第二课我与我们教学设计教学环节 教学活动设计 设计意图 导入： 1看动物界集体捕食与单独捕食的影像资料。 2学生在观看之后谈自己的感受 初步感受团结就是力量。 过渡：小结学生的发言，肯定影像资料所表达的含义就是团结起来力量大，同时明确本课的话题：团结就是力量。 我说“团结就是力量” 学生讲相关的故事 课前要求学生准备，课上用小组竞赛的方式让学生把准备好的故事、成语、格言表达出来。 帮助学生进一步交流体会“团结就是力量”。 用事实说话 教师准备一些真实的例子或者设计一些可以由学生参与的活动 。 使学生真正感受到“团结就是力量”。 过渡 1介绍心理学家的发现： 1+1 不一定大于等于 2 。 2分组做“看看谁的力量大”游戏，体会 1+1 不一定大于或者等于 2 。 思考讨论 分析 1+1 不等于 2 的种种原因 通过讲述故事，如羚羊与狼的故事；学生游戏表演等方式，如 2 人 3 足游戏等进一步体会其原因。同时教师和学生列举有关恶性竞争的例子等，懂得合理竞争的意义。 引导学生思考其中的原因，从故事中体会竞争的必要性，合作的必要性，竞争中如何合作，合作中如何竞争。 归纳小结 新名词： 新观点： 新体验： 新感受： 我将改变我的： 学生自己记录填写相应的内容并相互交流。 巩固本课知识点。
