证明教案北师大九年级上

1、项链教学目标 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用； 体会小说精心的构思和巧妙的布局。 教学重点与难点 重点：体会小说精巧的构思 难点：心理描写对刻画人物的作用 教学时数 两课时教学过程第一课时导入 世界三大短篇小说之王是谁？ 明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说项链（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。 先让学生复述课文情节（课前已布置过自读）。为下面的讨论。

2、第 3 课留学巴黎教案教学目标：（1）阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。（2）学习作者坚毅的精神。（3）理解作者爱国的情操。教学形式： 多媒体教学教学过程：一、歌曲导入。播放歌曲黄河大合唱 。提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首黄河大合唱 ，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？小结：对，是我国著名的音乐家冼星海。冼星海为什么能创作出如此激动人心。

3、第 1 页 共 18 页第三章 相似图形1成比例线段 一、目标导航1了解两条线段的比的概念；1. 如果选用同一个长度单位量得两条线段 AB，CD 的长度分别是 m、n，那么就说这两条线段的比 AB:CD=m:n ，或写成 .nBA2若线段 dcba:，则线段 dcba,叫做成比例线段 (或比例线段)；3 与 在指定条件下可以互相转化，即比例式与等积式可以互相转化二、基础过关1若 2x5y=0，则 yx=_， xy=_2如果 3ba，那么 ba=_3若 a= 2，b=3 ，c=3 3，则 a、b、c 的第四比例项 d 为_4若 75zyx，则 zyx=_5在一张地图上，甲、乙两地的图上距离是 3 cm，而两地的实际距离为 150。

4、枝阳中学 九 年级 语文 学科教案(共2课时)备课教师 授课教师 第1周 授课班级 课 题 项链 课 型 讲读课 主 备 贾璠 授课教师 教学目标（要求体现三维目标）1、知识与能力： 以项链为线索，理清小说的情节结构。2、过程与方法： 分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。3、情感与价值：接受思想教育，包括人生观、价值观的教育。教学重点 体会小说精巧的构思难点及关键点 心理描写对刻画人物的作用 教学方法 点拨启发，品读欣赏学 法 朗读探究,合作交流探究。 教具或课件 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 个案补充 一、导入：世界三大短篇小。

5、4.1 视图（二）教师寄语：没有自信，成功远在天涯。拥有自信，你已成功了一半。【学习目标】知识与技能：1经历由实物抽象出几何体的过程，进一步发展空间观念2、能力培养：会画三棱柱和四棱柱的三种视图，体会这两种几何体与其视图之间的相互转化。3、情感与态度：通过学习和实践活动，激发学生对视图学习的好奇心。【学习重点】会画三棱柱和四棱柱的三种视图，体会这两种几何体与其视图之间的相互转化 【学习过程】 （教师寄语：自信是成功的前提！）一、前置准备：在上节课，我们学习了画圆柱、圆锥，球的三种视图，并能根据视图找出对。

6、20092010 学年上学期九年级数学科教案第四章 视图与投影1视图（二）一、学生知识状况分析:学生的知识技能基础：本小节共分 2 课时，这是第 2 课时，主要内容是学习如何画出直棱柱的三种视图。学生在七年级已经学习了画小立方块的三视图，又在本节的第一课时学习了圆柱、圆锥、球及其组合图形的三种视图，初步了解了视图的作用，为进一步学习较复杂图形三种视图的画法，打好了基础。学生的活动经验基础：经过 7、8 年级的数学学习，学生已经形成了一定的探究能力，思维形式也已经从一般的操作层面上升到了理性思考的层面，对平面与空间的感。

7、第 1 课项链教案教学目标：1通过对玛蒂尔德形象的理解，认识那个虚荣浮华的资本主义社会。2通过赏析小说主题思想、结构艺术、人物形象描写技巧，提高自己的鉴赏能力。3通过赏读，使自己进一步认知人生。教学重难点：1、鉴赏人物形象，探究作品内涵。 2、赏析结构艺术。教学时数：3 课时教学过程：一、故事导入今天我们来学习莫泊桑的项链 ，在上课之前我先给大家讲一个故事。墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下来。这是它又一次失败的记录。但是，过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了。第一个人注视着这。

