1.2 我与我们 教案 4

1、第二课 我与我们一、温故引新：1、什么是归属感？ 2、为什么学校是我们成长的园 地？二、目标导航：1、认识个人与集体的关系 ；2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。3、懂得团结产生力量。4、发展团结协作的精神，善于与人合作。三、合作探究：（一）阅读材料：一滴水与大海。思考：个人与集体的关系是什么样的？集体的概念、特征与层次。活动：根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织、学校（二）1、以集体利益。

2、第一课时：一滴水与大海一、引导自主学习1、看标题知层次浏览本课的标题，知道本课要学习的主要问题问题线索：2、合作探究（一）阅读材料：一滴水与大海。思考：个人与集体的关系是什么样的？集体的概念、特征与层次。活动：根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织、学校（二）1、以集体利益为重。活动：自由论坛。李丽和“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。思考：集体主义的含义？个人主义的表现？如何正确处理个人利益。

3、第 2 课第 2 框我与我们集体的力量【学习目标】【学习重点】体验“团结就是力量” ，培养学生的合作精神。【学习难点】正确处理团结与竞争的关系 。【学法指导】阅读并熟悉教材 1417 页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。 ）一 、自主学习： 1、团结就是_。2、 “独木不成林 ”说明了_。4、 集体的力量和发展,有赖于_。5、敢于竞争意味着对自己_。竞争意味着_。6、_ _是一个集体成功的重要保证.二、合作探究：1、阅读蜂窝的“暖气设备” 。思考：材料给了我们什么启示？2、 举例：（1）我国历史上有哪些团结协作、战胜困难的故事。（2。

4、七年级下册第一单元第二课第一节一滴水与大海导学案 NO 2【方法指导与使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本 P1P6 页内容，用铅笔在课 本上标记上重点，并独立自主学习的内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮完成自主学习的内助有展示，点评任务的同学高效完成。【学习目标】1、认识个人与集体的关系 ；2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。一 【自主学习，明确知识点】1.个人与集体。一方面，个人生活在一定的集体中;另一方面，集体由个人组成。2.集体是有许多人集合。

5、教学目标1、认识个人与集体的关系；2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。3、懂得团结产生力量。4、发展团结协作的精神，善于与人合作。 教学重点难点分析1、认识个人与集体的关系2、为什么应该坚持集体主义教学准备 教案 图片 教学过程教学环节 教学活动设计 设计意图 1、什么是归属感？ 2、为什么学校是我们成长的园地？ 温故引新自主预习 仔细阅读 p7-11，结合自身实际思考问题 。 预习自测 1、“沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的，积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的会起来就是威力无边的风暴。”由此可见，个人。

6、七年级下册第一单元第二课第二节集体的力量导学案 NO 3【方法指导与使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本 P1P6 页内容，用铅笔在课 本上标记上重点，并独立自主学习的内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮完成自主学习的内助有展示，点评任务的同学高效完成。【学习目标】1、 为什么说团结产生力量.2、敢于竞争的表现和善于合作的表现。3、你怎样看待竞争与合作的关系？一 【自主学习，明确知识点】1.在班集体生活中，同学之间的、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步和发展。。

7、“自主合作，分层达标”教学模式导学案课题 课型自主探究学科 思品年级 七 时间 主备人备课组长学科组长二次备课栏学习目标（2）了解个人在集体中的作用（3）知道个人与集体的关系、个人利益和集体利益的关系（4）知道集体利益和小团体主义的区别学习重难点1、 正确认识个人与集体的关系2、 正确处理个人利益与集体利益的关系；培养集体主义精神，反对小团体主义。导学设计第二课 我与我们第一课时 一 解读学习目标 2“二自学教材 P713 （10“）三、交流学习任务： 5“本课知识点： 1、 了解个人在集体中的作用2、 知道个人与集体的关系、。

