人的分化也是人类在一定地 域内经过自然选择作用逐渐形成的，从而认识到自然选择在人类的起源和进化过程中所起的作用。2. 参加分析与讨论和应用实践等活动，培养学生的分析合作能力和语言表达能力。3. 认同人类进化的辩证唯物主义观点，人类 应当与自然和谐发展的观点以及人类进化仍在继续的观点。来源:Zxxk.Com【温故知新】【自主预习 熟悉新知】（结合教材 P30 回答下列问题）1。

5、1人类的起源课题 5.2.1 人类的起源 主备人 学生姓名课型 学习新知 审核人 使用时间学习目标1、概述人类起源于古猿。2. 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。学习关键 概述人类起源于古猿自主学习活动 修 订1、自主学习 自读课本 P27-30内容，了解人类起源于古猿和古猿到人的演化部分的内容，回答下列问题，课本上有的可不必填写，画出即可。能解决的画“” ，不能解决的画“” 。1.什么叫类人猿？2.谁首次提出人猿同族的理论？3.人类起源于古猿的证据是什么？，其中最直接的证据是什么？4二、合作交流我的问题 小组的问题三、归纳总。

6、第二节人类的进化导学案备课人：刘慧 授课班级：1、2、3、4 课时：1 序号：6一、学习目标1、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 （重点）2、知道现代人种的分化也是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的。（难点）3、参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，提高分析判断能力。二、预习导航（一）人类进化的历程1.人类进化的四个阶段（1）南方古猿a .生活年代：距今 年前。b.脑容量： 毫升之间。c.制造工具：能 天然工具，但不能 工具。 d.运动方式： 。 （2）能人a.生活年代：距今 年前。b.脑。

7、1人类的起源教学目标概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。对比观察四种现代类人猿和人类 起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。重点和难点运用比较的方法找出人类与类人猿的异 同点；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；认同 现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。课前准备教。

8、人类的起源米开朗基 罗 创世纪 创造亚当 人是从哪里来的呢？你了解到人类的起源有几种说法呢？神学的创造论佛学的下凡论外星人的复制论 生物学的进化论达尔文的进化论：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。讨论： 1、类人猿 生活在什么样的自然环境中？尝试描述它们的运 动方式。2、 为什么人的手比黑猩猩的 “手 ”更加灵巧？3、类人猿 与人类有哪些相似之处？你能得出什么结论？ 1、类人猿主要生活在非洲和东南亚的热带森林中，树栖生活，以摇荡的方式运动，善于臂行或半直立行走。2、人类的拇指比任何猿类的都大，能与其他四指对握。

9、人类的起源,米开朗基罗创世纪创造亚当,人是从哪里来的呢？,你了解到人类的起源有几种说法呢？,神学的创造论 佛学的下凡论 外星人的复制论 生物学的进化论 ,达尔文,达尔文的进化论：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。,四种现代类人猿,讨论：1、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？2、类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？3、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？,思考： 人类是如何由森林古猿演变而来的呢？,达尔文的进化论：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。,现代类人猿和人类的共同祖先：森林古猿的一天,地。

10、第 一 节 人 类 的 起 源1、 下 列 哺 乳 动 物 与 人 类 起 源 关 系 最 近 的 ， 或 是 说 最 密 切 的 是 （ ）A 大 叶 猴 B 长 臂 猿 C 恒 河 猿 D 猕 猴2、 下列不属于人类特有的特征的是( )A.有复杂的语言 B.使用工具 C.直立行走 D.大脑发达来源:学。科。网 Z。X。X。K3、 森 林 古 猿 进 化 到 人 的 特 定 的 环 境 因 素 不 包 括 （ ）A 造 山 运 动 B 出 现 冰 川 期 C 森 林 面 积 减 少 D 恐 龙 灭 绝4、 下 列 不 属 于 人 类 特 有 的 特 征 的 是 （ ）A 大 脑 发 达 B 制 造 工 具 C 直 立 行 走 D 有 复 杂 的 语 言5、。

11、第五单元第二章第一节人类的起源一、预习检测：1、英国博物学家赫胥黎利用 ，首次提出“ ”的理论。 2、人类起源于古猿最直接的证据是 ，例如在埃及发现的 ，被认为是人猿同祖的证据之一，我国也发现了许多古猿化石显示， ，与人相似。3、四足行走的古猿身体结构发生了很大的变化，例如 、 、 、 等，逐渐转变成了两足直立行走的早期人类。4、人类出现的标志是 。二、学习目标1、概述人类起源于古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。三、学习过程1、观察 26 页和 27 页。

12、人类的起源,米开朗基罗创世纪创造亚当,人是从哪里来的呢？,你了解到人类的起源有几种说法呢？,神学的创造论 佛学的下凡论 外星人的复制论 生物学的进化论 ,达尔文,达尔文的进化论：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。,四种现代类人猿,讨论：1、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？2、类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？3、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？,思考： 人类是如何由森林古猿演变而来的呢？,达尔文的进化论：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。,现代类人猿和人类的共同祖先：森林古猿的一天,地。

