1、18.小动物过冬一 教材简析本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有 8 个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这部分有 5 个自然段都是写他们的对话，介绍了他们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写他们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。二教学目标知识和能力：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地分角色朗读。过程和方法：体会课文内容，了解燕子、青蛙和
2、小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。情感态度和价值观：让学生懂得朋友之间要互相关心。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。三教学准备 教师： 1.生字卡片2.词语卡片 学生: 1.朗读课文2.预习生字3.搜集各种动物的过冬方式四.教学设计第一课时课时目标:1能正确、流利地朗读课文。2认识课文中的 10 个生字，学写“物、刮、商、量、暖”5 个生字。3.了解课文主要内容.课前准备： 教师：1. 生字卡片 2.词语卡片学生：1. 朗读课文 2. 预习生字教学过程：一.揭题导入1师：（出示课题）小朋友们，看到这个课题你想问哪些问题？（学生讨论试说）2师：小朋友提出了许多有价值的问题，带着这
3、些问题，我们今天一起学习这一课。 （学生读课题）二初读课文1师：我们一起打开书，请小朋友们先自己把课文读两遍。别急，听好我的要求，读完一遍后，把小节号标好。读第二遍时，注意读准字音，读通句子。好，开始吧！（学生读课文，老师在此过程中巡视，因为标小节好错误率较高）2师：小朋友都读得很认真，你们能回答刚刚自己提出的问题了 吗？（学生回答）3师：真棒，那老师的问题，你们能回答出来吗？谁能告诉大家这篇课文一共几个自然段啊？（学生交流）4师：（出示词语卡片）恩，读的很认真，标的也很仔细。不知道小朋友有没有预习生字呢？有信心接受我的检查吗？青蛙 小燕子 小蜜蜂 好朋友 常常 唱歌跳舞 商量 暖和明年 春暖
4、花开 钻进泥土 蜂巢 约定 5师：小朋友先默读，然后我请小朋友开火车朗读。 （学生朗读）6师：小朋友们都读得很好，下面我要看看谁是我们班的读书大王，谁把课文读得最好！谁来试试？（分小节，学生指名朗读）精读第 1 小节1师：第一小节谁来读？（学生读）2师：你能用你的话来说说这一小节的意思吗？（学生试说）3师：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，他们总是在一起快乐地生活，所以我们在读这一节的时候应该更高兴些，更轻快些。我们一起再来试试！（学生齐读）三学习生字1师：小朋友们读得真好！希望小朋友写的字也有这么出色！2师：（出示生字卡片：物、刮、商、量、暖）小朋友，这是我们首先要认识的五个生字，先自己读读，书
5、空书空，再想想你有什么好办法记住它们吗？3师：你记住了哪些字？你能教教大家吗？（学生做小老师）4师：（指导书写）5师：下课后，请小朋友们完成习字册上的练习。四作业设计1读熟课文，和爸爸妈妈分角色朗读。2练习书写生字。第二课时课时目标： 1.有感情地分角色朗读课文。2了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。3懂得朋友之间要互相关心。课前准备：教师：1.生字卡片2. 词语卡片学生: 1.读熟课文2.搜集各种动物的过冬方式3.预习生字教学过程：一.复习巩固1师:（揭题）今天我们继续学习 18 课小动物过冬。 （学生齐读课题）2师：他们是谁？（学生回答）3师：今天，他们又来到我们班，一起和我们学
6、习。不过，首先他们想看看我们上节课我们学得怎么样！4师：（出示词语卡片）先在心里和词语朋友打招呼，然后我们开小火车朗读。 （学生开火车朗读课文）青蛙 小燕子 小蜜蜂 好朋友 常常 唱歌跳舞 商量 暖和明年 春暖花开 钻进泥土 蜂巢 约定 5师：（听句练习）读得真不错，下面来看看小朋友的耳朵灵不灵。（1）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞。（2）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。二精读课文精读第 3 小节1师：三个好朋友在一起过着快乐的生活。可是当秋风刮起来，天气渐渐凉了，于是他们聚到一起商量过冬的事。请小朋友自己读读 3-7 小节，读完思考：三
