1、课题 牛顿第一定律 课型 新授知识与技能 知道伽利略和亚里士多德对运动和力的关系的不同论点，知道伽利略理想实验的基本思路、主要推理过程和结论知道伽利略理想实验的方法是科学研究的重要方法 了解牛顿第一定律的内容和它的意义过程与方法体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分析和论证的方法探究出牛顿第一定律.教学目标情感态度与价值观从对牛顿第一定律的探究活动中发展观察能力、分析能力、归纳论证的能力.重点 认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质.难点 牛顿第一定律的理解教学环节 教师调控 学生活动 备注演示 扔球、钉钉子、推动木块，似乎能得到一个什么共同特征？得出亚里士多德的观点
2、：力是维持物体运动的原因。简单介绍亚里士多德伽利略的质疑“不受力的物体也能运动”解释伽利略的理想实验，最后由学生得出规律。启发学生思考，提出问题制定计划与设计实验进行实验与收集证据思考回答：物体的运动需要力，若不受力物体就停止运动。小球将一直运动下去。不受力的物体能一直运动下去吗。由桌面的仪器制定实验方法本实验最重要的步骤：分析与论证得出规律牛顿根据此结论总结出规律牛顿第一定律。解释牛顿第一定律。条件、结论，运动状态不变的两种情况。牛顿第一定律不是实验规律，是在大量经验事实基础上，通过推理而抽象概括出来的，让小车从斜面滑下，滑到粗糙程度不同的平面，记录滑行距离。结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越大，滑块前进的距离就越远。假如平面足够光滑，滑块将一直运动下去。知道什么是运动状态不变的情况，什么时候匀速，什么时候静止。
