1、人民当家作主的国家导学案学习目标：1知识目标：了解我国的国家性质；知道我国现阶段人民的构成，懂得人民和公民的区别，明白人民是国家的主人；知道公民基本权利的涵义；明晰我国公民权利得以实现的法律保障体制等。2能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力；培养学生分辨“人民”和“公民”概念的能力；提高学生认清公民享有宪法和法律规定的权利的能力等。3情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家主人的观念；增强学生热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感等。教学重点难点：1教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利得以实现的法律保障体制等。2教学难点：人民和公民的区别与联系。导学过程：一、
2、预习自学教材，同伴对学，自主探究：（22 分钟）（一）创设情景导出课题：（多媒体呈现 1949 年 10 月 1 日“开国大典”上毛泽东同志宣告“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！中国人民从此站起来了！”和毛主席高呼“人民万岁！”等情景。在引导学生观看视频的基础上，生成问题导出教学主题）为什么中华人民共和国成立了， “中国人民从此就站 起来了” ？人民在国家生活中的地位是怎样的？我们国家的性质是怎样的？“人民“与我们平常说的“ 公民 ”是一回儿事吗？我国公民享有广泛的权利，但我国公民权利得以实现的法律保障体制是怎样的？这些问题都是我们这节课“人民当家作主的国家”所要学习的内容！（呈现课题：
3、人民当家作主的国家）（二）呈现课时学习目标：1、我国的国家性质是： 。2、在我国，人民包括： 。人民与公民的区别和联系分别是： ；。3、公民的权利是指： 。公民的基本权利是指：。4、我国公民权利得以实现的法律保障体制是： 。5、当我们作为公民的合法权利受到侵害时，我们应该： 。（三）学生自主学习教材（并解决具体情境问题）：（20 分钟）1谈一谈：（挂图或多媒体呈现我国国徽图案！）我国国徽图案的内容有哪些？我国国徽图案体现了什么？我国的国家性质是怎样的？（P4）2辨一辨：（多媒体呈现“开国大典”上毛主席高呼“ 人民万岁 ”的图片；另屏呈现“ 公民在法律面前一律平等”的宣传标语！）在我国，人民的构
4、成有哪些？人民与公民是一回事吗？在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？（P46）3议一议：小寒的父母嫌她是个女孩儿，出生后不久就将她遗弃街头。一位好心的老奶奶把她抱回家抚养，生活很清苦。小寒 6 岁时，因没有户口不能就近报名入学情景问题：（P6）（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？4比一比：你知道哪些具体法律？说说它们与保障公民权利的关系是怎样的？5析一析：6 名女中学生因参加学校文艺汇演，到商场选购化妆品。柜台负责人傅某怀疑学生偷拿化妆品，不顾学生的再三表白，将学生带到治安室强行搜身，结果并未找到“赃物”情景问题：（P7）（1）傅
5、某把 6 名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？（2）6 名学生该如何维护自己的合法权利？6理一理：（知识网络建构）本课时所学内容的知识结构是怎样的？请梳理本课时知识，画出知识结构图。第一课（二） 我们享有广泛的权利【学习目标】知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的
6、利益，要遵循法定程序和法律规定。【重难点预设】如何正确行使公民权利【知识链接】 “冯某的不文明养狗行为”在都市生活的冯某有养狗的权利吗？有养狗的权利，但要文明养狗。冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？侵犯了邻居和其它居民的休息权、安全权、环境权等。你认为文明养狗应注意什么？文明养狗要注意：如养狗是不是影响邻居，狗是不是按时打防疫针，狗的居住条件，还有遛狗时是不是带了狗粪袋，是不是及时清理狗粪，是不是牵牢狗绳或把狗拴在固定的柱子上等。“诬陷别人，属于言论自由吗？于人于己于社会有什么危害？”诬陷别人不属于言论自由。言论自由不是无限制的绝对自由。如果滥用言论自由，就会侵害他人和社会公共利益
7、，如造成泄密、造谣、人身攻击，甚至危害国家安全等，自己追求的权利也会落空。它说明行使公民权利要在法律允许的范围内行使，不能超越法律允许的范围。言论自由要受到法律的两方面限制：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负法律责任【学习流程】预习填空 1.我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利。宪法是公民基本权利的 _ _ _书和_书。2.公民在行使权利时要_权利；公民在行使权利时，不得损害_的、_的、_的利益；要在_ _允许的范