8、第二课 我与我们一、温故引新：1、什么是归属感？ 2、为什么学校是我们成长的园地？二、目标导航：1、认识个人与集体的关系；2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。3、懂得团结产生力量。4、发展团结协作的精神，善于与人合作。三、合作探究：（一）阅读材料：一滴水与大海。思考：个人与集体的关系是什么样的？集体的概念、特征与层次。活动：根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织、学校（二）1、以集体利益为。

9、第二课 我与我们一滴水与大海【教学目标】情感态度价值观 关爱自己的班级和学校，树立集体主义思想，反对个人主义和小团体主义。能力目标 学会正确处理个人与集体的关系知识目标 了解集体、集体主义的含义；认识个人与集体的关系、教学重点 了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。教学难点 为什么应该坚持集体主义。教学课时 2 课时导学流程：预学感知研讨、展示、点评课堂检测课堂小结【预学感知】1、个人与集体的关系？2、集体的含义：_团伙的含义：_3、集体的四个特征： _ _。

10、关于团结就是力量专题教学设计教学环节 教学活动设计 设计意图 导入： 1看动物界集体捕食与单独捕食的影像资料。 2学生在观看之后谈自己的感受 初步感受团结就是力量。 过渡：小结学生的发言，肯定影像资料所表达的含义就是团结起来力量大，同时明确本课的话题：团结就是力量。 我说“团结就是力量” 学生讲相关的故事 课前要求学生准备，课上用小组竞赛的方式让学生把准备好的故事、成语、格言表达出来。 帮助学生进一步交流体会“团结就是力量”。 用事实说话 教师准备一些真实的例子或者设计一些可以由学生参与的活动 。 使学生真正感。

11、第一单元共同的责任第二课我与我们第二课时教学设计教学目标：正确认识竞争与合作的关系，培养合作的精神重点难点；掌握正确处理竞争与合作的方法。教具:多媒体教学过程：复习上节课学过的知识点导入新课：人类社会与自然界无处不存在着竞争，物竞天择适者生存，弱肉强食是自然界残酷的生存法则。同样人类社会的竞争也十分的残酷，有竞争也少不了合作，科技的进步历史的发展都离不开合作，那么到底我们的生活中存在着那些竞争那个与合作呢，今天就跟着老师一起来学习竞争与合作。教学过程：师：生命的活力来自竞争只有通过不断与他人竞争。

12、第二课 我与我们 1、一滴水与大海【学习目标】识记个人与集体的关系【知识聚焦】个人与集体的关系：个人与集体是 的。一方面，个人生活在一定的 中，离不开 。另一方面，集体由 组成。集体的定义：集体是许多人集合起来的、有 、有 和行为规范的团体。如何正确处理集体利益与个人利益的关系： 一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是 。当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以 为重，并愿意 一些个人利益。坚持集体利益并不意味着只顾 ，不顾 。正当的合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。小团体主义：小团体主义是扩大了的 。其特。

13、第二课 我与我们一、温故引新：1、什么是归属感？ 2、为什么学校是我们成长的园地？二、目标导航：1、认识个人与集体的关系；2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。3、懂得团结产生力量。4、发展团结协作的精神，善于与人合作。三、合作探究：（一）阅读材料：一滴水与大海。思考：个人与集体的关系是什么样的？集体的概念、特征与层次。活动：根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织、学校（二）1、以集体利益为。

14、“我和我们”拓展故事1、“蚂蚁王国”的奥秘蚂蚁是典型的社会昆虫，具有社会昆虫的三大要素：能相互合作照顾，具有明确的劳动分工，在蚁群内至少几代共存。依据蚂蚁的形态、行为和社会分工，可以将它们分成三个基本品级，即雄蚁、雌蚁（蚁后）和工蚁。 “蚂蚁王国”的蚂蚁们彼此是平等的，都具有“舍己为人”的精神。它们都是“利他主义”者，只要是集体利益的需要，就可以献出自己的生命。蚂蚁对同类极其友善，习惯把食物送给饥饿的伙伴吃，每一只蚂蚁体内都有一个附属胃，当它的同伴需要时，它可以把附属胃中储藏的食物献给对方。 澳大。