13、人类的起源,米开朗基罗创世纪创造亚当,人是从哪里来的呢？,你了解到人类的起源有几种说法呢？,神学的创造论 佛学的下凡论 外星人的复制论 生物学的进化论 ,达尔文,达尔文的进化论：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。,四种现代类人猿,讨论：1、类人猿生活在什么样的自然环境中？尝试描述它们的运 动方式。2、为什么人的手比黑猩猩的“手”更加灵巧？3、类人猿与人类有哪些相似之处？你能得出什么结论？,1、类人猿主要生活在非洲和东南亚的热带森林中，树栖生活，以摇荡的方式运动，善于臂行或半直立行走。2、人类的拇指比任何猿类的。

14、第五单元第二章第一节人类的起源一、预习检测：1、英国博物学家赫胥黎利用 ，首次提出“ ”的理论。 2、人类起源于古猿最直接的证据是 ，例如在埃及发现的 ，被认为是人猿同祖的证据之一，我国也发现了许多古猿化石显示， ，与人相似。3、四足行走的古猿身体结构发生了很大的变化，例如 、 、 、 等，逐渐转变成了两足直立行走的早期人类。4、人类出现的标志是 。二、学习目标1、概述人类起源于古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。三、学习过程1、观察 26 页和 27 页。

15、姓名 海燕 单位 市中区 41中北校 E-mail haiyanszj66163.com课时课题：第一节 人类的起源课型：新授课授课时间：2013 年 3月 6日，星期三，第 3节一、 【教材分析】本节课主要学习两个问题：一、人类起源于古猿 。二、古猿到人的演化。学生学习本节内容有一定的难度，因为本节不少问题是悬而末决的，但是也正因为这样，容易激发学生的学习兴趣。二、 【学情分析】学生对人类起源于古猿比较感兴趣，但对判断依据却不是十分清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。三、 。

16、 课时课题： 第一章 第一节 人类的起源教学目标知识目标：1. 概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 （重点） 。2. 举例说出人类起源于古猿的证据。 （难点）3. 概述古猿到人的演化。 （重点） 能力目标：1.通过指导学生课前收集有关人类的起源的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。 2对人类的起源的探究，打开学生思路，使他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力得到锻炼。 情感、态度、价值观目标：认同人类应当与自然和谐发展以及科学是不断发展的观点。 教学方法及学法。

17、姓名 海燕 单位 市中区 41中北校 E-mail haiyanszj66163.com课时课题：第一节 人类的起源课型：新授课授课时间：2013 年 3月 6日，星期三，第 3节一、 【教材分析】本节课主要学习两个问题：一、人类起源于古猿 。二、古猿到人的演化。学生学习本节内容有一定的难度，因为本节不少问题是悬而末决的，但是也正因为这样，容易激发学生的学习兴趣。二、 【学情分析】学生对人类起源于古猿比较感兴趣，但对判断依据却不是十分清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。三、 。

18、级索二中“五还给”教学法 新授 案第 3 周 第 1 课时课 题 第一节 人类的起源学 习目 标1、概述人类起源于古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。重 点人 类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点 难 点认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。师 生 活 动学习过程及指导一 预习 ：1、观察 26 页和 27 页两个图，并思考问题（1）你知道类人猿生活在什么样的环境中？（2）比较黑猩猩与人的全身骨骼，类人猿的 明显长于 。而人类的上肢比较 ， 较粗长，具。

19、第一节 人 类 的 起 源 山东省诸城市龙都街道吕标初中王少娟 李玉田教师寄语：探索人类起源，保护地球家园。教案背景：“物竞天择，优胜劣汰。 ”“适者生存，不适者淘汰。 ”这是进化论最为核心的两句话。关于人类起源有许多许多的说法，生 物 学 家 达 尔 文 的 进 化 论 ，从生物与环境相互作用的观点出发，认为生物的变异、遗传和自然选择作用能导致生物的适应性改变。由于有充分的科学事实作根据，所以能经受住时间的考验，百余年来在学术界产生了深远的影响。尽 管 以 后 有 许 多 学 者 在 质 疑 进 化 论 ， 但 它 确 实 为 我 们。

20、第一节 人 类 的 起 源 山东省诸城市龙都街道吕标初中王少娟 李玉田教师寄语：探索人类起源，保护地球家园。教案背景：“物竞天择，优胜劣汰。 ”“适者生存，不适者淘汰。 ”这是进化论最为核心的两句话。关于人类起源有许多许多的说法，生 物 学 家 达 尔 文 的 进 化 论 ，从生物与环境相互作用的观点出发，认为生物的变异、遗传和自然选择作用能导致生物的适应性改变。由于有充分的科学事实作根据，所以能经受住时间的考验，百余年来在学术界产生了深远的影响。尽 管 以 后 有 许 多 学 者 在 质 疑 进 化 论 ， 但 它 确 实 为 我 们。