8、围内行使权利；要以_ _方式行使权利。3.言论自由不是无限制的绝对自由。滥用言论自由是法律不允许的。具体说来，言论自由要受到法律的两方面限制：第一，公民不得利用言论自由来_、_他人；第二，公民不得利用言论自由_、_他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。4.如果随意行使其权利，不仅会破坏 稳定，而且 的人还会受到 的惩罚。活动一 完成教材 p8 填空 （理解我国公民权利的广泛性）活动二 蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？活动三 自由就是“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。 ”这种说法对吗？为什么？活动四阅读书本造纸厂厂长的案例（P10） ，讨论
9、回答：（1）诬陷别人，属于言论自由吗？（2）诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？从中能得出什么结论？（在教材中画出关键语句）活动五 我国公民可以随意行使游行示威权利吗？（在教材中画出关键语句）活动六 教材第 12 页“老吴和小辛的父母实施的行为法律允许吗？”【学习小结】总结公民行使权利的原则【达标检测】单选 1、某校的午休铃声响过后，八年级（1）班宿舍的其他同学都上床休息了。小亮还在大声朗读英语。室友提醒他，他确说：“学习是我的权利和自由，任何人都不能干涉。 ”小亮的言行主要错在（ ）A、没有和同学搞好关系 B、不知道公民依法享有哪些权利 C、在行使权利和自由的时候，损害了他人的自由和权利 D
10、 、不知道未成年人不能享有一切自由和权利2、李某将自己的汽车借给孙某，孙某未按时归还。有一天李某看到自己的汽车停在停车场，就拿自己的车钥匙将车开回家，结果李某因此进了班房。此事说明了（ ）A、将自己的车开回家是错误的 B、李某超越连自己的合法权利的范围C、李某应该采用合法方式、按照法定程序行使权利 D、李某应该把车还给孙某3、公民不得滥用权利和自由，而应 （ ）A、依照个人意愿行使权利 B、依照单位领导的意愿行使权利C、依照政府官员的指示行使权利 D、依照法律正确行使自己的权利和各项自由材料分析 4、大年初二之夜，街上人来人往。 “蹦！蹦！”随着两声巨响，人群中有人发出“啊！”的一声尖叫。人们
11、寻声望去，只见一个姑娘用手捂住脸露出痛苦的表情，有血从她的手里流出。 “炸伤人了，我们赶快报警。 ”她的同伴打了报警电话。很快，警察来到，欲把放鞭炮的人带走回去调查。而放鞭炮者不服气地说：“放鞭炮是我的权利，最多赔偿点医药费而已，凭什么带我走”（1）假如你是现场的警察，你会跟放鞭炮者讲述哪些法律知识？（2）放鞭炮者的行为属于什么性质的行为？他需要承担什么责任？第二课（一） 公民的义务【学习目标】知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义
12、务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。【重难点预设】公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？【知识链接】 中学生履行了哪些义务？A 家庭亲情（道德义务） 具有孝敬父母传统的美德，有利于增进父子之间的感情。 导致亲人间关系冷淡、得不到亲人间的温暖和关怀。B 对人承诺（道德义务） 讲信用、讲诚信，能赢得别人的信任和尊敬。 得不到别人的信任和帮助，害人害己。C 值日劳动（道德义务）换来舒适、温馨、亮丽的生活学习、环境，增强了集体荣誉
13、感、责任心。 使集体失去亲和力和凝聚力，使个人失去责任心。D 爱护花草（法定义务）能给后来的其它人参观、欣赏，带来美的享受。 破坏环境的美观、自私自利，把自己的享受建立在别人的损失之上。“只想享受权利，不想履行义务”的认识正确吗？“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的观点也是错误的。我国公民的权利和义务是统一的，密不可分，相互依存，具有一致性，这要求公民要依法正确行使权利、自觉履行义务。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
14、【学习流程】预习填空 1.这些义务来自_、_、_、_等各个方面。其中，_是宪法和法律规定公民必须履行的。2.为什么要履行法定义务？.我们不能只享受权利而不 。对于法定义务，我们必须履行；.在我国，公民的权利和义务具有_。我们每个人既是享受权利的_，又是履行义务的_；.自觉履行这些义务，是我们的“天职”，也是_的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。3.我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。具体包括：维护_和全国_；保守_；爱护公共财务，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的_ _、_和_；依法_和参加民兵组织；_；等等。4.所谓道德义务
