1. 2 线段射线直线 每课一练沪科版七年级上

1、4.2 直线、射线、线段 每课一练 1 人教版七年级上本试卷分为第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，满分 120 分.卷（选择题）一、选择题 (共 10 个小题，每小题 3 分，共 30 分)1. 下列说法中正确的是（ ）A.画一条 3 厘米长的射线 B.画一条 3 厘米长的直线C.画一条 5 厘米长的线段 C.在线段、射线、直线中直线最长2下列说法中，正确的个数有（ ）（1 ）射线 AB 和射线 BA 是同一条射线 ; （2）延长射线 MN 到 C;（3 ）延长线段 MN 到 A 使 NA=2MN; （4）连结两点的线段叫做两点间的距离.A1 B2 C3 D43下列说法中，错误的是（ ）A经过一。

2、线段 射线 直线教学设计章节名称 4.2 线段、射线、直线 课时 1教学内容分析本节主要内容是线段、射线、直线的意义和表示方法，以及点和直线的位置关系、直线的两条性质等。前者，学生在小学已有初步认识，在此基础上，通过练习对学生进行由几何语言画图与用几何语言描述几何图形的训练。为今后学习两条直线的位置关系、三角形和四边形奠定基础。学情分析处于这一阶段的学生，其思维已经具备了明显的符号性和逻辑性，但还不能完全离开具体事物的支持。在课堂上通过具体问题的指引、学生自己进行操作等，引发学生的兴趣，引导他们进一步达成。

3、6.1 线段、射线、直线 每课一练 5（苏科版七年级上）【课内四基达标】1.填空题(1)如如图所示，若 D 是 CE 中点，则 CDDE，理由是 ，若 CD21CE，则 D 是 CE 中点，理由是 .(2)如如图所示，B、C 是线段 AD 上的点，则 ACAB+ ，CDAD- .(3)在直线 l 的同一方向上画 AB3 厘米，AC2 厘米，AD5 厘米，在 DA的延长线上画 DE6 厘 米，DF8 厘米，那么点 A 是 的中点，点 C是 的中点，BD 1 1 ，FC AD.(4)在射线 OM 上，顺次截取 OA2cm，AB2OA，则线段 OB cm .2.选择题(1)如下图，下列关系式中与图不符合的式子是( )A.AD-CDAB+BC B.AC-BCAD-BDC.AC-BCA。

4、6.1 线段、射线、直线 每课一练 7（苏科版七年级上）1射线有_个端点，线段有 _个端点2给出以下四种说法：A、B 是直线 l 上两点，那么直线 l 可表示成直线 AB；线段 AB 与线段 BA 是相同的图形；延长射线 AB 就得到一条直线；射线 AB 与 BA 是相同的图形其中正确说法的个数是（ ） A1 B2 C3 D43下列说法中错误的是（ ） A延长线段 AB B延长射线 OA 到 BC 直线不能延长 D连结 A、B 两点4根据“反向延长线段 AB”这句话，下列图中正确的是（ ） 图 1-75下列各图中能相交的图形个数是（ ） A0 B1 C2 D3图 1-86如图 1-9，共有线段（ ）条A4 B5 。

5、6.1 线段、射线、直线 每课一练 4（苏科版七年级上）【能力测试四】1判断题（1 ）两条线段能比较大小，而直线是不能比较大小的 （ ）（2 ）线段是图形，而线段的长度是一个数量 （ ）（3 ）线段的大小比较方法只有度量法一种 （ ）（4 ）两点间的距离就是两点间的路程 （ ）2设 C 为线段 AB 上的一点，M 是 AC 的中点，AB8 厘米，AM3 厘米，求 BC 的长3如图 415，从 A 到 B 的路线哪一条最近，并说明为什么？图 415线段和画法【能力测试五】1如图 418，A、B、C、D、E 是直线 l 上顺次所取的五个点，看图填空（1 ） BD（ ）（ ） ； （2）C。

6、4.2 直线、射线、线段 每课一练 2 人教版七年级上基础检测1.经过一点,有_条直线;经过两点有_条直线,并且_条直线.2.如图 1,图中共有_条线段,它们是_.1 C BA2 BA3 C DBA3.如图 2,图中共有_条射线,指出其中的两条_.4.线段 AB=8cm,C 是 AB 的中点,D 是 BC 的中点,A、D 两点间的距离是_cm.5.如图 3,在直线上顺次取 A、B、C、D 四点,则 AC=_+BC=AD-_,AC+BD- BC=_.6.下列语句准确规范的是( )A.直线 a、b 相交于一点 m B.延长直线 ABC.反向延长射线 AO(O 是端点) D.延长线段 AB 到 C,使 BC=AB7.下列四个图中的线段(或直线、射线)能相交的是( )1 C 。

