2.1留学巴黎教案 北师大版九年级上册 6

1、第 3课留学巴黎同步练习一、选择填空（1）结果端菜上楼时， 得连人带菜摔倒在地。（头晕、眩晕）（2）拉奏讨钱，忍着 拉一整天也得不到多少钱。（羞辱、耻辱）（3）对于学音乐虽不灰心，但有时感到 和 。（迷惑或苦闷、迷惘或郁闷）（4）我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈 。我的心也跟着猛烈 。（狂啸、颤动，嘶吼、撼动）二、判断下列语句所运用的表达方式（1）但我对他很好，常常替他写信回家（东北），他终于感到了。（ ）（2）民众非常热烈地唱着国歌，三色国旗飞舞飘扬。（ ）（3）我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的种。

2、第 3课留学巴黎同步练习一、选择填空（1）结果端菜上楼时， 得连人带菜摔倒在地。 （头晕、眩晕）（2）拉奏讨钱，忍着 拉一整天也得不到多少钱。 （羞辱、耻辱）（3）对于学音乐虽不灰心，但有时感到 和 。 （迷惑或苦闷、迷惘或郁闷）（4）我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈 。我的心也跟着猛烈 。 （狂啸、颤动，嘶吼、撼动）二、判断下列语句所运用的表达方式（1）但我对他很好，常常替他写信回家（东北） ，他终于感到了。 （ ）（2）民众非常热烈地唱着国歌，三色国旗飞舞飘扬。 （ ）（3）我想到自己多难的祖国，想到三年来遭。

3、第 3课留学巴黎同步练习一、选择填空（1） 结果端菜上楼时， 得连人带菜摔倒在地。（头晕、眩晕）（2）拉奏讨钱，忍着 拉一整天也得不到多少钱。（羞辱、耻辱）（3） 对于学音乐虽不灰心，但有时感到 和 。（迷惑或苦闷、迷惘或郁闷）（4）我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈 。我的心也跟着猛烈 。（狂啸、颤动，嘶吼、撼动）二、判断下列语句所运用的表达方式（1）但我对他很好，常常替他写信回家（东北），他终于感到了。（ ）（2）民众非常热烈地唱着国歌，三色国旗飞舞飘扬。（ ）（3）我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的。

4、九年级语文留学巴黎 琵琶行同步练习北师大版（答题时间：45 分钟）一、给下列加点的字注音（1）浔阳江头夜送客（ ） （2）秋瑟瑟（ ）（3）银瓶乍破水浆迸（ ） （4）弦弦掩抑声声思（ ）二、选择填空（1）结果端菜上楼时， 得连人带菜摔倒在地。 （头晕、眩晕）（2）拉奏讨钱，忍着 拉一整天也得不到多少钱。 （羞辱、耻辱）（3）对于学音乐虽不灰心，但有时感到 和 。 （迷惑或苦闷、迷惘或郁闷）（4）我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈 。我的心也跟着猛烈 。 （狂啸、颤动，嘶吼、撼动）三、判断下列语句所运用的表达方式（1）。

5、留学巴黎 一、走近作者冼(xin)星海(19051945)，现代作曲家。祖籍广东番禺，生于澳门一个贫苦的海员家庭。1918 年起先后在岭南大学预科、北京艺术专门学校音乐系、上海国立音乐学院及法国巴黎音乐学院学习音乐，留法期间创作了风、游子吟等十多首作品。1935 年回国参加抗日救亡音乐活动，创作了大量战斗性的群众歌曲，如只怕不抵抗、游击军歌、到敌人后方去等。1938 年到延安，1939 年任鲁迅艺术学院音乐系主任，并加入了中国共产党，这期间他又创作了黄河大合唱、生产大合唱等作品。1940 年去苏联学习、工作，1945 年病逝于莫斯科，这期间。