15、，是指社会成员根据社会_规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的_责任。广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的_ _，又能够促进整个社会的_。5.我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、_、团结友善、勤俭自强、_”的基本道德规范，积极履行方方面面的道德义务。 （八荣八耻）活动一 教材第 15 页“小珊到底该不该纳税？”活动二 教材第 16 页“小龚的行为体现了什么美德？活动三法定义务与道德义务的关系：活动四 教材第 17 页“单先生的行为为什么受到人们的称赞？”【学习小结】完成本节课思维导图【达标检测】单选 1、我国公民的权利和义务之间具有一致性，因此每个公民应该： （
16、）A行使权利不超过合法权利的范围 B要依法维护自己的一切权益 C依法行使权利，自觉履行义务 D凡是宪法和法律对公民提出具体要求的就必须做2、作为中华人民共和国的公民，不仅享有广泛的权利 , 还要积极履行法定义务。下列属于公民法定义务的是 ( )A在网络上聊天时必须使用自己的真实姓名B王经理年薪达到 20 万, 他自觉去税局申报缴纳个人所得税C公共汽车上人多拥挤初中生小明主动将座位让给老人D丹丹拿出自己的压岁钱 , 买来书本和文具寄给灾区的小朋友3、贾奇在放学路上捡到一个装有 2 万元的钱包，他想失主一定很着急，于是一直等到失主领走了钱包后才回家。下列观点正确的是（ ）他的行为与法定义务无关他的
17、行为有利于形成和谐的人际关系，促进社会的进步他没有必要交给失主 他履行了的定义为 A 、 B、 C、 D、4、权利、义务和我们生活息息相关。下列说法中能正确体现公民权利义务关系的是（ ）A、两者是不可分割的，权利就是义务，义务就是权利B、两者具有统一性，享有权利要以履行义务为条件，履行义务才能享有相应的权利C、两者是相对独立的，没有必然联系 D、权利可以多享受，义务可以少履行5、班长小宋总能尽职尽责做好班级工作。他尊敬老师，关心同学，带领同学们积极创建优秀班集体，被评为省级“优秀学生干部”。以上材料说明了 ( )A、我们要增强权利观念，依法行使权利 B、我们要增强义务观念，自觉履行义务 C、我
18、国公民的权利和义务具有一致性 D 只要履行义务就能获得荣誉第二课（二） 忠实履行义务【学习目标】知识目标：忠实履行义务的要求；法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。重难点:公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？ 【知识链接】 为什么法律鼓励的我们要积极去做？我国法律
19、提倡和鼓励公民实施有益于社会文明和进步的行为。对法律提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要体现。我国法律和道德互相配合、互相促进、互相补充。凡法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。忠实履行义务要做到哪三项要求？(作为公民，应该如何忠实履行义务?） （1 法律鼓励做的，我们积极去做；（2 法律要求我们做的，我们必须去做；（3 法律禁止做的，我们坚决不做【学习流程】预习填空 1.忠实履行义务的具体要求：法律_做的，我们_去做；法律_ _做的，我们_
20、去做；法律_做的，我们_不做。2.对法律所 ，我们要 做，这是忠实履行义务的 表现。3.我国法律和社会主义道德互相_、互相_、互相_。凡法律所禁止的行为，都是社会主义所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。我们积极实施法律所_的行为，有利于弘扬_道德，促进社会主义_建设。4.为了维护公民的 ，确保国家的 ，我国法律明确规定 公民实施某些行为。总之，我们只有做到正确地行使_，忠实地履行_ _，才是一个具有高度_观念和高尚_ _的合格公民。活动一教材第 18 页“某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？”活动二 还有哪些行为是法律提倡和鼓励做的行为？活动三 教材第