7、6.1 线段、射线、直线 每课一练 3（苏科版七年级上）【能力测试六】1判断题（1 ）线段上中间的点叫做线段的中点 （ ）（2 ）线段上的点到这条线段两端距离相等的点叫这条线段的中点 （ ）（3 ）若 P 是线段 AB 上的一点，且 APPB，则点 P 是线段 AB 的中点 （ ）（4 ）若 APPB，那么，点 P 是线段 AB 的中点 （ ）2如图 423，线段 a、b、c（abc） ，用圆规、直尺画出：（1 ） ab c；（2）2 abc 图 423圆规的使用【能力测试七】1如图 425，线段 AB（1 ）用直尺和圆规画线段 AB 的中点；（2 ）以 AB 为直径画一个圆图 4252画出如图 426 的图。

8、6.1 线段、射线、直线 每课一练 8（苏科版七年级上）一、基础巩固1连结_的_叫作两点间的距离2点 B 把线段 AC 分成两条相等的线段，点 B 就叫做线段 AC 的_，这时，有 AB=_，AC =_BC，AB= BC=_AC点B 和点 C 把线段 AD 分成三条相等的线段，则点 B 和点 C 就叫做 AD 的_思考：若 MA=MB，则 M 是线段 AB 的中点（ ）（填“”“”）3比较下图中二人的身高，我们有_种方法一种为直接用卷尺量出，另一种可以让两人站在一块平地上，再量出差这两种方法都是把身高看成一条_方法（1）是直接量出线段的_，再作比较方法（2）是把两条线段的一端_，再。

9、6.1 线段、射线、直线 每课一练 9（苏科版七年级上）【能力测试一】1，填空题（1 ）几何学是研究物体的_、_和_的学科（2 ）对于一个物体，当只研究它的_ 、_，而不考虑其他性质时，简称几何体（3 ）几何来源于_ ，又作用于_（4 ） _组成的图形，叫做几何图形（5 ） _叫做平面图形2选择题（1 ）几何研究的对象是（ ）（A）物体的形状、大小、轻重 （B）物体的大小、轻重、本质（C ）物体的轻重、本质、软硬 （D）物体的形状，大小和位置（2 ）根据“几何图形”的含义，下列说法中正确的是（ ）（A）点、线、面不是几何图形（B）只有当点、。

10、4.3 线段的长短比较1线段的长短比较比较线段长短的方法有两种：(1)叠合法：先把两条线段的一端重合，另一端点落在同一 侧，从而确定两条线段的长短，这是从“形”的方面进行比较当两条线段能够放在一起而又不要求知道相差的具体数值时，可用此法将线段 AB 放到线段 CD 上，使点 A 和点 C 重合，点 B 和点 D 在重合点的同侧如果点 B 和点 D 重合，如图，就说线段 AB 与线段 CD 相等，记作 AB=CD.如果点 B 在线段 CD 上，如图，就说线段 AB 小于线段 CD，记作 ABCD.如果点 B 在线段 CD 外，如图，就说线段 AB 大于线段 CD，记作 ABCD.(2)度。

11、欢迎光临 敬请指导,4.2线段、射线、直线（1）,看一看,伸向远方的火车铁轨给我们以什么形象？,直线,线段、射线、直线,绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段。,将线段向一个方向无限延长就形成了射线。,将线段向两个方向无限延长就形成了直线。,想一想：线段、射线、直线之间有何区别？,请你画出线段、射线、直线，,与,2个,1个,无端点,议一议它们之间有何区别与联系,不延伸,向一个方向 无限延伸,向两个方向 无限延伸,可度量,不可 度量,不可 度量,怎样用符号表示线段、直线、射线?请自学 课本后回答.,线段 直线 射线,记作射线AB，但不能。

12、线段 射线 直线教学设计章节名称 4.2 线段、射线、直线 课时 1教学内容分析本节主要内容是线段、射线、直线的意义和表示方法，以及点和直线的位置关系、直线的两条性质等。前者，学生在小学已有初步认识，在此基础上，通过练习对学生进行由几何语言画图与用几何语言描述几何图形的训练。为今后学习两条直线的位置关系、三角形和四边形奠定基础。学情分析处于这一阶段的学生，其思维已经具备了明显的符号性和逻辑性，但还不能完全离开具体事物的支持。在 课堂上通过具体问题的指引、学生自己进行操作等，引发学生的兴趣，引导他们进一步达。

13、6.1 线段、射线、直线 每课一练 1（苏科版七年级上）作业导航1线段、射线、直线的意义，区别与联系2两点之间的所有线中，线段最短一、填空题1如图 1 直线 l 也叫直线_图 12过一点能作_条直线，过两点能作_条直线3木工画直线时，将一条沾有墨汁细绳两端拉紧，轻弹即可，其理论依据是_图 24如图 2 共有_条直线，_条射线 5过一点可以作_条射线，过两点可以作_条射线6如图 3，AB 和 CD 为两振动棒，则表示木棒的两线段AB_CD（填写 “”“= ”“”）图 37如图 A、B 两地间有三条不同的路线可走，表示为（1）（2）（3），如从 A 地尽快赶往 B 地。