6、第 3课留学巴黎同步练习一、选择填空（1）结果端菜上楼时， 得连人带菜摔倒在地。（头晕、眩晕）（2）拉奏讨钱，忍着 拉一整天也得不到多少钱。（羞辱、耻辱）（3）对于学音乐虽不灰心，但有时感到 和 。（迷惑或苦闷、迷惘或郁闷）（4）我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈 。我的心也跟着猛烈 。（狂啸、颤动，嘶吼、撼动）二、判断下列语句所运用的表达方式（1）但 我对他很好，常常替他写信回家（东北），他终于感到了。（ ）（2）民众非常热烈地唱着国歌，三色国旗飞舞飘扬。（ ）（3）我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的种。

7、留学巴黎琵琶行一周强化一、一周知识概述留学巴黎,自由阅读课文，把握音乐大师冼星海求学的艰苦历程；感悟作者坚毅的精神；理解作者爱国的情操。琵琶行，理清全文脉络，分析本诗的结构；反复诵读，品味诗歌意境；理解诗人深沉的感情；掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。 二、重点知识归纳及讲解留学巴黎1、内容把握本文记叙了冼星海在法国巴黎留学时刻苦学习的动人事迹，他以惊人的毅力勤奋学习，终于成为了人民的音乐家。文章虽是直白的叙事，但感染力极强。作者朴实的叙述中贯穿着对生活真实的见解。有辛酸的生活历程，有对艺术。

8、第 3 课留学巴黎教案教学目标：（1）阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。（2）学习作者坚毅的精神。（3）理解作者爱国的情操。教学形式： 多媒体教学教学过程：一、歌曲导入。播放歌曲黄河大合唱 。提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首黄河大合唱 ，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？小结：对，是我国著名的音乐家冼星海。冼星海为什么能创作出如此激动人心。

9、留学 巴黎,冼星海,第一课时,冼星海（1905年-1945年） 伟大的人民音乐家、作曲家，自幼酷爱音乐。1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的风、游子吟等作品。1935年回国，积极投身抗日救亡运动。创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。创作有游击军、在太行山上、黄河大合唱等数百首。,目标引领,1.阅读课文，了解这位音乐大师求学的艰苦历程。 2.学习作者不惧困难、坚毅拼搏的精神。 3.理解作者的爱国情操。 4.理解、体会本文。

10、留学 巴黎,冼星海,冼星海（1905年-1945年） 伟大的人民音乐家、作曲家，自幼酷爱音乐。1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的风、游子吟等作品。1935年回国，积极投身抗日救亡运动。创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。创作有游击军、在太行山上、黄河大合唱等数百首。,目标引领,1、阅读课文，了解这位音乐大师求学的艰苦历程。2、学习作者不惧困难、坚毅拼搏的精神。3、理解作者的爱国情操。,1、请给下列画线的字注音：。

11、1,留学 巴黎,冼星海,2,冼星海（1905年-1945年） 伟大的人民音乐家、作曲家，自幼酷爱音乐。1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的风、游子吟等作品。1935年回国，积极投身抗日救亡运动。创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。创作有游击军、在太行山上、黄河大合唱等数百首。,3,目标引领,1、阅读课文，了解这位音乐大师求学的艰苦历程。2、学习作者不惧困难、坚毅拼搏的精神。3、理解作者的爱国情操。,4,1、请给下列画线的。

12、九年级语文上册 第二单元 三 留学巴黎特色训练 北师大版【模拟试题】 （答题时间：45 分钟）一、给下列加点的字注音（1）浔阳江头夜送客（ ） （2）秋瑟瑟（ ）（3）银瓶乍破水浆迸（ ） （4）弦弦掩抑声声思（ ）二、选择填空（1）结果端菜上楼时， 得连人带菜摔倒在地。 （头晕、眩晕）（2）拉奏讨钱，忍着 拉一整天也得不到多少钱。 （羞辱、耻辱）（3）对于学音乐虽不灰心，但有时感到 和 。 （迷惑或苦闷、迷惘或郁闷）（4）我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈 。我的心也跟着猛烈 。 （狂啸、颤动，嘶吼、撼动）三、判断下列语。

