菱形评课稿本节课杨老师本着数学从生活中来又服务于生活这一思想，出色的完成了菱形一课的教学任务。 我认为本节课有以下三方面优点： 第一，体现了“一切为了学生”这一新课程理念。杨老师从面向全体学生出发，制定了恰当的学习目标，让学生都能“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的”数学知识，很好的体现了“以人为本”的数学价值取向。 第二，问题情景的创设贯穿教学的全过程。本课杨老师设计了多个问题和动手操作环节，尤其是她设计了折纸对比平行四边形和菱形、折叠裁剪菱形等动手环节，这些使学生心里产生一种悬而未决但又必须解决的求知状态，激发了学生的求知欲。 第三，突出了学生学习的主体地位。课堂中教师尊重每一位学生的反馈；遇到问题采取学生讨论、师生交流合作学习的方式来解决；教师让学生先猜想，再动手实践，形成新知。在整个新知生成过程中，学生始终处于观察、比较、概括、总结的积极的思维状态，增强了主动学习意识，为学生今后获取知识及探索发现和创造打下良好的基础。本节课也存在一些不足之处，如对学生的反馈应及时给予肯定和鼓励性的评价，多关注学生的情感态度变化。希望杨老师在今后的工作中逐步改进，使课堂更加生动、活泼。 乌鲁木齐市第二十九中学 李洁
