07动作技能的学习

1、孩子学习轮滑的 5 个基本动作轮滑作为一项时尚运动，吸引了大批的爱好者，在这支越来越庞大的队伍中也渐渐出现了两三岁孩子的身影，那么，学习轮滑对于幼儿到底有什么好处？小宝宝该如何学习轮滑？一般情况下，我们不鼓励爸爸妈妈自己教宝宝训练，但是可以事先了解宝宝学轮滑的简单步骤及技术要点，这样在陪同宝宝一起去专们机构参加训练时，心中有底，回家陪孩子练习时也不会进入误区了。程教练向我们介绍了轮滑的几个基本动作。1、站立 先穿戴好轮滑鞋和护具，然后站起来，站好以后，可以试着让宝宝两臂从体侧平举至肩高，左脚跟顶住右。

2、动作学习进展阶段划分的实例研究第 26 卷第 2 期2005 年 1O 月井冈山学院(自然科学)JournalofJinggangshanUniversity(NaturalSciences)V0lI26No.20ct.2o()5动作学习进展阶段划分的实例研究张莹,王玮,邓金平(1.井冈山学院体育学院,江西吉安 343009;2.河北师范大学体育学院 ,河北石家庄050016)【摘要】针对目前国内外对动作学习进展阶段划分的不一致性,本文引用文献资料进行对比分析;并以铅球教学为例,试图进一步阐明:以动作表现的测量指标即量化来客观进行动作学习阶段的划分,以供铅球分层次教学参考;为其他运动技术项目划分时相起到抛砖引。

3、系别：心理系 班级: 03级 姓名：张凌波 同组成员：廖宗卿 刘家骥 刘晓黎 实验日期：04, 9, 7 教师评定： 反馈在动作学习过程中的作用 摘要 该实验通过测量被试在不知道结果的情况下画线长度，与标准值进行比较，研究反馈在动作学习过程中的作用。发现在动作学习过程中，如果不知道自己动作的结果，反映的准确性便无从提高。因而得出结论：反馈是掌握动作技能的必要因素。 1 导。

4、第四章 运动技能的学习1、什么是运动技能？可以分为哪些类别？2、人们是如何从一窍不通到熟练掌握某一运动技能的？3、为什么掌握某些运动技能会促进或阻碍另一种运动技能的学习？用哪些方法可使运动技能的学习之间发生促进作用呢？本章学习要点：1、运动技能的概念、与心智技能的关系和分类2、学习的概念、运动技能学习的阶段、运动技能形成的特点以及运动技能形成的途径练习3、运动技能迁移的含义、种类、迁移产生的原因以及促进运动技能迁移的方法第一节 运动技能概述一、运动技能的概念技能是通过练习获得的，顺利完成某种任务的动作或。

5、陈琦、刘儒德主编教育心理学笔记第六章 技能的学习发 布 人：圣才学习网发布日期：2009-10-22浏览次数：1082大 中 小学生的学习，不能只局限于对知识的掌握，还必须使所学到的知识转化为相应的技能。因此，学生技能的形成同样是学校教育、教学工作中的一项重要任务。第一节 技能概述一、技能的涵义技能是指运用一定的知识、经过练习而获得的一种合乎法则的活动动作方式。技能水平有高低之分，初级水平的技能是指刚刚学会的活动动作方式，而高级水平的技能是指熟练技巧。人脑中对刚形成的技能储存的是陈述性的知识。形成高级技能以后，头脑。

6、第七课：出纳员的工作技能一、严格控制现金流:一个单位在几家银行开户的,只能在一家银行开设现金结算户,支取现金,并由该家银行负责核实现金库存限额和进行现金管理检查.(一)现金使用权用范围：1、职工工资2、个人劳务报酬3、根据国家规定颁发给个人的科学技术，文化艺术、体育等各种奖金。4、各种劳保、福利费用及国家规定的对个人的其他支出。5、向个人收购农付产品和其他物资的款项6、出差人员必需随身携带的差旅费。7、结算起点（1000 元人民币）以下的零星开支。（二）现金收入的处理程序：1、复核现金收款凭证是否合法、真实。2、当。