13、课题：留学巴黎留学巴黎（2 课时）课前预习：了解作者的相关常识，扫清字词障碍。完成语文助学预习积累部分。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 ”教学目标： 1、 阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。2、 学习作者坚毅的精神。3、 理解作者爱国的情操。评价任务：1、采用朗读的方法，概括故事情节。2、再次阅读课文，了解冼星海求学过程中遇到的。

14、九年级上册第二单元：留学巴黎 （2 课时）学生对语文材料的感受和理 解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向。 ”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重点语句在语言环境中的意义和作用。 ”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 ”媒体准备：多媒体 黄河大合唱录音带（片断） 。课时安排 ： 2 课时。教学过程：第一课时一、情景导入播放歌曲黄河大合唱 。提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？小结：今天我们。

15、留学巴黎课前预习：请写出阅读课文时遇到的生字词并注音；了解有关作者常识。相关课程标准：阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程；理解、体会本文直白叙述的妙处；把握艺术与人生苦难的关系；认识“愤怒出诗人”的真谛；学习作者坚毅的精神，理解作者爱国的情操。教学目标：1、阅读课文，了解这位音乐大师求学的艰苦历程。2、学习作者不惧困难、坚毅拼搏的精神。3、理解作者的爱国情操。评价任务：1、阅读课文，查阅工具书，掌握生字词的含义，并引导学生思考一个问题。2再次阅读课文，引导学生思考、讨论两个问题。3、阅读课文理解。

16、3 留学巴黎（第一课时）课前预习：1、通读全文，有感情的朗读全文。熟悉内容，能够复述课文故事情节2、查阅作者的相关资料，了解其艺术成就，体会人物的思想感情。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 ”教学目标：体会本文有详有略、详略得当的叙述方式。2理解作者崇高的理想和坚定的信念，了解艺术创作与人生苦难、社会苦难之间的关系。3有感情地朗读精。

17、第 3 课留学巴黎教案教学目标：（1）阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。（2）学习作 者坚毅的精神。（3）理解作者爱国的情操。教学形式： 多媒体教学教学过程：一、歌曲导入。播放歌曲黄河大合唱。提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首黄河大合唱，不只 激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？小结：对，是我国著名的音乐家冼星海。冼星海为什么能创作出如此激动人心。

18、第 3 课留学巴黎教案教学目标：（1） 阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。 （2）学习作者坚毅的精神。（3）理解作者爱国的情操。教学形式： 多媒体教学教 学过程：一、歌曲导入。 播放歌曲黄河大合唱。提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首黄河大合唱，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本 鬼子做殊死的斗争。提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？小结：对，是我国著名的音乐家冼星海。 冼星海为什么能创作出如此激动。

19、第 3 课留学巴黎教案教学目标：（1）阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。（2）学习作者坚毅的精神。（3）理解作者爱国的情操。教学形式： 多媒体教学教学过程：一、歌曲导入。播放歌曲黄河大合唱 。提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首黄河大合唱 ，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？小结：对，是我国著名的音乐家冼星海。冼星海为什么能创作出如此激动人心。

20、3 留学巴黎（第二课时）一、导入示例上节课，我们和冼星海一起回忆了他在巴黎求学时的艰苦历程。作者没有浓墨重彩于他所受的磨难，但是一旦回忆到他引以自豪的艺术创作的时候，作者就不再惜墨如金了。让我们一起来看看课文中关于冼星海创作风的情节。二、关于风的创作过程1同学们说说，作者对创作风的描写，和前文的平白直叙有什么区别？明确：详细的描写，感人的抒情。这些相当有特点的 细节（没有棉被，点灯写作，风吹过门窗，煤油灯被吹灭，打着战），精炼的、然而又是成系列的细节，把场景刻划得相当逼真。难得的是， 不但有描写，而。