1.1 科学探究摩擦力 学案沪科版八年级全册

1、6.5 科学探究：摩擦力一、教学目标：【知识与技能】1通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。2经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。3知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。【过程与方法】1.通过观察和实验，感知摩擦力的存在，来源:学优高考网2.通过实验，探究滑动摩擦力的大小跟物体表面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。【情感态度与价值观】理解摩擦力在生活中的应用，培养学生利用已有知识解释生活现象的愿望，激发学生对物理知识的学习兴趣。来源:gkstk.Com。

2、第五节 科学探究：摩擦力,当一个物体在另一个物体表面上滑动时，在 接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力。,提出问题： 滑动摩擦力的大小与什么因素有关?,科学探究,制定计划与设计实验,2、水平、匀速拉动课本,1、一个问题可能与多个因素有关，研究一个因素 对这个问题的影响时应保证其他因素不变，习惯 称为“控制变量”。,1、写清楚你所探究的是哪个因素对摩擦力大小的影响？2、记录好你的实验数据，这是你的依据。3、做完实验以后，验证你的结论是否与你的猜想一致？,进行实验与收集数据：,分析，得到结论：,2、滑动摩。

3、第五节 科学探究：摩擦力,摩擦力：两个互相接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上就产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。,摩擦力的分类：1、滑动摩擦力：一个物体在另一个表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力叫做滑动摩擦力。,2、静摩擦力：当物体与另一物体沿接触面的切线方向运动或有相对运动的趋势时，在两物体的接触面之间有阻碍它们相对运动的作用力，这个力叫静摩擦力,当一个物理量与几个因素有关时,我们要控制其他因素不变,只改变其中一个因素,来研究物理量与这个因素的关系,研究方法:控制变量法,探究：。

4、第五章 熟悉而又陌生的力,第五节 探究-摩擦力,观察小实验,筷子提米,为什么能用筷子提起一杯的米?,想想,因为有摩擦力存在,视频,视频1 视频2,小结,1.两个互相接触的物体，当它们要做或已经做了相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力 2.摩擦力的方向总与物体要发生相对运动的趋势方向或相对运动的方向相反 3.一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力,叫做滑动摩擦力,从上面的视频中我们能获取什么呢?,实验探究,探究:摩擦力,提出问题:滑动摩擦力的大小和哪些因素有关? 猜想与假设: (根。

5、第五节 科学探究：摩擦力,1.自行车在水平道路上滑行，无论路面多么光滑，总会逐渐变慢，最后停止下来. 2.汽车在刹车后，也会使汽车慢慢停下来 .,鞋底上为什么有花纹?,在北方寒冷的冬天,车轮上为什要装防滑链?,思考：人们每时每刻都跟摩擦打交道，想象一下没有摩擦，人们的生活会变成什么样？,一.滑动摩擦力,一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对滑动的力叫做滑动摩擦力,滚动摩擦力：,静摩擦力：,物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫静摩擦力。,物体在滚动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫滚动摩擦力。,擦黑板时。

6、第五节 科学探究：摩擦力,摩擦力：两个互相接触的物体，当它们将要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。,摩擦力,滚动摩擦力一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力 滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面滑动时产生的摩擦力 静摩擦力一个物体在另一个物体表面将要运动而未运动时产生的摩擦力,通过实验探究我们知道：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大。,有些同学猜想滑动摩擦力的大小可能还与接。

7、1,2019年3月,“科学探究:摩擦力”,2019年3月,2,“科学探究:摩擦力”说课教案,一、教材的特点 二、教学目标 三、教材的重难点 四、教学设计思路 五、教具 六、教学过程设计 七、教学体会,2019年3月,3,一、教材的特点,这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。 同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联。