21、 19 页“地理环保小组同学的行为给予我们什么启示？”？活动四 请列举法律要求我们必须去做的行为：列举我国法律禁止公民实施的行为：活动五教材第 21 页“我们从贾某、姜某受到法律制裁的案例中得到什么启示？”生命和健康的权利 导学案（一）学习目标情感:认识到生命健康权是公民最根本的人身权，落实行动依法保护公民的生命健康权。能力：联系实际感受、体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。学法指导：学生结合学习目标和基础问题，通过小组内自学帮学，解决课本基础层面的问题用铅笔或红笔标注疑难点。知识要点梳理：
22、（1）人身权利是( )权利，公民的人身权利包括 ( )，（2）人身自由是是一项重要的人身权利，是我们( )。法律赋予我们广泛的( )，任何组织和个人都不得( )（3）我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。生命健康权是( ) ，生命健康权是( )。(4)、我国法律为什么要保护公民的生命健康权？(5)、为什么我国法律对未成年人的生命健康权给与特殊保护？(6)、怎样依法保护我们的生命健康权？(7)、在日常生活中，作为中学生怎样维护他人的生命健康权？【迁移应用，训练技能】学法指导：学完教材的同学，按分层次要求，自主完成技能训练题，有时可只写思路，需讨论解决的，用红笔做好标记，注意摸索解题规律
23、。4、选择题(5 组展示 6 组评） （ 1）下列行为属于侵犯公民生命健康权的是（ ）A杀人 B 饲养动物咬人 C 化工原料泄漏使人中毒致死D 被人从楼上扔的砖头砸伤（2）当你与同学在公园玩耍时，遇到有人溺水，而在场的所有人都不会游泳，此时的你会选择下列选项中的（ ）A当作没有看见，扬长而去，让别人来救他B急忙跑回学校找老师帮忙C不管自己会不会游泳，迅速跳入水中搭救他D一边大声呼救，一边找救人工具5、 （7 组展示 1 组评）张某被人无端殴打住进了医院，朋友甲说：“算了吧，对方有权有势，我们忍了吧！”朋友乙说：“ 不用怕！我有几个铁哥们，让他们去替你报仇，好好教训教训他！”朋友丙说：“ 一定要
24、用法律来维护自己的权利。 ”（1）你同意以上观点吗？简要说明理由。（2）假如你的生命健康权受到威胁和侵害时，你会采取哪些途径来维护？（3）作为一名中学生，在日常生活中你还应怎样维护生命健康权？6、 （3 组展示 4 组评）初中生马某在警察将其带走时，要求警察出示证件并询问传唤理由。警察未出示任何证件，还对她拳打脚踢，随后又给她戴上手铐，揪住头发拉进警车。闻讯赶来的村民出于义愤，围住警车，掩护马某逃离。（1）警察的行为侵犯了马某的什么权利?(2)材料中村民的做法对吗？说说你的理由。（3） （8 组展示 2 组评）你认为马某在逃离后，应通过哪些途径维护自己的合法权益？【当堂检测，反馈矫正】学法指导
25、：学生合上课本独立完成检测题，小组之间交换批阅。小组长负责给对方小组评分。最后学生总结收获。7、案例分析：健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是 “1”后面排列的“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了 “1”，即失去了健康，后面的东西再多也是“0”。（1）这个比喻强调了公民什么权利的重要性？（2）作为青少年，你怎样行使这一权利？同样的权利 同样的爱护一、教学目标1 情感、态度与价值目标（1）热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。（2）尊重他人生命，关爱他人的生命和健康。（3）热爱法律，遵守法律。（4）增强义务观念，避免损害他人的生命健康权。2 能力目标
26、（1）认识到生命健康的重要性。（2）初步形成正确行使生命健康权的能力。（3）提高运用法律保护自己的和他人生命健康权的能力，懂得非法侵害他人的生命和健康是违法行为。3 知识目标（1）了解行使生命健康权的主要方式。（2）了解非法损害生命与健康的危害。（3）明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命与健康。（4）懂得关爱生命与健康就要学会自我保护，远离暴力。二、教学重难点教学重点：正确、积极地行使生命健康权。教学难点：关爱他人的生命和健康。三。教学流程1 创设情境导入2 合作探究分小组讨论一下问题情境活动一：（见教材 P28 页材料）议一议 说一说：以上图景中，人们在行使什么权力？我们还可以采取哪些方式
27、行使上述权利？情境活动二：（详见教参P37 页附录小楠的故事情景之一你是如何看待小楠的这些想法的？有人认为“自杀” 是个人的事情，个人的权利，你认同吗？为什么？（见教案P38 页）情境活动三：（详见教参P37 页附录小楠的故事情景之二议一议：你赞同小楠姐姐的想法吗？为什么？情境活动四：小楠批评了姐姐的这种想法，他觉得自己的生命健康权应该自己来争取。想一想：帮助小楠如果你是小楠，你会怎样来争取自己的生命健康权呢？展示（小楠的故事情景之三（详见教参P37 页附录小楠的故事情景之三小楠通过自己的努力和大家的帮助，维护了自己的生命与健康权利，那么，生活中我们又该如何行使我们的生命健康权呢？（见教材 P