14、6.1 线段、射线、直线 每课一练 2（苏科版七年级上）一、判断题1过 A、B 两点可以画两条直线 （ ）2过一点 O 可以画无数条直线 （ ）3经过 A、B 、C 三点可以画三条直线 （ ）4 这条直线可以表示为 aA （ ）5 图中有四条射线 （ ）6直线 AC 比直线 CD 长 （ ）二、选择题1经过 A、B 、C 三点可连结直线的条数为（ ）A只能一条 B只能三条C三条或一条 D不能确定2如下图，图中线段和射线的条数为（ ）A一条，二条 B二条，三条C三条，六条 D四条，三条3下列说法中正确的是（ ）A经过两点有且只有一条线段 B经过两点有且只有一条直线C经过两点。

15、4.2 线段、射线、直线1线段像 长方体的棱、长方形的边，这些图形都是线段线段有两个端点，两个方向均不延伸，线段的长度是可以测量的线段有两种表示方法：(1)一条线段可以用它的两个端点的大写字母来表示，如图，以 A，B 为端点的线段，可记作“线段 AB”或“线段 BA”；(2)一条线段可以用一个小写字母来表示，如图，线段 AB 也可记作“ 线段 a”释疑点 对线段的理解线段不能延伸，只能延长，延长的部分叫线段的延长线，延长线段 AB 是指按从 A 到B 的方向延长，如图(1)，延长线段 BA 是指按从 B 到 A 的方向延长，也可以说反向延长线段 A。

16、4.2 线段、射线、直线专题一 与线段、射线、直线有关的操作问题1. 如图，把一条绳子折成 3 折，用剪刀从中剪断，得到绳子的条数是（ ）A3 B4 C5 D62. 一根绳子弯曲成如图 1 所示的形状，当用剪刀像图 2 那样沿虚线 a 把绳子剪断时，绳子被剪为 5 段；当用剪刀像图 3 那样沿虚线 b（b 平行 a）把绳子再剪一次时，绳子就被剪为 9 段若用剪刀在虚线 a，b 之间把绳子再剪（n-2）次（剪刀的方向与 a 平行） ，这样一共剪 n 次时绳子的段数是（ ）A4n+1 B 4n+2 C4n+3 D4n+53. 由河源到广州的某一次列车，运行途中停靠的车站依次是：河源-惠州-东。

17、(1)(2)(3)(4)第 2题 图A BM D N第 4题 图lEDCBA4.2 线段、射线、直线水平测试 AA 卷部分（满 100 分）耐心填一填，一锤定音！（每小题 3 分，共 30 分）1、横挂街道上空的广告横幅给我们以_ 的形象，它有 _个端点。2、如图所示，连接 A、B 两点的路径有 4 条 ，其中_路程最短。3、在一张圆盘上钉一根木条，若木条能在圆盘上随意转动，需要钉上_个钉子，若木条不能转动，只需钉上_个钉子。4、如图所示，已知：D 是线段 AB 上一点，M，N 分别是 AD，DB 的中点，则线段 AB 与线段 MN 之间的关系是_ 。5、点 A 在直线 l上，我们也说直线_点 A。

18、【精练精析】4.2线段、射线、直线 （沪科版七年级上）1.如图，下列说法错误的有（ ）图中共有两条线段；直线 AB 与直线 AC 表示的是同一条直线；射线 AB 与射线 AC 表示的是同一条射线；线段 AC 与线段 CA 表示的是同一条线段.（A）1 个（B）2 个（C）3 个（D）4 个选 A.其是错误的，图中共有三条线段，为线段 AB、线段 BC、线段 AC，均正确，故选 A.2.如图，以 O 为端点的射线共有多少条？（ ）（A）1 条 （B）2 条（C）3 条 （D）4 条选 C.以 O 为端点的射线有射线 OA、OB、OC，共 3 条.3.请你数一数，图中共有（ ）条线段.（A）4（B）6。

19、课后训练基础巩固1以下 说法正确的是( )A直线 l 上有两个端点B经过 A，B 两点的线段只有一条C延长线段 AB 到 C，使 ACBCD反向延长线段 BC 至 A，使 ABBC2如图，线段 AB 与直线 l 必定相交的是( )3如图，下列说法不正确的是( ) A直线 AB 与直线 BA 是同一条直线B射线 OA 与射线 OB是同一条射线C射线 OA 与射线 AB 是同一条射线D线段 AB 与线段 BA 是同一条线段4下列说法正确的是( )A直线 A，B 相交于点 MB过 A，B，C 三点画直线 LC直线 a，b 相交于点 MD直线 a，b 相交于点 n5下列说法中正确的是( )A经过两点有且只有一条线 段B经过两点有。

20、(1)(2)(3)(4)第 2题 图 A BM D N第 4题 图4.2 线段、射线、直线水平测试 AA 卷部分（满 100 分）耐心填一填，一锤定音！（每小题 3 分，共 30 分）1、横挂街道上空的广告横幅给我们以_的形象，它有_个端点。2、如图所示，连接 A、B 两点的路径有 4 条，其中_路程最短。3、在一张圆盘上钉一根木条，若木条能在圆盘上随意转动，需要钉上_个钉子，若木条不能转动，只需钉上_个钉子。4、如图所示，已知：D 是线段 AB 上一点，M，N 分别是 AD，DB 的中点，则线段 AB 与线段MN 之间的关系是_。5、点 A 在直线 l上，我们也说直线_点 A，我们说连。