1.4外国诗两首 教案 人教版九年级下册 9

1、课文题目：外国诗两首 课堂类型：新授课 学生姓名： 检查情况：【学习目标】1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2、理解诗歌内容，把握匠心构思3、通 过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4、揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。【重点难点】1.欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。2.两首外国诗风格比较。积累欣赏小池南宋杨万里七绝诗 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【翻译】泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来。

2、4、外国诗两首 一、学习目标1、分析写景诗的意境。 2、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。二、课前准备资料链接 济慈（17951821） ，英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1817 年出版第一部诗集诗歌 ，其中有名篇 蝈蝈与蛐蛐 ，从此斩露头角。他在短促的一生中留下不少著名的 诗篇，如颂诗中的 夜莺颂 希腊古瓮颂 秋颂 忧郁颂 ，十四行诗白天逝去了等。如 夜莺颂等。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。 ”叶赛宁(18951925 年)，俄罗斯 诗人。出身于农民家庭，教会师。

3、【预习目标】1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2.领略诗歌深厚的文化底蕴。3.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。4.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。【预习重点】1.了解诗歌的文化背景。2.熟读成诵，理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。【预习任务】1初读两诗，解决字词。2. 资料助读：了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。休斯(19021967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人” 。休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他。

4、第 4 课 外国诗两首导学案姓名 班级 小组 编号 评价教师教学设计教师姓名 任教班级【自研课导学】预习课（晚自习 30 分钟）自读自悟:外国诗两首 30 分钟内完成如下任务：资料准备：了解这两首诗的作者和田园诗的特点。抄本上。自我感悟：通过朗诵体会两首诗表达的感情预习步骤：第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，大声诵读把握诵读的节奏尝试读出诗人的感情。第二步：再读文本，体会情感：边读边结合课下注释、自己预习的成果以及平时的积累试着理解诗歌的内容。2、再次默读课文，在诗歌中划出令你感受最深或最喜欢的语句和。

5、4 外国诗两首1导入：地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。英国诗人济慈的蝈蝈与蛐蛐和俄罗斯诗人叶赛宁的夜 ，就是他们用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。2老师（配乐范读） 蝈蝈与蛐蛐 ，同学闭眼聆听，展开想象，假设自己置身其中，用（视频：我感受到 。 ）讲述你听读之后的感受 我感受到好像听到蝈蝈和蛐蛐的叫声。我感受到夏天的炎热，有很多东西。感受到夏天很多具有生命力的事物？3 （学生自由朗读）在朗读过程中，你在诗歌的情感表达上发现了什么？（视频：“我发现了 。 ）我发。

6、学 科 语文 课 题 外国诗两首 课 型 新授知识能力1.说出诗人选取季节代表性小生命(蝈蝈、蛐蛐) 进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹；用自己的语言描述出夜 中诗歌意象的逐层勾勒，体会诗人静谧的感情。 2.说出两首诗风格的不同，体会自然的多面(生命的跳动和静谧祥和)。过程方法1.通过多种形式的朗读，整体感悟诗歌.引导学生大胆想象.2.引导学生大胆拆分诗歌，重组意象，体会诗歌意境.并和学生一起总结诗歌的学习方法。 教学目标 情感态度1.体会大自然的多面及其生生不息的美好。 2.培养学生找诗、读诗。

7、4 外国诗两首教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点2、写景诗的特点3、分析写景诗的意境4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境课时安排：1教学过程：一、导入二、学习和欣赏第一首诗蝈蝈与蛐蛐作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如夜莺颂等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才 25 岁。三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、整体把握；这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的。

8、第 4 课 外国诗两首 祖国教案 教学目标 知识与能力： 1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2领略诗歌深厚的文化底蕴。 过程与方法 ：1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。 情感态度与价值观 ：培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。 教学重点 ：1了解诗歌的深厚文化背景。 2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。 教学难点： 由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。 教学方法。

9、外国诗两首教案 课题 授课时间 年 月 日知识与能力1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其作品。2领略诗歌深厚的文化底蕴。过程与方法1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。教学目标情感态度价值观培养学生爱国 情感和健康高尚的审美情操。教学重点 1了解诗歌的深厚文化背景。2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。教学难点 准确地把握诗人的意念和情绪并深入领会诗中的意境。教学方法 自主、合作、探究教具准备 多媒体 。

10、4 外国诗两首教学目标：1、浪漫主义与现 实主义的特点2、写景诗 的特点3、分析写景诗的意境4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境课时安排：1教学过程：一、 导入二、 学习和欣赏第一首诗蝈蝈与蛐蛐作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微 ，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如夜莺颂 等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才 25 岁。三、 读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、 整体 把握；这是一首大自然 的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐。

