1.5 外国诗两首 教案 鲁教版九年级语文下册

1、假如生活欺骗了你,序 曲,他是俄国诗人（1799-1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗假如生活欺骗了你问世后，成为许多人激励自已的座右铭。,他就是诗人普希金,第 一 乐 章,假如生活欺骗了你 普希金,第 一 乐 章,1.诗歌吟诵2.自由背读 3.抒发感受,诗歌吟诵,假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， (男合:舒缓地) 不要悲伤，不要心急！ (女合：亮丽地) 忧郁的日子里需要镇静： (男合：稳重地) 相信吧。

2、乡愁姓名： 班级： 学习目标1学习本诗严谨的结构，精巧的构思。 2掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。 3体会作者浓厚强烈的思乡情怀。一、预习导学【链接材料】作者简介：余光中(1929)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946 年考入厦门大学外文系。1948 年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。 1953 年 10 月参加创世纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有乡愁 白玉苦瓜 等你，在雨中等，诗集灵河石室之死等，诗论集诗人之境 诗的创作与鉴赏等。其中 乡愁一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思。

3、,蝈蝈与蛐蛐,作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如夜莺颂等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。,蝈蝈和蛐蛐 大地的诗啊永远不会死： 当骄阳炎炎使百鸟昏晕， 躲进了树荫，却有个声音 在草地边、树篙闻飘荡不止； 那是蝈蝈在领喝，在奢华的夏日 它的欢乐永远消耗不尽， 因为如果它唱得疲倦过分， 就在草寸下享受片刻的闲适。 大地的诗啊永远不会停： 在寂寞的冬夜里，当霜雪 织出一片静寂，炉边的蛐蛐 尖声吟唱，歌声随着温度上升， 使人在睡意。

4、学习目标 知识目标 1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2领略诗歌深厚的文化底蕴。 能力目标 1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。 基础知识1、读准下列加线字的音虔（ ）信 颤（ ）抖 镶嵌（ ） 深邃（ ）晨曦（ ） 河畔（ ） 瞰（ ）望 黝（ ）黑2、祖国一诗的作者_（国别）诗人_（姓名）；黑人谈河流一诗的作者是美国黑人文艺运动的领袖_（姓名），被誉为“_”理解探究： 怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情。

5、物 象 与 心 象外国诗两首品读431818 湖北京山钱场镇中 潘兰林诗言志。翻开诗歌发展史，我们会发现很多优秀的诗章都以其匠心独具的意象构设传达着诗人的人生观与价值理念，描绘着诗人心灵世界的美丽风景，实现了客观物象与心灵图象（姑且就让我们将诗人的内心情感与理念就称之为“心象” 吧）的和谐与完美的统一。这一文学现象，中外皆然。初中语文第六册中的外国诗两首即是很好的一例。两首诗作的作者都是享誉世界的诗坛巨擘。“文章本天成，妙手偶得之。”平淡的物象一经妙笔生花般的描绘与渲染，便升华为一个激荡人心的美丽心象，具备。

6、4.外国诗两首教师寄语：“谁不说俺家乡好。”学习目标：1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。4.学生爱国情感和健康高尚的审美情操。学习重点 1了解诗歌的深厚文化背景。2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。学习难点：由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。关于写作背景：祖国发表于 1841 年 4 月号的祖国纪事杂志。1839 年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首祖国，认为俄罗斯的伟大在。

7、4 外国诗两首教学目标知识目标1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2领略诗歌深厚的文化底蕴。能力目标1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。来源:学优高考网gkstk3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。德育目标来源:学优高考网gkstk培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重点、教学难点1了解诗歌的深厚文化背景。2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。3由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。教学过程自主预习一。

8、初中语文九年级下册-教学设计-教案-8 外国诗两首 1 8. 外国诗两首 教学目标 1了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。 2理解两首诗以说理而见长的特点，培养学生对文学作品欣赏能力。 3感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。 教学重点 理解诗歌的内容。 教学难点 理解诗歌形象化的语言。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 学习假如生活欺骗了你。 一、导入新课 由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是初中语文九年级下册-教。

9、用心 爱心 专心 - 1 -诗两首教案课题 诗两首 课型 新授课教材 第 九（下） 册第 1 单元第 1 节课第 1 课时总第 2 课时知识、技能能有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴；体味诗歌的绘画美、音乐美、结构美等特点，把握诗歌的象征手法。过程、方法以读为本，通过朗读吟诵，感悟诗歌的意蕴美，通过美读想象，感受诗歌的图画美；通过品读回味，欣赏诗歌的语言。教学目标态度、情感、价值观学习诗人在国土沦丧，民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情；体味诗人所表达的乡愁，增强爱家乡、。

10、诗两首教案教学目标 1.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。2.识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。3.理解饱含着诗人感情的具体形象。4.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。教学重点、理解饱含着诗人感情的具体形象，体会作者表达的思想感情。难点 理解一、二两节诗之间的关系教学课时 1 课时一、 导入新课交流表达爱国主义感情的诗文名句，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” （文天祥） ， “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” （陆游） ， “国家兴亡，匹夫有责” （顾炎武） 。这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关。

