1、八年级上学期数学教学计划一、学情分析 本学期担任八年级 1 班的数学教学，从上学期期末成绩来看，学生数学基础非常差，虽然学生基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是很欠缺。八年级是初中学习过程中的过渡时期，学生成绩的好坏，直接影响到九年级的学习，进而影响将来是否能升学。根据上学年学生学习的分析情况来看，有部分学生基础特差，问题较严重。在本学期获得进步，必须要付出更大努力，进一步查漏补缺，充分发挥学生学习的主体作用，注重教学方法，培养能力。八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在
2、本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。上学年学生期末考试的成绩平均分七（1）班 61.06分、七（2）班 58.69 分，总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生
3、自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、
4、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。二、指导思想以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。三、教学目标 1通过具体事例，认识图形的全等，理解全等三角形的概念，识别全等三角形的性质；探索判定三角形全等的方法，初步运用判定方法进行推理，能用尺规作图，了解作图的道理，掌握基本的作图技能。2理解轴对称图形的概念，等腰三角形的轴对称性，线段的垂直平分线和
5、角的平分线的性质；掌握线段的垂直平分线和角的平分线的尺规作图方法；掌握“等腰三角形的两底角相等” 、 “等腰三角形的三线合一” 。3了解分式和分式方程的概念；能熟练地进行分式的约分、通分和加减乘除运算，会解可化为一元一次方程的分式方程；会解有关分式方程的应用题。4.进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义；会计算加权平均数，理解“权”的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势。5通过具体事例，了解定义、命题、定理、推论的意义。知道证明的意义和证明的必要性，学会有关证明。6、知识与技能目标学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、图形的轴对称 分式，数据分析，几何证明初步。掌握有关
6、规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过全等三角形、轴对称的学习逐步提高学生的思维能力与推理能力。7、过程与方法目标掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；通过对数据分析和几何证明初步的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。8、情感与态度目标通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问
7、题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。四、教学重点：通过实验探索三角形全等的判定方法；利用基本作图作三角形；牢记轴对称的概念和基本性质，和线段的垂直平分线的概念、性质；了解角的平分线的性质；等腰三角形的性质及判定、三个基本作图；牢记分式的概念，熟练掌握分式的基本性质，会进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算，会解可化为一元一次方程的分式方程通过具体情境，理解加权平均数、中位数、众数的意义与计算；刻画数
8、据离散程度的意义与方差的计算。认识证明的意义和必要性，学会运用综合法对三角形内角和、角平分线和线段垂直平分线的性质、判定进行推理证明。五、教学难点：探索两三角形全等的性质与方法，准确进行推理了解轴对称与轴对称图形的异同，正确进行作图；会用分式的基本性质进行计算，正确处理分式方程的増根问题，会列分式方程解决应用题牢记加权平均数和方差的计算公式；了解数据离散程度的意义。学会综合法证明的格式，辅助线的添加。六、教材分析第一章 全等三角形：主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实
9、出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。第二章 图形的轴对称：立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第三章 分式的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。第四章 数据分析 数据分析的主要内容是加权平均数，中位数，众数，数据的离散程度，方差及用计算其计算平均数和方差。第五章几何证明初步
10、几何证明初步的主要内容是定义与命题，为什么要证明，什么是几何图形，平行线的性质定理和判定定理，三角形的内角和定理以及几何证明举例等内容。七、教学措施 1、认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。2、利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。3、在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的
11、知识性错误。4、课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。5、加强学生的课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。八、教学时间安排：2015-2016 学年度八年级数学第一学期教学进度表周次 日期 教学内容 课时 备注第一周 9 月 7 日-11 日军训第二周 13 日-18日第 1 章全等三角形 5第三周 21 日-25日第 2 章图形的轴对称 4第四周
12、28 日-30日第 12 章全等三角形 12.2-小结3 国庆放假第五周 10 月 5 日- 9 日国庆放假 0 10 月 1日7 日放假（国庆节）第六周 10 月 12 日16 日第 13 章轴对称第一次月考32第七周 19 日-23 第一次月考讲评 2日 第 2 章轴对称 3第八周 26 日-30日第 3 章分式 3.1-3.4 5第九周 11 月 2 日-6第 3 章整式分式 3.5-3.7 5第十周 11 月 9 日-13 日第二次月考（期中考试） 32第十一周 16 日-20日期中考试讲评 2第十二周 23 日-27日第 4 章数据分析 4.1-4.3 5第十三周 30 日-12月 4 日第 4 章数据分析 4.4-4.6 3第十四周 12 月 7 日-11 日第五章几何证明初步 5.1-5.35第十五周 14 日-18日第五章几何证明初步 5.4-5.65第十六周 21 日-25日第 5 章几何证明初步的小结第三次月考与讲评23第十七周 28 日-元月1 日期末总复习 2 1 月 1 日-3 日放假（元旦）第十八周到结束4 日-1 月22 日期末总复习学 科 教 学 计 划（2015-2016 学年度第一学期）学科名称： 数学所任班级：八年级二班任课教师：孙鸿昌时间：二零一五年九月六日审批人签名：
