1、慈母情深教案设计1 / 7慈母情深教学设计 教学目标 知识与能力： 1、.认识三个生字，区别多音字“龟”的读音，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的精妙。 3、通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 过程与方法： 围绕“课文哪些地方会让我鼻子一酸？”这一问题，引领学生一次次地亲吻文本、触摸文本、走进文本，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的善良与慈祥。 情感态度价值观： 能从心底感受到自己母亲对自己的慈爱，并能发自内心对母亲感恩之情。 教学重点： 通过描写母亲的外貌、语言、
2、动作和神态的句子，来体会母爱的伟大和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学难点：如何通过朗读、对话等途径，让学生在学习过程中体会“情深” ，提高学生阅读能力。 教学准备：歌曲月光里的妈妈 、PPT 课件 教学过程： 1、揭示课题，聚焦“情深” 慈母情深教案设计2 / 71、慈母情深（板书） 2、请同学们满怀深情地齐读课题。 同学们都不约而同地强调了这个“深”字，慈母的情深在何处，让我们满怀深情的走进这位母亲，走进慈母的深情吧！ 二、初读课文，感知“情深” 1、请同学们用心读课文，用一个词和一句话说说自己读后的感受。 刚才在读课文的过程中，发现有几个词语比较难读，我们一起来读读。课件一：失魂
3、落魄 震耳欲聋 龟裂 忙碌 攥 2、谁能用上这几个词语来说说课文的主要讲了一件什么事。课件二：我一直想买一本青年近卫军 ，想得整天（失魂落魄） 。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（震耳欲聋） 。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要买书时，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，又陷入了（忙碌） ，我的鼻子一酸， （攥）着钱跑了出去。 （齐读） 3、学习字词，理解词语。 “龟裂”什么意思。师引导：看见过“龟裂的手”吗？ “攥”是什么动作？它的意思是？（生在手中写攥字，慈母情深教案设计3 / 7写完握起来） “鼻子一酸”是一种什么感觉？你有过向父母要钱鼻子一酸的感觉吗？（没有）围绕一个问题：我原本是来要钱
4、的，为什么我的想法改变了？展开 525 自然段的教学。 过渡：母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没有少，一句责怪的话也没有。按理说我应感到开心才对，但作者却“鼻子一酸” ，想哭！为什么我会鼻子一酸？请同学们默读课文，一边读，一边用心体会，课文哪些地方令我鼻子一酸，请认认真真画下来，在书旁边写上批注。 三、研读课文，感悟“情深” （一） 、生默读课文，师巡视，对有困难的学生进行指导。（二） 、汇报，反馈： 1、工作环境的恶劣 课件三：A、 “七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 ”、生谈理解。 、师引导：听到过震耳欲聋的声音吗？什么感觉？你愿意呆在那种地方吗？（不愿意）把这种感觉带进去读这句话
5、。 、这震耳欲聋的声音从他进去就没停过，你能找出证据吗？（生快速的默读课文，寻找依据）是的！母亲无论是春夏秋冬，就是在这样的环境中工作的。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！（师生共同齐读） 慈母情深教案设计4 / 7、一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲不仅要忍受“震耳欲聋”的噪声，还有车间炙热的环境与污浊的空气。 过渡：还有哪些地方也让你感到鼻子一酸？ 2、瘦弱、疲惫课件四：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 、师生合作读这段话。 师引导朗读：背直起来了我的母亲。（给个手势，给他们一个停顿） 、这句话很特别，特别在哪里？（
6、出现了三次“我的母亲” ；分别放在句子后面） 这样写的好处？引导：课件五：A、我的母亲，背直起来了。我的母亲，转过身来了。我的母亲，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我 B、我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我 （生反复的读三个句子，体会其不同的写作效果。师从读慈母情深教案设计5 / 7句子的语速上引导第一个句子就好像电影中的慢镜头，每个动作都是那么清楚，那么细致。 ） （3）师读句子,提问：你看到了母亲怎样的背？怎样的脸？怎样的眼睛？ 小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？还有哪一处说明我的鼻子一酸？ 3、忙碌 课件六：
7、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 、生读句子，谈理解。 、这个句子的特别之处在于哪？为什么要用四个“立刻” ，不换成别的词语？ 引导：母亲说完，马上又坐了下去，迅速又弯曲了背，转眼又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 （反复的读出 “四个立刻”更能体会到母亲的忙碌，辛苦）、你能读出忙碌的感觉么？（自由读，读出“迅速”的感觉） 小结：如此简洁的语言，也让我们体会到了母亲争分夺秒的忙碌，更让我们感受到了深深的慈母情怀。 （5）其实母亲的忙碌还远远不止这些，课件七：母亲是一个临时工，父亲去遥远的大西北工作，慈母情深教案设计6 / 7我们 5
8、个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资 27 元，她每天不吃早饭，带上半盒高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一针、一线一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月 27 元的工资。 【此处，补充资料的出示很好地帮助学生理解母亲工作的艰辛与“一元五角钱”中蕴涵的慈母深情。 】 、提升、总结：这就是母亲，作家用他妙笔让我们感受到来自母亲的那份爱。 4、通情达理 母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说
9、要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？ 课件八：A、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 B、母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女人说“我挺高兴他爱看书的！” 从“皱皱的毛票”“龟裂”你体会到了什么？ 读句子，体会母亲的“塞”是怎么的“塞”？(充满期待的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的 ) 教师深情述说：孩子们，你看母亲每月的工资才 27 元，慈母情深教案设计7 / 7这一元五角对母亲来说就是她一天多的劳动，最起码要工作十几个小时才能换来的血汗钱呀!此时，母亲却把她不舍得吃、不舍得用，拼死拼活赚来的钱掏给了“我” 。 四、拓展延伸，升华“情深” 。 1、这就是一个慈母伟大的情怀！这无私而伟大的爱汇成四个字，那就是读题。 这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“争分夺秒的忙碌”中，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，读题慈母情深 2、播放烛光里的妈妈 ，拿起你们的笔，把你们心里想对母亲说的话写下来。3、作业：搜集颂扬母爱的名句或诗歌，课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章。五、板书设计： 慈 母 情 深 挣钱 辛苦 塞钱 辛酸 凑钱 心疼