11、外国诗两首清除路障 1.点击字词 生字 虔信（qin） 镶嵌（xingqi n） 深邃（su） 晨曦（x） 沐浴（m） 潺潺（chn） 瞰望（kn） 黝黑（yu） 多音字 晃:hung（明晃晃） hung（晃动） 宿:s（宿舍） xi（星宿） xi（一宿） 颤:chn（颤抖） zhn（颤栗）露:l（露水） lu（露出） 更:gng（夜半更深） gng（更加） 了:li o（了解） le（来了） 舍:sh（茅舍） sh（舍弃） 词义 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。 虔信：恭敬而又可信任。 神圣：形容极其崇高、庄严。 慰藉：安慰、欣慰。 深邃：深远。 晨曦：太阳初升时的微。

12、外国诗两首教学设计教学目标1了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2理解诗歌内容，把握匠心构思3通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。教学设想1一课时2就诗歌的题材看，课文的两首诗都是田园诗，可以从田园诗的角度，对比阅读两首诗，培养学生的感悟能力。3教读课文，重在引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想象进入诗的意境。教师只须作适当的点拨，为学生创设充分的体悟思考的空间，培养学生对诗歌的兴趣。教学方法1诵读法 引导学生感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感。

13、外 国 诗 两 首教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点2、写景诗的特点，分析写景诗的意境3、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点： 如何欣赏写景的诗歌的意境情感态度价值观：1体会大自然的多面及其生生不息的美好。2培养学生多读诗、爱诗。教学方式：讨论法 启发式教学过程：导入 学习和欣赏第一首诗蝈蝈与蛐蛐作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如夜莺颂等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才 25 岁。读熟诗歌，注意体会所表达的感情（教师。

14、外国诗两首祖国和黑人谈河流教案清除路障 1.点击字词 生字 虔信（qin） 镶嵌（xingqi n） 深邃（su） 晨曦（x） 沐浴（m） 潺潺（chn） 瞰望（kn） 黝黑（yu） 多音字 晃:hung（明晃晃） hung（晃动） 宿:s（宿舍） xi（星宿） xi（一宿） 颤:chn（颤抖） zhn（颤栗） 露:l（露水） lu（露出） 更:gng（夜半更深） gng（更加） 了:li o（了解） le（来了） 舍:sh（茅舍） sh（舍弃） 词义 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。 虔信：恭敬而又可信任。 神圣：形容极其崇高、庄严。 慰藉：安慰、欣慰。 深邃：深远。 。

15、外国诗两首基础知识题（1）给下列句中加点字注音，根据拼音写汉字。在新割的草地周围的树 l（ ）上飘荡。便舒适地栖（ ）息在可喜的草丛中间。仿佛就是蝈蝈在草 rng rng（ ）的山上鸣叫。长脚秧鸡不再欢嚷（ ） 。（2）为下列多音字注音、组词。（ ）_晕 （ ）_乐（ ）_ （ ）_（ ）_ （ ）_盛 弹（ ）_ （ ）_（3）下列诗句与原诗一致的是（ ）A那就是蝈蝈的声音啊！它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消失，一旦唱得疲劳了。B幽暗的松林失去喧响， 河水悄悄流入梦乡。C大河银星万点，小溪银波微漾。D大地的诗歌呀，从来没有。

16、【教学目标】 知识与能力：1 领略诗歌深厚的文化底蕴。2理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。3品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵过程与方法：诵读法情感态度与价值观：（1）感受诗人的爱国思乡情怀（2）领略诗歌深厚的文化底蕴【重点难点】 重点：理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。难点：品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵【教具准备】 多媒体【教学过程】1.点击字词 生字 虔信（qin） 镶嵌（xingqin） 深邃（su） 晨曦（x） 沐浴（m） 潺潺（chn） 瞰望（kn） 黝黑（yu） 多音。

17、外国诗两首教学目标知识目标1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2领略诗歌深厚的文化底蕴。能力目标1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。德育目标培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重点、教学难点1了解诗歌的深厚文化背景。2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。3由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。课时安排 1课时教学过程一、导语设计 (投影演示莱蒙托夫和休斯画。

18、34,星星变奏曲外国诗两首,(一)星星变奏曲1字音字形,2词语积累(1)_：哆嗦；发抖。(2)_：不清楚，模糊。(3)静谧：_。(4)憧憬：_。(5)弥足珍贵：_。,mng lng,shng,凝,颤,僵,倦,颤抖,朦胧,安静,向往,十分珍贵,3助学背囊 (1)写作背景,星星变奏曲写于 1980 年，是诗人首次发表的诗作。诗 人经历了十年“文革”浩劫，目睹了专制的残酷和人情、亲情的毁灭，故此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了星星变奏曲，寄托诗人美好的梦想，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和。

19、第 4 课外国诗两首学案教师寄语：读诗使人聪慧学习目标 知识目标 1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2领略诗歌深厚的文化底蕴。 能力目标 1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。 基础知识1、读准下列加线字的音虔（ ）信 颤（ ）抖 镶嵌（ ） 深邃（ ）晨曦（ ） 河畔（ ） 瞰（ ）望 黝（ ）黑2、 祖国一诗的作者_（国别）诗人_（姓名） ；黑人谈河流一诗的作者是美国黑人文艺运动的领袖_（姓名） ，被誉为“_”理。

20、4、外国诗两首科目：语文 编写时间 年 月 日 第 学期 总第 课时 修改时间： 年 月 日年级课题 4、外国诗两首授课班级 班授课时数 课时授课教师知识技能1、了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2领略诗歌深厚的文化底蕴。过程方法1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱 国思乡情怀。2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。教学目标情感态度培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重点 1了解诗歌的深厚文化背景。 2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。教学难点 。