2.1空气学案2人教版九年级上

1、第二单元,我们周围的空气,课题 1 空气,1空气的成分按体积计算，大约是：_78%，_21%，稀有气体_，二氧化碳_，其他气体和杂质_。由此得出结论：空气主要是由_,和_组成的。,氮气,氧气,二氧化碳,稀有气体,2可填充在食品袋中作防腐剂的是_；可供给动植物呼吸的气体是_ ；可以使澄清石灰水变浑浊的是_；可以用作电光源的是_。,氮气,0.94%,0.03%,氮气,氧气,氧气,0.03%,3写出下列物质的化学符号：,CO2,(1)氮气：_；(2)二氧化碳：_；(3)氧气：_；,(4)五氧化二磷：_。,P2O5,4(1)空气的污染物：_和_。,烟尘,(2)改善和提高空气质量的有效途径：_。,N2,。

2、第二单元 我们周围的空气,课题1 空气,1）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好双手挤压，有压力 2）扇子朝脸扇、树叶在动 有风 3）给车胎打气 涨起来,我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃勃的地球,想一想：,请听我讲，相信会非常有趣的！,拉瓦锡研究空气成分所用的装置,1、法国化学家拉瓦锡的贡献,拉瓦锡通过实验得出空气由氧气（O2）和氮气(N2)组成,一、空气是由什么组成的,法国化学家_用定量的方法研究空气的组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热后，发现一部分银白色的汞变成了 ，同时容器内的空气体积。

3、第二单元 我们周围的空气,课题1 空 气,解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。李峤,谜语,某地农民突然发生群体性关节疼痛、变形，经专家考察是当地非法开矿导致该地区空气中含铅物质超标所致。,案件,什么样的空气能威胁人类，什么样的空气适合生物生存？zxxk,瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对二氧化碳等多种气体都有深入的研究。,法国化学家，他建立料燃烧理论，创立了化学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。,测定空气中氧气含量,1、现象：,结论：空气中约含总体积1/5的氧气,红磷燃烧，发黄光,放出热量,集气瓶中水。

4、猜 谜,奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。,谜底：空气,我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃勃的地球,第二单元 我们周围的空气,课题1 空气,教学重点 “测定空气中氧气体积含量”实验的观察和探究,教学难点初步理解测定空气中氧气含量的实验原理,思考,1、如果我们生活的这个世界没有 空气，那我们的世界会是什么样子？,2、空气就在你的周围，你能描述它有哪些 物理性质吗？,3、空气是一种单一的物质吗？它主要有哪些 成分组成呢？,拉瓦锡研究空气成分所用的装置,1、法国化学。

5、第二单元 我们周围的空气,课题1 空 气,zxxkw,组卷网,桂林乐满地休闲,天山天池风景名胜区,美丽的海滨,桌上有一空杯子，大家看看里面有什么东西没有？如何证明呢？,【新课引入】,问题思考,如何证明空气的存在？,问题思考,如何证明空气的存在？,科学家们对空气成分的研究史,17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的。,科学家们对空气成分的研究史,17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的。,18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。,科学家们对空气成分的研究史,卢瑟。

6、课题1 空气,调 节 气 候 生 命 支 柱,瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对二氧化碳等多种气体都有深入的研究。,英国化学家，自学成才的气体化学大师。,法国化学家，他建立料燃烧理论，创立了化学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。,空气成分的简单测定,( 1 ),( 2 ),一百份体积的空气,一、空气的组成（体积分数）,氧气（O2） 21,氮气（N2） 78,稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称,这些气体没有颜色没有气味 一般不与其他物质发生化学反应，故又叫 惰性气体,一般说来，空气的成分是比较固定的,空气的密度为 1.293克/升,二、空。

7、2.1 空 气,调 节 气 候生 命 支 柱,一、空气中氧气含量的测定,1、拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分,（17431794）,法国化学家，他建立了燃烧理论，创立了化学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。,实验装置：,实验 1,把少量的汞放在密闭的容器的容器内连续加热12天,现象,银白色的汞变成红色粉末，且气体体积减少约1/5,实验 2,将燃着的木条伸入剩余4/5体积的气体中,现象,燃着的木条熄灭,实验 3,把实验1中的红色粉末放在密闭的容器中加热,现象,红色的粉末逐渐变成银白色的液态汞并有无色气体产生,实验 4,将加热后所得的无色气体注入(1)剩。

8、课题 1 空气一、 教学目标1、 知识与技能（1） 空气成分的探究实验（2） 空气的主要成分和组成（3） 纯净物和混合物的概念2、 过程与方法通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。3、 情感态度价值观联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。二、教学重点三、教学难点四、教学用具五、课时安排：2 课时教学过程（第一课时）引入：在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成 世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的 发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化。

9、3、情感态度与价值观（1）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣（2）逐步树立关注社会、热爱自然，为社会进步而学习化学的远大志向教学重点：（2）空气的组成 2、空气组成物质的性质和用途教学难点：1、 培养学生的对实验的观察能力和分析思维能力2、 不断激发学生学习化学的兴趣，以很快适应化学课的学习教具准备：1、 投影仪2、 集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子（带导管） 、弹簧夹、火柴课时安排：2 课时第一课时教学过程：提出问题18.空气就在我们周围，你对它有哪些了解？19.桌子上有一个空杯子，它真的。

