18慈母情深教案设计

1、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-课题Unit3 My father is a teacherLesson18知识目标：能够继续熟练表达职业的常用说法。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子教学目标 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点熟练运用句型：Whats his/her job? He/She is.Who is he/she? He/She is my.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运。

2、第一课时指导思想与理论依据：语文课程是实践性课程，致力于培养学生的语言文字运用能力。学生应该在语文课上学会如何使用语言文字进行表达、交流。在课标中这一思想的指导下，我在本课的设计中注重对学生听、说、读的能力训练，让学生在大量的练习中，培养语感，并学会使用简单的词句进行表达，力求让语文课有语文味，让学生的语文素养有所提高。教材分析：冬天里的大菜棚是北京版教材第一册第九单元的第 18 课。这一单元所安排的 5 篇课文分别对学生进行了环境保护和热爱科学的教育。本课是这一单元中的第三篇课文，采用儿歌形式介绍高。

3、教学目标：1、学会本课 3个生字 豆、角、年。会认 8个字。2、流利、通顺地朗读课文。3、仿照“冷冰冰”“一层层”“绿生生”说一个词语，并积累这些词语。4、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜，能够用 abb式的词语尝试着说一句话。5、创编儿歌，运用语言。培养创新。6、体会高科技给人们生活带来的好处。教学重点：1、学会本课 3个生字 豆、角、年。会认 8个字。2、仿照“冷冰冰”说 abb式的词语。3、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜。4、朗读课文。教学难点：1、尝试用 abb式的词语说一句话，创编儿歌。2、转换角色与教师进行对话，说出大菜棚的优。

4、118、 将相和教案一、教材分析：本文是一个历史故事，是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果。赞扬了蔺相如勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞扬了两人爱国的好思想。二、教学目标1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语的意思。2、初步认识过渡句，了解其在文中的作用。3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切” 、 。

5、1第 18 课 吆喝教学目的1积累“囿” “钹” “招徕” “铁铉” “饽饽” “秫秸秆” “随机应变” “合辙押韵” “油嘴滑舌”等词语，了解作者。2把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧。3体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，树立文化大观念，品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人。教学重难点1把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧。2体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，树立文化大观念，品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人。教学时间：1 课时教学内容与步骤情景激趣萧乾，原名萧炳乾（1910-1999），蒙古族，我。

6、化峪联区五年级语文第九册教学设计备课教师 景仁贵 年 月 日备课内容 慈母情深教学目标知识与能力：认识 3 个生字。理解“失魂落魄、震耳欲 聋、龟裂”等词语 。 过程与方法：有感情地朗读课文找到有关母亲外貌、动作、语言描写的重担句段。 情感、态度与价值观：体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学用具 小黑板教 学 过 程 个 性 修 改一、疑问导入， 质疑母爱千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服。

7、1慈母情怀教案 1学习目标1.认识 3 个生字.2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.课前准备教学过程谈话导入,揭示课题谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子 ，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉.板书课题，齐读课题.展示资料，交流预习简介作者.学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充.(梁晓声，当代作家.1979 。

8、1慈母情怀教案 3设计理念慈母情深是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为” 。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。学习目标1认识“陷、碌、攥”3 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，。

9、1慈母情怀教案 2教学目标1、有感情朗读课文。2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。教学准备教师准备：到图书馆借出 60 年代出版的小说青年近卫军 。学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样表现母爱的。课时安排一课时。教学流程及设计意图 一、谈话导入同学们，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章地震中的父与子 ，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看， （教师出示小。

10、1 慈母情深唤起热爱母亲的情感.课前准备教学过程谈话导入,揭示课题谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子 ，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们控救甚廓忿席博泅译凰堆均场垛先啸裁傀漱贮缄度忿肮妇遇濒汗他简哇饶次请媚肚佑壳痒吹回许挫爱锥博宣质弛渴矗莎压缨斟槛皱侗纫剖 教学目标1.认识3 个生字.2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.课前准备教学过程谈话导入,揭示课题谈话：同学们，我们刚学了课。

11、慈母情深教学目标1.认识 3 个生字.2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.课前准备教学过程谈话导入,揭示课题谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子 ，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉.板书课题，齐读课题.展示资料，交流预习简介作者.学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充.(梁晓声，当代作家.1979 年开始。

12、慈母情深教学设计单 位：宁夏彭阳县彭阳县第四小学 姓 名：海俊萍邮 编：756500电话号码：13629547326慈母情深教学设计彭阳县第四小学 海俊萍教学目标1、认识“陷、碌、攥”3 个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良,母爱的伟大和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母爱的伟大和“我” 对母亲夫人。

13、-精选公文范文-精选公文范文- 1五年级语文慈母情深教案设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢慈母情深教学设计【教学目标】1、认识三个生字，区别多音字“龟”的读音，理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的精妙。3、通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教学重点】通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会母爱的伟大和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。-精选公文范文-精选公文。

14、慈母情深教学设计湖北省宜昌市五峰县实验小学 陈孟春教材分析：慈母情深是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情 ”立意，以“感受亲情” 为人文主题，以 “有感情的朗读和琢磨课文语言文字，学 习通过外貌、语言和动作描写表现亲情。” 为语言训练目标，安排了地震中的父与子、慈母情深 、“精彩极了”和“ 糟糕透了”、 学会看病四篇课文。其中，慈母情深 是著名作家梁晓声小说母亲中的节选。课文语言平实，笔触细腻 ，记叙了母 亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买。

15、最新 料推荐 慈母情深教案设计 （一）教学目标 一、知识与技能 1、认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法 通过对母亲外貌、动作、语言等描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 三、情感、态度与价值观 通过本课的学习，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情，激发热爱母亲。

16、慈母情深教案设计（一）教学目标一、知识与技能1、认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法通过对母亲外貌、动作、语言等描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 三、情感、态度与价值观通过本课的学习，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情，激发热爱母亲的思想感情。（二）教学重难点教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及“我”对母亲的感激、热爱。

17、18 慈母情深【设计理念】慈母情深是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为” 。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。在学生了解了文章主要内容的基础上，试着独立阅读，通过探究慈母之情“深”。

18、慈母情深教案设计1 / 7慈母情深教学设计 教学目标 知识与能力： 1、.认识三个生字，区别多音字“龟”的读音，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的精妙。 3、通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 过程与方法： 围绕“课文哪些地方会让我鼻子一酸？”这一问题，引领学生一次次地亲吻文本、触摸文本、走进文本，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的善良与慈祥。 情感态度价值观： 能从心底感受到自己母亲。

19、18* 慈母情深教案设计设计说明慈母情深是一篇略读课文，由于学生已经具备了一定的自读自悟能力。因此本教案设计本着“简简单单学语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的语文教学观，以“情”为经，以“言”为纬，以学生为本，大胆放手，让学生自主阅读、自主感悟，让学生在静思默想、圈点批注中潜心读文，在自主学习、自主感悟、合作交流中获得独特的感受和体验，感悟慈母的情深和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情，领悟作者抓住日常生活中的小事，通过描写人物外貌、动作、语言和神态来表达情感的写作方法。课前准备1.教师准备：(1。

20、18 慈母情深教案设计1 / 8慈母情深教学设计招安镇中心小学 王亚莉教材分析：慈母情深是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，以“感受亲情”为人文主题，以“有感情的朗读和琢磨课文语言文字，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情。”为语言训练目标。慈母情深是著名作家梁晓声小说母亲中的节选。课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母。