1.4 科学探究牛顿第一定律 教案沪科版八年级全册

1、2将蚕茧拨开,取出茧蛹,将大铁球装入蚕茧壳内,用 502胶水封好蚕茧壳.四实验操作1如图 1 将装有一个小铁球的胶囊放在纸槽内一端,倾斜纸槽,会看到小胶囊不停地翻跟头.2如图 2 将装有两个小铁球的胶囊放在纸槽内一端,倾斜纸槽,会看到小胶囊。

2、 材 , 探 究 牛 顿 第 一 定 律 , 并 体 会 领 略 实验 加 推 理 的 研 究 方 法 .情 感 态 度 与 价 值 观 : 利 用 牛 顿 第 一 定 律 来 分 析 生 活 中 的 惯 性 现象 , 通 过 活 动 感 。

3、动,就必须给物体施加一恒定的力.他认为不受力而一直运动的物体是不存在的,在以后的1700多年的时间内人们都认为他得观点是正确的,直到伽利略用理想实验驳斥了他的观点,人们的认识才更进一步,按钮,伽利略的理想实验,上图所示的斜面比较光滑,因此小。

4、伽 利 略,运动物体如果不受其它物体的作用,其运动会是匀速的,而且将会永远运动下去,亚里士多德观点的错误:来自于日常经验所带来的错误认识伽利略观点的正确:理想斜面实验的支持实验推测,科学经验总结,实验探究,1提出问题2制定计划与设计实验3。

5、运动会是匀速的,而且将会永远运动下去,实验探究,1提出问题2制定计划与设计实验3进行实验与收集证据4分析与论证,运动物体如果不受其它物体的作用,会一直运动下去吗,让滑块从斜面上滑下,逐渐减小水平面的粗糙程度,测量滑块的运动距离,并推论当平面。

6、的情况. 怎样使小车运动更远,相同的小车小车开始运动速度相同,表面不同即阻力不同,木板小车棉布毛巾斜面,控制变量法理想实验法,同一斜面从同一高度静止开始下滑,实验注意事项: 1.控制实验条件:每次实验时应使小车在斜面的同一高度处滑下例如均由。

7、alileo 15641642,意大利物理学家天文学家哲学家,近代实验科学的先驱者.其成就包括改进望远镜和其所带来的天文观测,以及支持哥白尼的日心说.当时,人们争相传颂:哥伦布发现了新大陆,伽利略发现了新宇宙.今天,史蒂芬霍金说,自然科学的。

8、于受到 力作用,重,摩擦,2水平桌面上,物体在水平力F作 用下向右运动,当它离开桌面时, 假如所受的一切外力同时消失,那么 它将 A.沿竖直方向下落 B.沿水平方向向右作匀速直线运动 C.作曲线运动 D.无法确定运动情况,B,3用绳子拴住一。

9、机车最后会停下来,2000多年以前古希腊学者亚里士多德就提出:要维持物体做匀速直线运动,就必须给物体施加一恒定的力.他认为不受力而一直运动的物体是不存在的,物体的运动状态需要力来维持,伽利略的理想实验,伽利略由此认为:运动的物体如果不受其他。

10、以欺诈罪带上了法庭,判决时他郑重地复述了伽利略的话:可是,无论如何地球确实是在转着的呀 运动是绝对的永恒的,而静止只是相对的暂时的,自然界的一切物体都在运动,绝对静止的物体是不存在的,人们可以用不同的方式来描述运动 如,梵高用色彩描绘出惊心。

11、小磁针相互排斥,带电体吸引细水流,学生活动:自学课本234页,小试牛刀,物体,作用,物体,小磁针,小磁针,吸引,细水流,带电体,排斥,物理学中通常将物体之间的推拉提压排斥吸引等都叫做力的作用,力的作用,自学指导1:力的概念,结论,1力的概念。

12、惯性.学习过程:一复习展示:1力的作用效果1力可以改变物体的 . 2力可以改变物体的 .2物体的运动状态改变物体由 到动,物体由 到静,以及运动 和 的改变.二预习思考:物体的运动是否需要力的作用若不受力,物体将怎样亚里士多德的观点:必须有。

13、参与,强化学生分析与论证的能力;加深对牛顿第一定律和惯性定律的理解.转变学生的经验概念,让学生明了惯性是物体的一种属性,任何物体都具有,牛顿定律是惯性现象的规律总结.惯性小车斜面木板毛巾标志小旗.探究实验法举例法理论联系实际法讨论法第六章 。

14、讨论法发现 法教学用具:斜面粗糙程度不同的木板滑块刻度尺教学过程激趣导入,板书课题探究 1牛顿第一定律1.生活中我们已经知道:自行车列车 等 运动的物体,停止施加动 力,还会继续运动,但最终要停下来.那么,运动的物体为什么会停下来用多媒体显。

15、面粗糙程度不同的木板滑块刻度尺教学过程:师生互动 教学目标活动一:引导提问1 用多媒体显示一些与学生日常生活结合紧密的现象,如:推 箱子 敲铁钉 踢球火车进站 ,提出亚里士多德的观点2 提出伽利略的观点3 提问:为什么会出现这两种截然不同。

16、与价值观1 通过教师,学生双边的教学活动,使学生树立科学的探究态度,了解科学的探究思路和方法2 通过大量实例,激发学生学习兴趣和对科学的探究欲望,使学生乐于探索日常生活中的物理学道理3 注意在活动中培养学生的合作意识二教学设计1 利用矛盾冲。

17、引入惯性是物体本身固有的一种属性逐步形成对力与运动的关系的定性认识.二教材分析来源:Zxxk.Com1地位与作用 地位:牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一,是整个力学中的基础.牛顿第一定律也是初中力学的一个开端.本课教材的特点是既注重科学。

18、能力归纳论证的能力.重点 认识伽利略的理想实验方法,了解物理上理想实验的实质.难点 牛顿第一定律的理解教学环节 教师调控 学生活动 备注演示 扔球钉钉子推动木块,似乎能得到一个什么共同特征得出亚里士多德的观点:力是维持物体运动的原因.简单介。

19、验计划 a我们身边不受力的物体是否存在,空气越来越稀薄,声音如何变化,真空不能传声,摩擦阻力越来越小,运动速度变化,不受力时物体将怎样运动,类似,类似,类似,进行实验,1使木块与斜面平滑连接,2把小车放到斜面的不同高度,让小车自由滑向水平面。

20、实事求是尊重自然规律的科学态度,不迷信权威,并认识到合作交流的重要性,有主动与他人合作的精神.了解利用惯性及防止惯性危害的方法并初步应用于生产和生活实践,对学生进行 STS 教育.二 教学策略1. 牛顿第一定律第一阶段:尽力展示生活,体验亚。