8、课 题 4.1 视图（一） 课型 新授课教学目标1经历由实物抽象出几何体的过程，进一步发展空间观念。2会画圆柱、圆锥、球的三视图，体会这几种几何体与其视图之间的相互转化。教学重点 掌握部分几何体的三视图的画法。教学难点 几何体与视图之间的相互转化。教学方法 观察实践法教学后记教 学 内 容 及 过 程 备注一、实物观察、空间想像设置：学生利用准备好的大小相同的正方形方块，搭建如课本图4-1 的立体图形，让同学们画出三视图。而后，再要求学生利用手中12 块正方形的方块实物，搭建 2 个立体图形，并画出它们的三视图。学生分小组合。

9、证明(三)复习题 一. 本章知识网络(理解、记忆 )平行四边形的性质： 平行四边形的判定方法： 平行四边形的对边平行； 两组对边分别_的四边形是平行四边形；平行四边形的对边_； 两组对边分别_的四边形是平行四边形；平行四边形的对角_； 一组对边_且_的四边形是平行四边形；平行四边形的对角线_；_互相平分四边形是平行四边形；推论：夹在两平行线间的平行线段_. 两组对角分别_的四边形是平行四边形等腰梯形的性质： 等腰梯形的常用判定方法： 等腰梯形_的两个角相等；同一底上的两个角相等的梯形是_；等腰梯形的两条对角线_； _相等的梯形。

10、第三章证明（三）3.1 平行四边形（一）知识与技能目标： 经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的过程过程与方法目标： 能适用综合法征明平行四边形的性质定理，及其他相关结论情感态度与价值观目标： 体会在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法重点、难点、关键：1重点：掌握平行四边形的性质定理2难点：探索证明过程，感悟归纳类比、转化的教学思想。3关键：充分应用合情推理与演绎推理获得结论教学过程：问题：1平行四边形有哪些性质？2平行四边形有哪些判别条件？3如何运用公理和已有的定理证明它们？讲解证。

11、九年级数学第一章证明（二）测试卷班 级 姓 名 得 分 一、选择题（36 分）1以下列各组数作为三角形的边长，其中不能构成直角三角形的是 （ ）A6，8，10 B5，12，13 C9，40，41 D5，6，72已知命题：全等三角形的面积相等，则其逆命题是 （ ）A不全等三角形的面积不相等B面积不相等的两个三角形不全等C面积相等的两个三角形全等D全等三角形的面积相等3对于直角三角形，下列条件不能判定它们全等的是 （ ）A一锐角和一直角边对应相等B斜边和一锐角对应相等C两个锐角对应相等D两条直角边对应相等4ABC 的边 AB 的垂直平分线经过点 C，则有 （ 。

12、第三单元检测时间：45 分钟 分数：100 分一、选择题（本题满分 24分，每小题 3分）1在 ABCD中，ABCD 的值可能是（ ）A、1234 B、1221 C、2211 D、21212已知菱形的周长等于 40，两对角线的比为 34，则对角线的长分别是（ ）A、12，16 B、6，8 C、3，4 D、24，323矩形具有而平行四边形不具有的性质是（ ）A、对角线互相平分 B、对角线相等 C、对角线互相垂直 D、四边相等4.如图, ABCD中，EF 过对角线的交点 O，AB=4，AD=3，OF=1.3，则四边形 BCEF的周长为（ ）A、8.3 B、9.6 C、12.6 D、13.65一张矩形纸片纸对折（如图） ，然后沿着图中的虚。

13、学优中考网 www.xyzkw.com证明（二）单元测试题试卷（请将答案填写到答题卡）一、选择题：（本大题共 10 小题，每题 5 分，共 50 分；在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的，请把正确选项的代号填在答题纸相应表格内；多选、少选、错选均不得分）1.下列命题正确的是（ ）.（A）等腰三角形是锐角三角形 （B）两个等腰直角三角形全等（C）真命题的逆命题一定是真命题 （D）等腰三角形两腰上的高相等2.到ABC 的三个顶点距离相等的点是ABC 的（ ）.（A）三边中线的交点 （B）三条角平分线的交点（C）三条高的交点 （D）三边垂直平分线。

14、学优中考网 www.xyzkw.com第一章 证明（二） 复习学案一、梳理知识：1、全等三角形（1）定义： 能够完全 的三角形是全等三角形。（2）性质：全等三角形的 、 相等。（3）判定：“SAS” 、 、 、 、 。2、等腰三角形（1）定义：有两条 的三角形是等腰三角形。（2）性质：等腰三角形的 相等。 （“等边对等角” ）等腰三角形的顶角平分线、 、 互相重合。( )等腰三角形是 图形。（3）判定：定义 “ ” （4）等边三角形 定义： 的三角形是等边三角形。性质：三角都等于 具有等腰三角形的一切性质。判定：定义 有一个角 是等边三角形。 3、直。