7、精细动作技能发育的发展顺序至个月婴儿应多做抓、握动作训练；至 12 个月婴儿应多做敲打等动作；至岁应围绕自己吃饭、穿衣、洗澡等日常生活行为得到训练；应多做一些生活自理方面的训练至岁应多做组合玩具、拼图、画画等方面的训练。精细动作能力训练（6 个月）够取小物体 继续让小儿练习够取小物体，物体要从大逐渐到小，从近逐渐到远，让小儿练 习从满手抓到拇、食指抓取。扔掉再拿 让小儿坐着，给他一些能抓住的小玩具，如小积木、小塑料玩具等，先让小儿两手均抓住玩 具(一件一件地给)，然后再给他玩具，看到他会扔下手中的一个，再拿。

8、教育心理学,第六章动作技能的学习,本章知识要点 1.了解动作技能的性质 2. 掌握动作技能的习得与保持 3.掌握影响动作技能学习的因素 重点与难点 动作技能的习得与保持,目录,第一节 动作技能概述第二节 动作技能的形成第三节 动作技能学习的条件本章复习思考题,第一节 动作技能的概述,动作技能的含义 动作技能的特征 动作技能的分类 动作技能的结构模式,（一 ）、动作技能的含义,（1）不同心理学家的定义 1.多数心理学家认为：动作技能是一种习得的能力，是按一定技术要求，通过练习而获得的迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动能力，可通过诸。

9、教育心理学,第六章动作技能的学习,本章知识要点 1.了解动作技能的性质 2. 掌握动作技能的习得与保持 3.掌握影响动作技能学习的因素 重点与难点 动作技能的习得与保持,目录,第一节 动作技能概述第二节 动作技能的形成第三节 动作技能学习的条件本章复习思考题,第一节 动作技能的概述,动作技能的含义 动作技能的特征 动作技能的分类 动作技能的结构模式,（一 ）、动作技能的含义,（1）不同心理学家的定义 1.多数心理学家认为：动作技能是一种习得的能力，是按一定技术要求，通过练习而获得的迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动能力，可通过诸。

10、第六章 动作技能的学习,2,课程大纲,第一节 动作技能概述 第二节 动作技能的形成 第三节 动作技能学习的条件,学习目标,1、举例说明动作技能的含义、构成成分、分类 2、了解动作技能的结果模式 3、能分析动作技能的保持和迁移规律 4、掌握创影响动作技能形成的内外因素,第一节 动作技能概述,动作技能的含义、特征 动作技能的种类 动作技能的结构模式,第一节 动作技能的概述,一、动作技能的概念 二、动作技能的种类 三、动作技能的结构模式,动作技能是在练习基础上，由一系列实际动作以完善的、合理的程序构成的操作活动方式。 动作技能包括。

11、动作技能教学设计的方法动作技能学习的理论：闭环理论和图式理论闭环理论是动作学习研究的专门化，它是以控制论作为理论基础，并提出一种内部控制机制知觉痕迹和记忆痕迹，作为动作学习的基础。知觉痕迹是对动作反应的暂时感知和短暂记忆，是在练习中获得的，用来追踪和记录动作反应的情况。动作记忆痕迹是以往多次动作反应所积累的信息库，属于长时记忆。记忆痕迹起着选择和发动反应动作的作用，动作技能是在动作反应练习、知觉痕迹、记忆痕迹三种因素共同作用下得以提高。图式理论是动作学习的高级控制，是一种认知的心理学。图式理论是。

12、大 学 生 动 作 技 能 的 学 习 规 律摘 要 ：本 文 简 要 说 明 了 动 作 技 能 的 含 义 ， 以 及 大 学 生 学 习 、 掌 握 各 种 动 作 技 能 的 重 要 意 义 。 主 要 讨 论 了 关 于 大 学 生 动 作 技能 的 学 习 规 律 ， 它 包 括 了 解 动 作 技 能 的 结 构 特 点 ， 建 立 动 作 的 定 向 映 像 ， 进 行 动 作 的 模 仿 ， 实 现 动 作 的 整 合 ， 完 成 动 作的 自 动 化 。关 键 词 ：动 作 技 能 ， 定 向 映 像 ， 模 仿 ， 整 合 ， 自 动 化关 于 动 作 技 能 的 定 义 ， 许 多 心 理 学 方 面 的 文 章 和 专 著 都 。

