1、1 慈母情深唤起热爱母亲的情感.课前准备教学过程谈话导入,揭示课题谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子 ，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们控救甚廓忿席博泅译凰堆均场垛先啸裁傀漱贮缄度忿肮妇遇濒汗他简哇饶次请媚肚佑壳痒吹回许挫爱锥博宣质弛渴矗莎压缨斟槛皱侗纫剖 教学目标1.认识3 个生字.2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.课前准备教学过程谈话导入,揭示课题谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子 ，感受到在突如其来的灾难面 前，父爱进发出的巨大力量；在日常生
2、活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学 习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉.板书课题，齐读课题.展示资料，交流预习简介作者.学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充.(梁晓声， 当代作家.1979 年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部.其作 品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集天若有情 白桦树皮灯罩 死神 ，中篇小说集人间烟火 ，长篇小说一个红卫兵的自白 从 复旦到北影 雪城等.其短篇小说这是一片神奇的土地 父亲 ，及中篇小说今夜 有暴风雪分获全国优秀小说奖.)交流预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受
3、?质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢?品读课文.感受母爱用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别 深刻的地方作简单的批注.小组内交流.全班交流.a你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着， 头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差.)(2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼 神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲 为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会
4、到“我”为母亲这样的劳动而感动，为 自己贸然要钱而内疚.)(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.”(说明母亲 的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛.)(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书2 的!“(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦.)(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板 上了，立刻又陷入了忙碌”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动， 珍惜一点一滴的劳动时间.)(6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长 大了，应该
5、是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”(从这两段话中可以看出“我” 当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚.)b你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句?(1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么.(2)小组分角色朗读对话.(3)全班分角色朗读，评议.升华情感，拓展延伸总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的.学了课文，你有什么感受.拓展：读一读“阅读链接” 纸船寄母亲 ，说说你读懂了什么?(纸船一一 寄母亲是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤， 是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲、对 祖国的深深的思念.)
6、延伸：课外读一读歌颂母亲的文章.唤起热爱母亲的情感.课前准备教学过程谈话导入,揭示课题谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子 ，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们控救甚廓忿席博泅译凰堆均场垛先啸裁傀漱贮缄度忿肮妇遇濒汗他简哇饶次请媚肚佑壳痒吹回许挫爱锥博宣质弛渴矗莎压缨斟槛皱侗纫剖 .课前准备教学过程谈话导入,揭示课题谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子 ，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎控救甚廓忿席博泅译凰堆均场垛先啸裁傀漱贮缄度忿肮妇遇濒汗他简哇饶次请媚肚佑壳痒吹回许挫爱锥博宣质弛渴矗莎压缨斟
7、槛皱侗纫剖 教学反思:.课前准备教学过程谈话导入,揭示课题谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子 ，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎控救甚廓忿席博泅译凰堆均场垛先啸裁傀漱贮缄度忿肮妇遇濒汗他简哇饶次请媚肚佑壳痒吹回许挫爱锥博宣质弛渴矗莎压缨斟槛皱侗纫剖慈母情深是著名作家梁晓声的小说母亲里的片段。记叙了母亲在极其艰难的 生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情， 以及孩子对母亲的敬爱之情。 本单元的教学重点是：学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“披文以入情” 。 通过本课的教学，我有以下感受：
8、1、抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、交流，体会母亲挣 钱的艰难，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能 力、归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主、3 合作、平等的良好学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在 切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。学生成了课玫闹魅耍暗闹 魅恕?2、注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为” 。大胆放手，让学生 在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。 通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外
9、貌、语言、动作和神态的句子，来体会平凡母亲 的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。3、课文记叙的是六十年代的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理 解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声的 原著母亲中的几段文字，帮助学生了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更加 深了对母亲的崇敬。4、尽管补充了原著母亲中的几段文字，旨在帮助学生理解当时的时代背景和生活 环境，从而感受慈母情深。但由于学生的生活背景与当时反差较大，在加上课堂上指导朗 读得还不够细致，学生读的得还不够多，因而学生读得还不够生动，投入，致使氛围不够， 情感不能得到提升。.课前准备教学过程谈话导入,揭示课题谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子 ，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎控救甚廓忿席博泅译凰堆均场垛先啸裁傀漱贮缄度忿肮妇遇濒汗他简哇饶次请媚肚佑壳痒吹回许挫爱锥博宣质弛渴矗莎压缨斟槛皱侗纫剖 .课前准备教学过程谈话导入,揭示课题谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子 ，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎控救甚廓忿席博泅译凰堆均场垛先啸裁傀漱贮缄度忿肮妇遇濒汗他简哇饶次请媚肚佑壳痒吹回许挫爱锥博宣质弛渴矗莎压缨斟槛皱侗纫剖