28、29 页）相关链接：（详见教材 P29 页链接材料）议一议：当我们的生命健康受到非法侵害时，该怎么办？（见教材 P28 页）情境活动四：（见教材 P29 页材料）议一议 说一说：上述行为中哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？我们应该怎样正确行地使生命健康权？五知识归纳总结1 我们有权（ ） ，有权在患病时（ ）2 当生命健康受到他人非法侵害时，有权（ ）注意自身生命安全和健康。使自已处于安全的环境，免受他人侵害，这是（ ）也是（ ）4 除了为正义而献身，公民的生命健康权不得让与和抛弃，因为人具有社会性。5 我们享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命
29、健康权的（ ）6我们要关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守 又乐于助人的人。六当堂检测（1）选择1因为人具有社会性，生命一诞生就具有( )社会责任 家庭责任 刑事责任 民事责任2任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害( ) 权的行为。自由 生命 健康 隐私3我们在享有生命健康的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。为此，我们在处理人际关系，解决彼此矛盾纠纷时，以下做法和观点不正确的是( )应做到“已所不欲，勿施于”应懂得“进一步山穷水尽，退下步海阔天空”应明确伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己应做到决不忍气吞声，以牙还牙，以眼还
30、眼（2） 、判 断。1我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和向上的精神。( )2我们有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质。( )3注意自己的生命安全和健康既然是我们的权利，所以，我们可以想怎样就怎样。( )（3） 、材料分析。2005 年 8 月 14 日 14 时 30 分左右，黑龙江省哈尔滨南岗区利兴小区院内一名 12 岁的孩子和其 39 岁的父亲先后从 8 楼坠下，父子两人全部死亡。据附近一居民介绍，当时听到外面一声闷响，从窗户向外看时，看见一个 10 几岁的孩子躺在地上，这时楼上又摔下一名中年男子，他急忙拨打了 120。孩子经抢救无效死亡，中
31、年男子当场身亡。警方调查得知，坠楼的两人系父子关系，儿子 12 岁，父亲 39 岁。警方在中年男子身上发现一封遗书，遗书中写明：其子学习成绩不佳，他对孩子失去了信心，认为生活没有出路，有意和孩子一起告别人世。你认为父子两人轻生的行为对吗？为什么 ？第四课（一） 人人享有人格尊严权 【学习目标】知识目标：初步识记人格尊严权的内容，记住公民享有的名誉权，记住法律保护公民的名誉权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护；能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为。情感态度和价值观目标：懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心，能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格
32、尊严的义务。【重难点预设】人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。【知识链接】 教材第 34 页“小光的故事”人格尊严是指公民作为一个“人”所应有的最起码的社会地位并且受到他人和社会最起码的尊重。人格尊严是人格权中的核心权利，始于出生，终于死亡，人人平等享有。人格尊严不可辱，侮辱者应受到社会道义的谴责，并承担相应的法律责任。我国未成年人保护法第 15 条规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年气的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。改插图中郭老师因小光考试不及格就批评小光比猪还笨并罚小光面壁
33、，这是对小光侮辱、体罚的行为，侵害了小光的人格尊严权，是违反未成年人保护法的行为。而小光父亲认为 12 岁的小孩没有人格且可以随意体罚，是一种人身依附的错误观点，同时也违反了法律的规定。本案受害人小光有权要求侵害人郭老师赔礼道歉、消除影响。教材第 37 页“小明污蔑大江作弊的故事”对于小明诬蔑大江作弊一事，大伟看到小明有心理问题，希望小明能更好地控制自己的情绪，这是正确的。但大伟将小明的行为性质简单地归结为心理问题，认为只是情绪失控而已，这种认识无疑具有极大的片面性，既没有认识到小明行为的严重性，也不利于小明改进错误。嫉妒确实是一种心理现象，但小明因嫉妒而诽谤他人的行为则违反了道德和法律。小辉