10、 空气教学设计一、教学目标1、 知识与技能、了解空气的主要成分。、了解氧气、氮气，稀有气体的主要物理性质和用途。、初步认识纯净物、混合的概念，能区分一些觉的纯净物和混合物。2、 过程与方法、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析、了解空气的组成。、通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净的概念。、通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。3、 情感态度与价值观、初步了解空气污染给人类带来的严重危害。、知道空气是一种宝贵的自然资源。、养成。

11、空气教学目标：知识与技能：1了解空气的组成。 2初步学会鉴别纯净物、混合物。3通过学习知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的主要用途。 4简要说出造成空气污染的原因以及如何防止空气污染。过程与方法：1通过实验对空气组成的探究，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力。2. 结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。 3. 阅读资料，观察图示，分析讨论，知道空气的重要性，养成环保意识。 情感态度与价值观： 培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。。

12、2.1 空气 教案 （人教版九年级上）一.知识教学点1.空气的成分(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)。2.空气的污染和防治。二.重、难、疑点及解决办法1.重点：空气的组成，培养学生的环保意识。2.难点：通过实验推断空气的组成。3.疑点：空气中氧气含量的测定实验的原理。4.解决办法：(1)采用讲故事的形式，介绍空气成分的发现史，提高学生学习的兴趣。(2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。(3)以投影或录象的形。

13、我们周围的空气,第二单元,我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命，也 没有生机勃勃的地球,课题1 空气,资料：空气是无色无味的气体， 所以人们对空气的认识比较晚， 世纪以前人们一直认为空气 是一种单一成分的物质， 世纪才认识到空气的复杂性,一、空气是由什么组分组成的,为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验,复习提问：空气由哪些物质组成？,氮气（）,氧气（）,稀有气体,二氧化碳（）,其他气体及杂质,.,.,.,二、空气是。

14、我们周围的空气,第二单元,我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命，也 没有生机勃勃的地球。,课题1 空气,资料：空气是无色无味的气体， 所以人们对空气的认识比较晚， 世纪以前人们一直认为空气 是一种单一成分的物质， 世纪才认识到空气的复杂性,一、空气是由什么组成的,为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验,瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对二氧化碳等多种气体都有深入的研究。,英国化学家，自学成才的气体化学大师。

15、教学目标：知识与技能：1了解空气的组成。 2初步学会鉴别纯净物、混合物。3通过学习知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的主要用途。 4简要说出造成空气污染的原因以及如何防止空气污染。过程与方法：1通过实验对空气组成的探究，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力。2. 结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。 3. 阅读资料，观察图示，分析讨论，知道空气的重要性，养成环保意识。 情感态度与价值观： 培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。 教。

16、课题 1 空气教学目标1通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。2初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。3保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。一. 自主预习：1、空气的成分按体积分数计算，大致是 占 21%、 占 78%、 0.94%, 0.03%以及 0.03%。空气的成分以 和 为主，其中 约占空气体积的 1/5， 约占空气体积的 4/5。2、在空气中氧气含量测定的实验中，红磷燃烧时有大量 生成，同时钟罩内的水面 ，并约占钟罩体积的 ，说明氧气约占空气体积的 。3、排。

17、我们周围的空气单元概述地球之所以孕育了生命，主要是因为地球上存在着水和空气。空气不仅起着调节气候的作用，还是人类和一切动植物的生命支柱。空气中的各种成分都是重要的自然资源，在工农业生产中起着积极作用。通过本单元的学习，我们将认识空气的组成，了解氮气、稀有气体的主要物理性质和用途，初步了解空气污染的危害，知道空气是一种重要的资源，加强环保意识，培养关注环境、热爱自然的情感；了解氧气的物理性质，催化剂的概念，掌握氧气的化学性质和实验室制法。通过探究氧气的化学性质和实验室制法，培养逻辑推理能力和科学探。

18、空气学习目标： 1说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。2阐述探究空气中氧气含量的实验原理。3会分辨混合物和纯净物（常见物质），重点 ： 空气的组成，空气中氧气含量的测定。难点 ： 通过实验探究空气的组成。评价设计：1、通过评价样题检测目标 1、2，达标率 100%。2、通过实验探究检测目标 3，达标率 95%。学习过程：一、预习导学认真阅读课文回答下列问题：1.生活中你如何证明空气的存在？ 2. 木柴能在空气中燃烧，说明空气中含有 ；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有 ；夏天当我们从空调房间走出来时，眼。

19、2.1 空气 学案 （人教版九年级上）一、学习目标：1.了解空气的主要成分和组成。2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。3.初步学会鉴别纯净物、混合物。4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。【课前预习】1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸。

20、第二单元课题 1 空气（二） 学案学习目标：1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2、了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵资源，养成关注环境热爱自然的情感。3、理解绿色化学的涵义，能够体会其在社会生活中的实际意义。学习重点：空气的污染防治学习难点：绿色化学及其涵义。课前反思：1.空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？2.什么是纯净物？什么是混合物？试举两例。3.在“空气中氧气体积含量的测定”的实验中，集气瓶中剩余的气体是什么？同步学习：一、空气是一种宝贵的资源1、氧气：人。