13、第七章 动作技能的学习一、解释下列术语 动作 动作技能 熟练操作 练习 心理练习 集中练习 分配练习 整体练习 局部练习 随机练习 区组练习 情境干扰效应 固有的反馈 增补的反馈 结果的知识 觉错能力 反应时（间） 运动时（间） 运动能力倾向测验 答案 二、填空 1.加涅认为，动作技能实际上有 、 两个成分。 2.研究连续的动作技能习得时常用的任务是 。 3.对动作技能学习的理论解释主要有 、 、 三种观点。 4.美国心理学家施密特提出的解释动作技能习得与控制的理论是 。 5.费茨和波斯纳将动作技能的学习分为 、 、 三个阶段。 6.心理学家在。

14、1,第六章 动作技能的学习,教育心理学,www.themegallery.com,2,Company Logo,一、动作技能的概念二、动作技能的种类三、动作技能的结构模式,第一节 动作技能的概述,www.themegallery.com,3,Company Logo,动作技能是在练习基础上，由一系列实际动作以完善的、合理的程序构成的操作活动方式。动作技能包括三种成分： -动作或动作组 -体能 -认知能力,一、动作技能的概念,www.themegallery.com,4,Company Logo,（一）根据动作的精确性粗大动作技能(gross motor skill)： 在较大空间内进行并要求做大幅度动作，运用大肌肉，且常要求整个身体的参。

15、第六章 动作技能学习心理体育教学不仅要传授运动知识，而且要使学生掌握动作技能。本章将阐述动作技能的定义、特征和分类，以及有关动作技能学习的理论，以利于教师有效地指导学生掌握动作技能。第一节 动作技能概述一、动作技能及其特征（一）什么是动作技能动作技能是通过练习而巩固下来的，自动化的、完善的动作活动方式。它主要是借助于骨骼肌的运动和与之相应的的神经系统部分的活动而实现的对器械的操作或外显的肌肉反应。例如，掷手榴弹和跳远这两种动作技能，前者主要体现为对手榴弹的操作，后者主要体现为外显的肌肉反应。无论使。

16、1,08动作技能的学习,动作技能的性质动作技能学习的过程与条件动作技能学习规律的教学含义,3,动作技能的性质,第一部分：,动作技能的含义动作技能的分类熟练操作的特征,动作技能的含义,加涅认为，动作技能（motor skill，又译运动技能）是指以流畅、合乎规则和时间上精确为特征的协调肌肉运动的能力。,Robert Mills Gagn,（1） 描述如何进行运动的规则 （2） 因练习与反馈而逐渐变得精细和连贯的实际肌肉运动,动作技能的含义,动作技能包含有动作成分，但并不是说动作就是动作技能，如眨眼。 只有当人们利用一组动作去完成一项具体任务或解决。

17、1动作技能的学习1.举例说明动作技能的含义、构成成分、分类。2.用自己的语言表述辛普森、克拉蒂和蔡斯关于动作技能 的结构模式。3.根据动作技能形成的过程与理论观点，分析某一具体动 作技能的形成过程。4.区分一般知识与动作技能的保持与迁移规律的异同，并分析其中的原因。5.影响动作技能形成的内外因素。6.根据某一动作技能的形成过程绘制练习曲线，并分析其主要特征。Contents一、动作技能的概念二、动作技能的种类三、动作技能的结构模式一、动作技能的概念动作技能是在练习基础上，由一系列实际动作以完善的、合理的程序构成的操作。

18、第七章 1动作：人体的一种空间造型以及驱动这种空间造型的内部冲动。 动作技能：动作技能是人类一种习得的能力，是人类有意识、有目的地利用身体动作去完成一项任务的能力。熟练操作：达到较高速度、精确性、连贯的操作或动作，是技能 获得的标志。 练习：练习者为提高动作技能水平而对动作程序进行的有意识的、付出一定努力的重复。 心理练习：仅在头脑内思考或想象身体运动而不进行实际的肌肉运动的一种练习形式，与身体练习相对。 集中练习：指将练习时段安排得很接近，中 间没有休息或只有短暂的休息。 分配练习：指用较长的休息时段。