34、的观点看到了小明行为的不道德性，但是认识不够全面，缺乏权利意识。小敏的看法是比较全面的，我国民法通则第 101 条明确规定公民享有名誉权，所谓名誉权就是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。小明因妒忌而诬蔑大江作弊，致使一些同学怀疑大江的人品，小明的行为不仅有悖道德而且是违法行为，这是一种以无中生有、捏造事实贬损他人人格的诽谤方式、侵害大江名誉权的行为。小明的侵权行为轻则会伤害同学感情，重则会造成严重后果，要负法律责任。大江的做法可取，根据我国民法及相关司法解释规定，名誉权人有权自己要求或者向法院起诉要求侵害人承担停止侵害、赔礼道歉、消除影响、恢复名誉、赔偿损失的法律后果
35、。本案中大江采取与小明协商的办法行使自己的名誉权，一来能够融洽同学关系二来能较好地维护自己的名誉权，可谓一举两得。【学习流程】预习填空 1.公民作为一个“人”享有的最起码的_和受到他人与社会最起码_的权利，这种权利就是_权。表现为 和 两方面。2.人格尊严权具体表现为_ _权、_ _权、_权、_ _权等。3.人的名誉是对特定人的_、_、_等方面的客观的社会评价。客观公正的社会评价可以使我们获得_上的满足，有良好名誉者不仅可获得社会的更多_，还可获得_4.良好名誉首先取决于个人的_。不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价，人的名誉权常常会受到侵害，使 降低，精神异常痛苦。侵害名誉权的行为不仅践
36、踏了他人的 ，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏 、危害 。5.所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观_排除他人侵害的权利。名誉权主要表现为名誉利益_权和名誉_权。我们有权利用自己的良好名誉获得更多的利益；有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低；有权在名誉受侵害时，依法追究侵权人的_。6.公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等，都属于_ _行为；无中生有、捏造事实中伤害他人等行为，是_行为。都是侵权行为，轻则受到_的谴责，严重的要承担_。活动一教材第 35 页“信誉良好者能获得银行较高货款额”活动二 教材第 36 页“大江的故事”活动三教材第 38 页“武大郎 外号的
37、故事”活动四 教材第 39 页“小华被搜身的故事”【学习小结】侵犯他人名誉权的表现及后果【达标检测】单选 1人格权中的核心权利是 ( )A.肖像权 B人格尊严权 C人身自由权 D荣誉权2我国宪法第 38 条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。这说明 ( )我国法律维护我们的人格尊严人格尊严权在公民的人格权中居于首要地位人格尊严不可辱侵犯他人的人格尊严权，要承担相应的法律责任 A. B C D3滨江一中高二学生林强想竞选学校学生会主席，但他的“威望”不及何辉同学，为了竞选成功，他道听途说，添油加醋，捏造事实背后中伤、诋毁何辉，林强的行为侵犯了
38、何辉的( )A.政治权利和自由 B 荣誉权 C隐私权 D名誉权4良好的名誉首先取决于个人的( ) A.地位身份 B良好表现 C学历 D学业成绩5人格尊严权集中体现为( )生命健康权 自由权 名誉权 肖像权 姓名权 隐私权 A. D c D多选6.侵犯公民名誉权的表现有 ( )A公然辱骂他人 B无中生有，捏造事实在背后中伤他人C往他人身上泼脏东西 D大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦别人第四课（二） 肖像和姓名中的权利【学习目标】知识目标：识记肖像权和姓名权的具体内容，记住肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护，明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。能力目标：提高运用法律手
39、段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。情感态度价值观：能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务。加强法制观念，增强依法维权意识。【重难点预设】法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。【知识链接】教材第 40 页“网站举办丑星评选活动案例分析”网站举办丑星评选活动这一事件涉及公民的人格尊严和肖像权。首先，网站的活动严重侵害了某歌星的人格尊严。人格尊严是指每个公民都有权受到他人和社会的基本尊重，而本案例中的网站拿某歌星的形象大做文章，选什么丑星，缺乏对该歌星作