8、科学探究：摩擦力,唐僧师徒巧过通天河,一、认识摩擦力,实验：手放在桌面上滑动 ; 用刷子刷桌面讨论：1、手在桌面滑动时，手是否受到力的作用？这个力对手的运动起到什么作用？2、刷子刷动时，刷毛向哪弯曲？3、根据这个小实验你能描述什么是滑动摩擦力吗？,一个物体在另一个物体表面（ ）时所受到的（ ）物体间相对运动的力叫（ ）.,滑动,阻碍,滑动摩擦力,二、探究影响滑动摩擦力的 大小与哪些因素有关,提出问题：你认为滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关？ 猜想与假设：1、 2、 3、 .,制定计划与设计实验 （1）讨论： a.要研究滑动摩擦。

9、第五章 熟悉而又陌生的力,第五节 探究-摩擦力,学习目标:,1、准确理解摩擦力 和影响摩擦力大小因素。,2、通过实验探究，熟练掌握探究影响摩擦力大小因素的方法。,3 、 以极度的热情投入课堂，体验高效学习的快乐。、 重点：摩擦力的定义和影响摩擦力大小因素。 难点：影响摩擦力大小因素。,合作探究：,1、什么叫摩擦力？摩擦力的种类有哪些？,2、你知道产生摩擦力的条件有哪些吗？,3、摩擦力的方向是怎样的？,4、影响滑动摩擦力大小因素有哪些？探究该问题的物理方法是什么？,5、你能说出增大有益摩擦的方法吗？并举例说明。,6、你能说出减。

10、沪科版物理八年级5.5 科学探究：摩擦力教案教学目标1通过实验，探究滑动，摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。2经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想和假设。3知道增大和减小摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。教学重点与难点探究影响摩擦力大小的因素教学准备多媒体资料：12003 年世锦赛双人滑雪，赵宏博比赛录象。2上海磁悬浮列车图片3身边的科学中“气垫船”一部分学生实验器材：木块、长木板、砝码、毛巾、棉布、弹簧测力计教学设计教师活动 学生活动 说明导入新课播放 2003 年世锦赛双人滑冠军申雪、。

11、 教材分析本节内容包括滑动摩擦、滚动摩擦以及增大和减小的方法等，课程标准对本节的要求不高，基本上属于“知道”层次。对摩擦现象，学生有丰富的感性认识。让学生认识到摩擦力的存在，了解压力和接触面粗糙程度对摩擦力大小的影响及增大和减小摩擦的方法等，都不困难。但本节教材将摩擦力安排为一次比较完整的探究活动，就赋予了它新的教育意义。在“科学探究”的各个环节中，本节主要突出“猜想与假设”这个环节，同时在“制定计划”环节中认识变量控制的意义和方法。教学目标1通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间的。

12、科学探究：摩擦力知识目标：知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，及增大和减小摩擦的方法。能力 目标：培养学生观察、实验和分析概括的能力。来源:学科网德育目标：培养学生科学的思维方法和辩证唯物主义的一分为二的观察点。教学重点、难 点：体验 如何就探究的问题进行猜想与假设。通过实验得出滑动摩擦力跟压力的大小和接触面粗糙程度的关系。教学方法：讨论法 、实验法教具：木块、长木块、毛巾、砝 码、弹簧测力计（学生用）玩具车（老师用）教学过程：教学活动 师生互动 教学目标活动一：演示实验引入演示一：让玩具车运动后自己慢。

13、第五节 科学探究：摩擦力教学目标：1、知识与技能了解摩擦力及滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。知道增大和减小摩擦的方法，能在日常生活中应用这些知识。2、过程与方法通过实验，探究影响滑动摩擦力的因素。来源:学科网 ZXXK经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。3、情感态度与价值观培养学生实事求是、尊重实验的科学态度。来源:学.科.网 Z.X.X.K重点难点1、教学重点是通过实验，探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。2、教学难点是引导学生进行合理猜想，让。