7、个小动物是怎么过冬的？（学生朗读思考）2师：聪明的你们有答案了吗？你读懂了谁？（学生根据自己的答案回答）生：我知道了燕子是飞到南方过冬的。3师：（板书）你从哪里知道的？能读给大家听听吗？（学生读第 3 小节）4师：其他小朋友，你们还从中知道了什么？生：我知道了燕子明年还会回来。5师：出示“春暖花开” ，读好。你能用它来说句话吗？ （学生试说）6师：有哪个聪明的小朋友知道这种秋天飞到南方，春天又飞回来的鸟称为什么吗？（不知道的直接告诉）7师：你还知道有什么鸟是这种鸟吗？（学生回答）精读 4-5 小节1师：（板书）小朋友的知识真丰富！还有谁愿意来说说青蛙哥哥是怎么过冬的？（学生回答）2师：你能读好
8、青蛙哥哥的话吗？（学生朗读）3师：（指导朗读“饱饱的” “好好的” ） （学生以各种形式朗读训练）4师：你们知道还有其他小伙伴和青蛙哥哥一样过冬的吗？（学生回答）精读 6-7 小节1师：（板书）知道了青蛙哥哥是怎么过冬的，小蜜蜂是怎么过冬的？（学生回答）2师：（指导朗读“早就” “吃上一个冬天的” ） （学生以各种形式朗读训练）3师：蜜蜂用怎样的方式过冬的？还有谁也是这样过冬的？（学生回答）朗读训练1师：小朋友学得真认真，可是不知道大家书读得如何。下面我做燕子，我请一个小朋友读青蛙的话，一个小朋友读小蜜蜂的话，其他小朋友读旁白，看看我们谁读的好。 （师生配合）3师：很多小朋友都跃跃欲试，谁愿意
9、分角色朗读课文？（学生配合朗读）表演内化1师：小朋友读的很棒！每个小动物都很可爱，过冬方式都很特别。现在你就是这三个小动物中的一个，你能介绍一下自己是怎么过冬的吗？（学生以第一人称介绍动物过冬方法）2师：小朋友真不简单，不仅说对了，而且有些小朋友还用到了自己搜集的资料，已经会灵活的学习了，真棒！三课文拓展1师：（导读第 8 小节）冬天会很快过去，于是他们。 。 。 。 。 。 （学生回答）2师：他们明年在一起会做些什么，说些什么呢？（学生想象说话）四学习生字1师：上节课，小朋友写字很认真，字也写得很漂亮。今天小朋友也一定能写好！2师：（出示明、接、哥、钻、第）这几个生字都有些难写，你能说说它们
10、怎样写就好看了？（学生试说）3师：左右结构的字：明、接、钻都要写的左窄右宽，而哥和第则要上扁下宽才好看。4师：请小朋友们认真完成田字格的上的作业。五作业设计1分角色朗读课文2搜集其他小动物过冬的方式六课外拓展阅读有关动物过冬的课外书读读小树过冬板书： 18 小动物过冬燕子 飞到南方 （迁徙）青蛙 睡在洞穴里 （冬眠）小蜜蜂 在蜂巢中 （储存粮食）第三课时课时目标： 1.正确地默写生字。2会有感情地朗读课文。3完成练习册上的相关练习。课前准备：教师：1.生字卡片学生：1.复习生字、词语 2熟读课文。 教学过程：一复习字词1师：（出示生字卡片）小朋友，这篇课文我们学习了 10 个生字，你们还记得
11、吗？（学生开火车读生字、书空笔画、组词）2师：你们记得真清楚，不知道默写的时候是不是也一样棒呢？打开默写本， 准备默写。 （学生默写）动物 刮风下雨 商量 春暖花开 明年 接送 哥哥 钻进泥土 第一 过冬 冰雪1.三个小动物常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。2.燕子在春暖花开的时候再飞回来。3三个小动物商量好了，第二年春天还在老地方相见。二朗读课文1师：小朋友字记得很牢，真棒！这篇课文是有趣的童话，需要小朋友有感情分角色朗读，有谁已经做好了准备？（学生分角色朗读）2师：读得真好，非常生动。所有的小朋友一起来试试好吗？（男女生分角色）三交流资料1师：上节课让小朋友们搜集各种动物的过冬方式，你们都找到了谁啊？（学生交流）3师：小朋友真不容易，找到了各种各样的动物过冬方式，真棒！四练习巩固4师：小朋友读得真不错，如果完成练习也能很出色就更棒了！填空第二年春天，青蛙（先）从（泥土）里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。小蜜蜂（再）从（蜂巢里）出来和青蛙见面了。不久，小燕子（也）从（南方）飞回来了。三个好朋友一起快乐地唱歌跳舞。5师：把你们的答案和大家分享吧！（学生交流）6师：小朋友都做对了，下面请小朋友们完成练习册上的所有练习吧！五作业设计写话：小朋友们，现在你们就是小动物，你能向大家介绍你是怎么过冬的吗？