15、“我”和“我们”课题：“我”和“我们” 第 课时 总序第 教案课型：活动 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日批注教学目标1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度。

16、七年级下第二课一滴水与大海（上）教案设计个人与集体相互依赖一、教学目标情感、态度、价值观目标：引导学生感受、体验集体对个人的重要性。能力目标：初步培养学生正确处理个人与集体关系的能力。知识目标：引导学生懂得个人的发展离不开集体，集体的发展有赖于个人的努力的道理。二、教学重难点：个人与集体的关系集体的含义、辨别一些团体是否属于集体三、教学过程导入：多媒体呈现图片，学生感受集体图片一：学生篮球赛引导学生球队获胜的原因（队员实力均衡、发挥正常、配合打得好等） ，感受只有融入集体才会获胜。图片二：全校课。

17、集体的力量,看动画，谈启示,几个同学踢球时打碎了玻璃。老师查问是谁干 的，没有人站出来承认，倒班同学都默不作声。谁也不想“出卖”同学，破坏班里的“团结”气氛。最后还是有一个同学说出了打碎玻璃的同学。同学们对此事议论纷纷。 1、你认为这个同学做的对吗？为什么？ 2、如果你是打碎玻璃的同学应该怎样做？为什么？,情境再现,一群狼被猎人赶进了一个洞里。猎人在洞口安装了一只兽夹，哪只狼先出洞就会被兽夹夹住，不过，其余的狼就可以逃脱了。狼群在洞里饿了一天一夜，它们讨论谁先出洞的问题。老狼说：“我年岁最大，我先出洞不。

18、第二课我与我们教学设计教学环节 教学活动设计 设计意图 导入： 1看动物界集体捕食与单独捕食的影像资料。 2学生在观看之后谈自己的感受 初步感受团结就是力量。 过渡：小结学生的发言，肯定影像资料所表达的含义就是团结起来力量大，同时明确本课的话题：团结就是力量。 我说“团结就是力量” 学生讲相关的故事 课前要求学生准备，课上用小组竞赛的方式让学生把准备好的故事、成语、格言表达出来。 帮助学生进一步交流体会“团结就是力量”。 用事实说话 教师准备一些真实的例子或者设计一些可以由学生参与的活动 。 使学生真正感受到“。

19、二【小组讨论、合作探究】 1 材料:几个同学踢球时打碎了教师的玻璃，老师查问是谁干的，没有人站出来承认，全班同学都莫不做声。谁都不想“出卖”同学，破坏班里的“团结”气氛。你赞同这个班的同学的做法吗？为什么？你遇到这样的情况会怎么做？2、学校要举办辩论比赛，七年级 1 班为了更好地展现本班的风采，比赛前大家都一起积极准备：有的出谋划策， 有的上图书馆查资料，有的上网下载材料，有的充当模拟辩手。辩论中，参赛队员互相鼓励、配合默契、精彩的辩 论博得了全校师生的阵阵掌声。（1）该班精彩的辩论博得了全校师生的阵阵掌。

20、课 题学 习目 标1引导学生感受、体验集体对个人的重要性。2正确认识集体的力量，让同学行动起来，用自己的双手创造出一个为之自豪的集体。3增强热爱集体的情感，自觉为集体奉献力量.重 点难 点重 点：如何创建优秀班集体。难 点：增强热爱集体的情感，自觉为集体奉献力量.教法选择 情感激励法、讨论法、归纳法 课型 新授课课前准备 多媒体课件是否采用多 媒 体 是教 学时 数 2 课时教学时数 第 2 课时备课总数 第 4 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动一、导入新课：学校是个大家庭，班级就是我们的小家。我们的家应。