40、为人所应有的起码尊重，客观上实施了贬损他人人格的行为，主观上有过错，已构成了侵害人格尊严的行为。 （必须指出，尽管网站的行为贬损了他人人格，但却不能认定是侵害名誉权的行为，因为在本故事里，受害人没有提供充分证据证明网站的活动造成其社会评价的降低。 ）其次，网站的活动严重侵害了该歌星的肖像权。网站以营利为目的，擅自使用该歌星的肖像，已构成侵权。法院最后判决，举办丑星评选活动的网站因侵犯人格尊严和肖像权，须公开赔礼道歉、消除影响并赔偿受害人精神抚慰金 2 万元和经济损失 1500 元。法院判决的意义：第一，有利于保护受害人应当享有的人格尊严和肖像权，使受害者得到社会公正的评价并维护自己的肖像权不受
41、他人非法利用和歪曲、丑化，并使受害者通过赔偿弥补一些因侵权行为造成的损失；第二，有利于制裁侵权行为，鼓励人们增强权利意识，积极行使权利；第三，有利于为社会主义情神文明建设保驾护航。【学习流程】预习填空 1.公民依法享有对自己肖像的_权，包括肖像_权、_权和_权。侵犯肖像权的具体表现：以营利为目的使用公民的_；恶意毁损、玷污、丑化公民的_；利用公民的肖像进行_2.姓名包括正式姓名、笔名、艺名等，它作为将人区别开来的文字符号，传达了一个特定的个性化_，是每个人人格的_。3.姓名权是公民依法享有决定、使用、_姓名，并且排除他人侵害的权利。年满_周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字，有权决定使用自己
42、的姓名或笔名、艺名，有权依照规定变更姓名。未成年人和精神病患者的姓名权由其_代为行使。4.盗用他人姓名是只指未经他人 ，擅自以他人的名义实施某种活动，以抬高自己身价或谋取不正当利益。冒用他人姓名是指使用他人的 ，冒充他人进行活动，以达到某种目的。 （侵犯姓名权一般表现干涉他人使用姓名权决定、使用、变更 、盗用、冒用）活动一 教材第 41 页“小红的故事”活动二 列举恶意丑化和擅自使用他人肖像的行为及危害活动三 教材第 42 页“丽丽的故事”活动四 教材第 43 页“永明的故事”活动五教材第教材第 44 页“王芳的故事”【学习小结】侵害肖像权的形式及后果：侵犯姓名权及后果【达标检测】单选 1小马
43、为了表示对你的不满，当着你和其他同学的面，撕毁你的照片，并扔在地上乱踩。小马的行为( )A.是合法行为 B侵犯了他人的名誉权 C侵犯了他人的肖像权 D侵犯了他人的姓名权2名誉权主要表现为( ) 名誉获得权名誉利益支配权名誉维护权名誉收益权A B C D.3( ) 是将人区别开来的文字符号，是每个人人格的基本标志。 A.名誉 B姓名 C学历 D肖像4侵害公民姓名权的具体表现是 ( ) 盗用他人姓名冒用他人姓名给他人起外号阻碍未成年子女更改姓名 A. D C D5张祥是八年级(4)班学生，经常迟到早退，他在学校设立的考勤记录卡上从来不写真实姓名和班级，有时填写“七年级(8)班陆某”，有时填写“八年
44、级 (1)班李某”。张祥同学的行为侵犯了陆某、李某的( ) A.荣誉权 B名誉权 C 隐私权 D 姓名权多选 6下列行为属于侵犯姓名权的有 ( )A干涉成年人更改姓名 B假冒他人的姓名签订合同C盗用他人的姓名实施不正当的行为 D非法剥夺公民已经获得的荣誉称号7公民依法享有对自己肖像的支配权，包括 ( )A肖像制作权 B肖像使用权 C.肖像维护权 D肖像获酬权8下列属于侵犯公民肖像权的行为有 ( )A未经本人同意，以营利为目的的使用公民的肖像 B丑化公民肖像 C擅自将他人的肖像用作广告 D以肖像进行人身攻击9下列行为中合法的是 ( )A老师要求多次迟到的小刚在同学面前承认自己走路比乌龟爬得还要慢
45、B杂志编辑在征得小立的同意下，把小立的相片刊登于封面，并支付相应的报酬C警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片 D年满 18 周岁后，牛平更改个人姓名辨析 10. 我国公民都有权自主决定自己起什么名字，有权自主依法规定变更姓名。第五课（一） 隐私和隐私权 【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本 P46-50 页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成自主学习内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】知识目标：认识稳私的内涵，隐私权的内容，识别隐私即丑事的错误观念，记住法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护；能力目标：能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生话中的相关案例，初步记住保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的