11、1-1 外国诗两首教案、师：地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。英国诗人济慈的蝈蝈与蛐蛐和俄罗斯诗人叶赛宁的夜，就是 他们用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。师：老师先朗读一次蝈蝈与蛐蛐，请同学闭眼聆听，展开想象，假设自己置身其中，你感受到了什么？等会儿请一位同学用简单一句讲述你听读之后的感受。（视频：我感受到 。） （配乐范读）生：我感受到好像听到蝈蝈和蛐蛐的叫声。生：我感受到夏天的炎热，有很多东西。师：感受到夏天很多具有生命力的事物？生：对。生：我置身在。

12、第 4 课 外国诗两首 2教案教学目标：1.有感情的朗读诗歌 ,找出诗歌所描绘的意象，体会作者的思想感情。2.品味其形象而生动的语言，体会诗歌巧妙的构思，理解诗歌的主旨。3.将两首诗歌进行比较阅读，进一步体会作者的思想感情。4.培养热爱自然，热爱生活的感情。教学重点：反复诵读，理解诗歌中所描绘的意象的含义，体会作者的思想感情。教学设计：一、导入新课1、导语(放音乐军港之夜)同学们，这首歌描绘了什么内容？表达了海军的什么思想感情？（请学生思考后回答，其他同学补充）对，描绘了夜的静谧与美好以及海军甜美的睡姿，表达了海。

13、4 外国诗两首教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点2、写景诗的特点3、分析写景诗的意境4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境课时安排：1教学过程：一、 导入二、 学习和欣赏第一首诗蝈蝈与蛐蛐作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如夜莺颂等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才 25 岁。三、 读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、 整体把握；这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿。

14、外国诗两首教案 从容说课祖国和黑人谈河流是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。全诗平实中见真情，最平常的景色，最普通的农家生活，蕴蓄着的是 诗人纯洁而真挚的情感。黑人谈河流是豪放的黑人诗人兰斯顿休斯的成名诗作。诗中“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。全诗在深邃中显自豪。教读课文，要引导学生了解作品中表现的异国情趣，如俄罗斯风情、黑人种族的文明。

15、第 4 课 外国诗两首 1教案教学目标知识目标了解 莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。领略诗歌深厚的文化底蕴。能力目标理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。德育目标培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重点了解诗歌的深厚文化背景。理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。课时安排1 课时教学过程教学要点了解诗人简历及写作背景，诵读、研讨、理解诗歌内容。教学步骤一、导语设计投影演示莱蒙托夫和休斯画像同。

16、第 4 课外国诗两首教案 教学目标1、写景诗的特 点2、分析写景诗的意境3、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点如何欣赏写景的诗歌的意境教学过程一、导入二、学习和欣赏第一首诗蝈蝈与蛐蛐作 者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如夜莺颂等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才 25 岁。三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、整体把握；这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死。

17、外国诗两首教学设计【自读导言】自读要求1.通过反复诵读，感受诗歌节奏，体会诗歌内涵。2.通过联想想像，领会诗人表达的思想和抒写的情志。3.收集与作者、与诗歌内容相关的资料，进一步掌握读诗品诗的方法。学习重点1.对诗歌节奏、韵律的把握。2.对诗歌“言在此而意在彼”的领会，体会诗中的言外之意。（解说：在学习了一些诗歌的基础上，学生应进一步掌握品味和解读诗歌的方法。按照学生的实际和“单元提示”中“进一步体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言；还要展开想像和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展。

18、同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使是极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵和诗意。今天，我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下，去倾听生命的歌吟。,歌唱自然，赞美自然,诗歌的永恒主题。,田园诗,找找看：哪首是田园诗？, 、 、 、, ,中国田园诗的特点：,标举隐逸 寄情山水 歌咏田园生活,外国诗两首,蝈蝈与蛐蛐,作者简介：济慈（17951821） ，英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如夜莺颂等，可惜正当他初展宏才的时候，。

19、第 4 课 外国诗两首【学习目标】1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2、理解诗歌内容，把握匠心构思3、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴【学习重点】欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。【学习难点】两首外国诗风格比较。【知识链接】1、题目解读英国诗人济慈的蝈蝈与蛐蛐 ，是一首大自然的颂歌，他通过 对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡” 。夜犹如一首小夜 曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传 达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。2、走近作者济慈（） 。

20、外国诗两首教案教学目标知识能力： 1了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2理解诗歌内容，把握匠心构思3通过朗读，感受诗歌形象，体会其感 情意蕴过程与方法|从田园诗的角度，对比阅读两首诗，培养学生的感悟能力。教读课文，重在引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想象进入诗的意境。教师只作适当的点拨，为学生创设充分的 体 悟思考的空间，培养学生对诗歌的兴趣。情感态度和价值观：揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。教学重点：了解田园诗的特点 感受诗歌形象，体会其感情意蕴教学难点：揣摩语句， 感受形象。