15、学优中考网 www.xyzkw.com第三章证明（三）3.1 平行四边形（一）知识与技能目标： 经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的过程过程与方法目标： 能适用综合法征明平行四边形的性质定理，及其他相关结论情感态度与价值观目标： 体会在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法重点、难点、关键：1重点：掌握平行四边形的性质定理2难点：探索证明过程，感悟归纳类比、转化的教学思想。3关键：充分应用合情推理与演绎推理获得结论教学过程：问题：1平行四边形有哪些性质？2平行四边形有哪些判别条件？3如何运用公理和已。

16、学优中考网 www.xyzkw.com第三章 证明（三）复习教案（一）本章主要内容：平行四边形、特殊平行四边形、三角形中位线、直角三角形斜边上的中线。简称“四形、两线”（二）研究内容：性质与判定。1、性质填表性质图形边 角 对角线平行四边形矩形菱形正方形2、判定填表3、三角形中位线性质定理：；4、斜边上中线定理与逆定理（1）直角三角形斜边上 ；（2）如果 是直角三角形。3 个角为直角角 ）（ ） （共 5 种方法）（ ）（一组邻边相等）（ ）（ ）（ ）（ ）学优中考网 www.xyzkw.com（三）题组练习1、平行四边形 ABCD 的四个内角度数的。

17、学优中考网 www.xyzkw.com第一章证明（二）1.1 你能证明它们吗?（一）教学目标：知识与技能目标：1了解作为证明基础的几条公理的内容。2掌握证明的基本步骤和书写格式.过程与方法1经历“探索发现猜想证明”的过程。2能够用综合法证明等区三角形的有关性质定理。情感态度与价值观1启发、引导学生体会探索结论和证明结论，即合情推理与演绎推理的相互依赖和相互补充的辩证关系2培养学生合作交流、独立思考的良好学习习惯重点、难点、关键1重点：探索证明的思路与方法。能运用综合法证明问题2难点：探究问题的证明思路及方法3关键：结合实际。

18、学优中考网 www.xyzkw.com第一章证明（二）回顾与思考(第 2 课时)一、教材分析本章教材经历探索、猜测、证明的过程，让学生进一步体会证明的必要性，发展学生初步演绎推理能力，掌握综合法的证明方法，并能证明出有关定理及逆定理；初步掌握了命题、互逆命题及真假；能用尺规作出线段的垂直平分线、角平分线及简单的基本作图.二、教学目标1.运用所学有关公理、定理，在具体证明过程中，加深对推理的理解；2.进一步加强探索证明的思路与方法；3.让学生在推理证明过程中，体验某些数学方法在实际问题中的应用.三、教学重点和难点综合推理证。

19、学优中考网 www.xyzkw.com第一章证明（二）回顾与思考(第 1 课时)一、教材分析本章教材经历探索、猜测、证明的过程，让学生进一步体会证明的必要性，发展学生初步演绎推理能力，掌握综合法的证明方法，并能证明出有关定理及逆定理；初步掌握了命题、互逆命题及真假；能用尺规作出线段的垂直平分线、角平分线及简单的基本作图.二、教学目标1.掌握有关公理、定理和互逆命题的真假关系；2.掌握尺规作线段的垂直平分线和角平分线的方法、步骤及理由；3.总结对有关定理的探索和证明的思路和方法.三、教学重点和难点重点：有关公理、定理及概念。

20、学优中考网 www.xyzkw.com九年级上学期数学教案回顾与思考学生知识状况分析：学习了本章，学生已经对“证明”有了更进一步的认识，学会对有关定理的推导和证明，具备了一定的推理能力。但学生对知识的综合应用能力不强，书写也不够规范，尤其是对一些开放性问题和动手操作的问题，学生思维缺乏灵活性。教师应多调动学生学习的积极性，让学生多讨论、交流、思考。从而有效地提高教学效果。教材分析：1、 教学目标：（1） 知识与技能：了解本章所学过的定理并能说出它们的证明思路和方法。（2） 过程与方法：进一步掌握综合的证明方法，体会。