14、八年级物理教案教学内容：科学探究摩擦力教学目的：1、通过对摩擦力的探究，掌握影响摩擦力的因素，了解增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法2、培养学生的观察能力和总结结论的能力教学重点：1、摩擦力产生的条件，影响摩擦力的因素2、怎样增大与减小摩擦力教学安排：1 课时教学方法：讲授法、实验法教学准备：摩擦力演示器，弹簧测力计教学过程：一、导入：1、提问：假如你所在的地面像玻璃一样，非常光滑，你能在上面跑吗？2、让学生把手放在桌面上滑动，说出自己的感觉。 （好像有一种力在阻碍我向前滑动） ；你只把手话桌子上不动，感觉。

15、第五节 科学探究：摩擦力 1、通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。2、经历探究过程，体验如何就探究的总是进行猜想与假设。3、知道增大和减小摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。一、选择题1在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做到的目的是（ ）A、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B、前者是减小摩擦，后者是增大摩擦C、两者都是增大摩擦 D、两者都是减小摩擦2关于摩擦力，下面说法正确的是（ ）A、相互压紧的粗糙物体。

16、6.5 科学探究：摩擦力学案学案【学习目标】1. 知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；2. 知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。3. 探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法【重点难点】实验探究滑动摩擦力和接触粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。【学法指导】自主探索、交流合作【知识链接】1，一个物体在另一个物体表面 时所受到的 物体间 的力，叫做滑动摩擦力。2。

17、沪科版物理八年级5.5 科学探究：摩擦力学案一、学习目标1知道什么是滑动摩擦力。2了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。3知道增大和减小摩擦的方法。二、学习指导1影响摩擦力的因素有哪些？请看课本图 5-26 的实验步骤。其中，（a）、（b）、（ c）是保持_不变，研究_对摩擦力的影响。其中（ c）、（d）是保持_不变，_研究_对摩擦力的影响。你知道这种研究方法吗？想想看，在前面学过的什么实验中用过？2增大和减小摩擦的方法请看课本图 5-27，你能否找到增大摩擦的方法？看图 5-28，它们是减小摩擦的实例，用的什么方法？你认为摩擦力是。

18、“探究摩擦力”实验的改进探究影响滑动摩擦力因素的实验这个实验的最大困难是“用弹簧测力计匀速拉动木块”。如果木板的光滑程度不是十分均匀，所以在用弹簧测力计拉动木块时，木块很可能会出现“一冲一顿”的运动情况。随后带来的就是弹簧测力计示数的不断变化，所以很难读出较准确的读数。受某个题目的启发，如果将木块和弹簧测力计固定，从底部抽动木板，由于滑动摩擦力的大小与运动速度无关，所以即使运动不是匀速的，弹簧测力计的示数就不会变化。但实际操作的情况也不理想，由于木块与弹簧测力计相连后才固定的，所以在抽动木板时，。

19、课题 摩擦力 课型 新科学探究知识与技能通过实验探究摩擦力和接触面粗糙程度、压力之间的关系过程与方法经历探究过程,体验如何就探究问题进行猜想与假设教学目标情感态度与价值观知道增大和减小摩擦力的方法并能在日常生活中应用这些知识。重点 通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度，接触面间的压力大小的关系,知道增大和减小摩擦力大小的方法在日常生活中的应用。难点 影响滑动摩擦力大小的因素；增大和减小摩擦的方法。教学环节 教师调控 学生活动 备注课件展示几双不同鞋底的鞋，如果登山，选哪双？探究实验引课问题进入本课摩擦。

20、5.5 科学探究：摩擦力八年级物理组 一、 【学习目标】1.知道摩擦力是如何产生的；2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关.3.知道增大、减小摩擦力的方法。二、 【学习过程】1一个物体在另一物体表面上滑动时产生的摩擦，叫做_，滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力叫做_。2为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验，以下是部分实验（实验中保持长木板水平且固定）。第 1 次：把木块平放在长木板上， 用弹簧测力计水平拉木块，做匀速直线运动（如图 5.5-2 甲） ，读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；第 2 。